《幼儿园自主性游戏活动观察记录表(第4周)》由会员分享，可在线阅读，更多相关《幼儿园自主性游戏活动观察记录表(第4周)（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、幼儿园自主性游戏活动观察记录表班级：大一班日期：9月11日 记录者： 张玲飞 观察时间10:0510:35观察地点小超市观察对象何国豪、黄博涛、何巧麟观察目的在角色游戏中帮助孩子丰富生活经验很重要，现在比较多方法的是让孩子们自主交流分享或者看一些生活片段的录像，是不是还能结合主题活动或者参观考察、远足等机会或其他方法，从不同方面帮助幼儿丰富生后经验和游戏情节。儿童行为表现与分析：游戏开始了一会儿，可我发现美容院的何国豪一直愁眉苦脸，看见我走过去后才露出笑容道：“何老师，你要不要来理发啊？”我欣然答应了。何国豪服务可周到了，请我到水池边坐好，帮我围好毛巾，还仔细塞进衣服领子里，打开水龙头又问我温
2、度如何。“正好。”我接着说，“老板，看你愁眉苦脸，是不是没生意啊？”“是啊，老是没人来。”何国豪有些垂头丧气。“会不会你这价格太高所以才没顾客？”我问。何国豪赶紧摇摇手说：“不高，我已经打折优惠了。”“那有没有人知道你在搞优惠活动呢？”何国豪老板笑笑摇摇头。“那想想有什么宣传的办法可以让大家知道呢？”我提示着。“发传单！”何国豪话毕一溜烟地走了，到“百宝箱”找了一些彩色的手工纸和一支记号笔出来，像模像样设计起来。不一会儿兴奋地跑到我面前，挥了挥几张她设计好的传单。我接过一看，每张上面都画了一个漂亮的妹妹宝宝的头，头发上带了不少美丽的发夹，旁边还写着数字“7”，估计是打七折的意思。我摸摸她头，微
3、笑着道：“不错，快去试试，发的时候别忘记告诉大家打七折优惠。”何国豪很快在娃娃家门前、超市前和点心店附近都发了一两张，还真有不少顾客去美容院凑热闹了，生意一下就火爆起来。娃娃家的妈妈黄博涛理好发后，何国豪还亲切地问：“对我们的服务还满意吗？”“满意。”黄博涛又问：“你们这很便宜，我想办张卡，不知道有吗？”“没有，哦，不，有的，你等等。”老板转身又去“百宝箱”中找了一张废旧的“手机充值卡”递给小雪，说：“你下次来我更便宜。”这次游戏结束后在讨论时我表扬了杨子豪会员卡的办法，并鼓励孩子们再帮助她收集一些爸爸妈妈没用的卡，可以给我们的美容院做会员卡。通过讨论，孩子们还形成一条新的规则，就是在美容院消
4、费满十元就可以获得一张贵宾卡，有卡的可以免费理两次发。反思与调整：游戏材料的投放要考虑到幼儿的年龄特点。大班幼儿的游戏经验相当丰富，并且在游戏中能主动反映多样的生活经验。在这次游戏中无论是宣传单还是贵宾卡都是孩子们根据自己的生活经验即时生成的游戏情节。对于大班幼儿来说，他们的思维正在进一步向抽象化发展，因此，在游戏中会表现出更多的高级的替代行为。例如老板制作的贵宾卡，就是用“百宝箱”中找出的废旧充值卡直接替代。宣传单则是在手工纸的基础上进行加工而成，比之贵宾卡的直接替代更进了一步。宣传单和贵宾卡都是孩子在游戏中以物带物，创造性地解决游戏中发生的问题。因此，在为大班幼儿投放游戏材料时，可以更多的
5、投放一些低结构或非结构化的材料，比如给孩子提供一个“百宝箱”，里面可以放上各种废旧材料、纸、笔等。幼儿园自主性游戏活动观察记录表班级：大3班日期：10月12日 记录者： 朱丽娟 观察时间10:0010:45观察地点建筑天地观察对象王鑫俞、王远申、刘佳观察目的知道幼儿正确认识自己，发现和别人的不同之处。儿童行为表现与分析： 区角活动时，李进琪和黄惟楚一起玩打搭积木。李进琪不答应：“你很笨的，什么都不会，我才不愿意和你一起玩呢！”说完还冲着黄惟楚瞪眼。黄惟楚委屈极了。刘子畅走过来拉了拉的黄惟楚手说：“李进琪你怎么这么骄傲，这样说别人是没有礼貌的，老师说了每一个孩子都有优点的，黄惟楚吃饭就比你棒！而
6、且他很有爱心，经常帮阿姨扫地。我愿意和他做朋友！”说完刘子畅拉着黄惟楚走了。李进琪则站在积木旁边发愣。反思与调整：5岁以后，儿童的个性特征有了较明显的表现，其中最突出的是儿童自我意识的发展。在这个阶段里他们的自我评价从依从性评价向独立性评价发展，他们不再轻信成人的评价，当成人的评价与儿童的自我评价不一致时，他们会提出申辩。而且评价范围也由笼统向细致发展。但总的来说，大班孩子对自己评价的能力还是较差，成人的态度对儿童的自我评价仍有着重大的影响。在日常生活中，教师对儿童的评价必须适当、客观、公正，任何过高、过低或其他不恰当的评价都是对孩子有害的。设计情景，给幼儿以表现自己能力，特长的机会，让孩子们通过竞赛，如叠被子比赛、跳绳比赛、折纸比赛等，看到自己别人好的、强的一面，从而增进对自我的积极体验，增进对自己的认识，树立起对自己的信心。特别是要帮助那些做事不积极主动，总是跟在别人后面、经常被别人忽视的孩子。给予机会展示他们的闪光点，让他们感到自己在同伴中是很有地位的。同时也让那些过分自信的幼儿摆脱以自我为中心。学会正确地评价他人，发现别人的优点并虚心向他人学习。
