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1、装在信封里的小太阳教学设计教学目标：1、引导学生把握课文的主要内容， 受到感染， 树立诚实的美德， 做到做错了事要勇 于承认和改正。2、体会丹尼斯的爸爸巧妙的做法。3、帮助学生联系上下文体会句子中一些词语的意思，主动积累词语。教学重点： 引导学生把握课文的主要内容，受到感染，树立诚实的美德，做到做错了事要勇于 承认和改正。教学难点： 联系上下文体会句子中一些词语的意思。体会丹尼斯的爸爸做法的巧妙。 教学准备：图片教学课时：两课时第二课时一、谈话导入，揭题质疑1、创设情境，谈话引入 同学们，听说过“人非圣贤，孰能无过？”这句古话吗？人都有犯错的时候，当你 犯了某种错误时，你是怎么想的？又是怎么做
2、的？（学生反馈）2、揭示课题，板书齐读让我们一同再次走进 19课，装在信封里的小太阳 ，来看看本文的主人公是怎样在 丹尼斯的爸爸的帮助下承认和改正错误的。 （板书：库伯 丹尼斯的爸爸）二、整体感知，质疑导学 请同学们快速浏览课文1、用“”画出描写库伯动作、神态、心理活动的词语或句子。想一想库伯是小 偷吗？为什么？2、用“ ”画出描写丹尼斯爸爸的句子。想一想丹尼斯的爸爸是如何巧妙地给库 伯改正错误的机会的？三、探究思辨，理解感悟（一）、同学们， 通过刚才的自学， 你认为库伯是小偷吗？从哪里看出来的？谈谈你 的体会。点拨一：库伯立即朝教室门口的丹尼斯叫了一声。 但是，只顾着跟同学打闹的丹尼斯没听见
3、 库伯又叫了一声，依然没有回应。库伯张开嘴，刚要叫第三声，一个念头忽然从脑中闪 过。2、读句子：3、谈体会：生 1 ：从“立即”可以看出库伯的第一反应是告诉丹尼斯他的钱掉了，并没有想据 为己有。生 2：从“叫了一声”“又叫了一声”“刚要叫第三声”可见库伯刚开始的时候是没 有想到过要偷这十美元的。这也说明了库伯是一个本质不坏的孩子。只是后来在没有人 知道的情况下，在玩具和文具的诱惑下，他实在经受不住诱惑了，才捡起了地上的十美 元。师：所以你认为库伯不是小偷。过渡：从哪些词句子可以看出这十美元对库伯的诱惑很大？十美元哪！家境贫寒的库伯响起商店橱窗李那些价格不菲的漂亮玩具和文具，那都 是父母不可能满
4、足他的。现在就有十美元，这对他来说，是多大的诱惑呀！1、你从中知道了什么？ 生：因为库伯家境贫寒，所以才经不住诱惑。 点拨：（1）诱惑：吸引、招引的意思。（2）经不住诱惑的原因是： 一是：家境贫寒，（点拨：“价格不菲”价格不少，形容很昂贵。 ） 二是：没有人的情况下；三是：十美元是一笔不小的数目，即使是家境好的同学或是成人也不一定经得起诱 惑，更何况是家境贫寒的库伯呢？2、让我们带着矛盾的心情再来读读这个句子。过渡：其他同学的观点呢？认为库伯是小偷吗？从哪里看出来的？点拨二：他竭力说服自己，那只是从地上捡到十美元：但是，另一个声音总是不断提醒 他：那不是捡，是偷！2、引读：3、体会库伯的内心怎
5、样？生：非常矛盾 ,师过渡：哪个词可以看出非常矛盾？生：竭力 ,点拨：竭力就是 生：尽力、努力的意思。3、库伯的内心除了矛盾，你还体会出了什么？生：痛苦 ,4、全班齐读，读出库伯内心的矛盾和痛苦。 小结：这样矛盾的心情也不是一个小偷应该有的，所以他不是小偷。师：还有认为库伯不是小偷的吗？从哪里看出来的？点拨三： 最后，库伯决定找个机会，神不知鬼不觉地把钞票还回去。1、学生读句子。（小偷是不会想要把钱还回去的，所以他不是小偷）2、理解“神不知鬼不觉” ： （生形容非常隐蔽，不为人知）就是怎样的还？ 生：就是悄悄的，别人不知道，同学不在教室的时候去还 ,3、你从这个“神不知鬼不觉”体会出了什么？
6、师点拨：库伯决心在十分隐蔽不为人知的情况下改正错误。4、那么这个词能不能用别的词来代替呢？ （悄悄地、无人知晓、偷偷地、悄无声息、不知不觉 , ）5、你认为库伯是个怎样的孩子？生：知错就改 , （板书：知错就改） 小结：所以他不是小偷。过渡：你还从哪些地方（包括插图）看出库伯不是小偷？ 出示课文插图一：1、仔细看图，你从库伯的动作、神态（眼睛、脸色、手）看出了什么？ 神态：他低着头，两眼充满了懊悔，脸色绯红 ,生 2 ：他两手紧紧地攥着这十美元，甚至都出了冷汗，内心非常害怕，紧张，焦急， 懊悔 , 害怕丹尼斯的爸爸像老鹰抓小鸡似的把他揪出来。2、点拨：从“揪”中你体例会出了什么？ 生：库伯在丹
7、尼斯的爸爸面前非常弱小，内心非常惶恐。就像老鹰看到小鸡一样。 3、你能用一个成语来形容库伯此时的心情吗？ （呆若木鸡、心神不宁、心惊胆战、惊慌失措 , ） 小结：从这些词语我们可以看出库伯的内心非常害怕，所以他不是小偷。“小偷”打上引号也是因为 生：是因为库伯不是真正的小偷。 小结：是啊，他发现掉在地上的钱立即找失主，说明他 生：不是小偷。他捡了钱后内心非常不安，想把钱还回去，这也说明他 生：不是小偷。看到丹尼斯的爸爸他非常害怕，非常懊悔，这更说明他 不是小偷。（二）丹尼斯的爸爸是怎样巧妙地给库伯改正错误的机会的？（出示插图一）采访学习，如果你是丹尼斯的爸爸，看到库伯如此的焦灼，如此懊 悔，如
8、此害怕，1、你会认为库伯是小偷并当众把他“揪”出来吗？为什么？ （生：不会。因为这样做会伤害库伯的自尊心，让所有的人都知道他是一个小偷， 所有的人都看不起他，让他抬不起头。师：再想远点，长大后，他会怎样？ 生：可能走上犯罪的道路，影响他的一生。 ） 2、那你会怎样做？ 生：给每人准备了一个信封，里面装上一个鲜红的太阳，让犯了错误的孩子把钱放 进去，把小太阳留下。 （板书：送 画小太阳）师现场采访丹尼斯的“爸爸” ： 师：您好！丹尼斯警官，请问您当时是怎样想的？ 生 1 ：这样才能保护这个犯了错误的孩子自尊心。 生 2 ：让这个犯了错误的孩子把太阳留下，时时刻刻提醒自己要做一个诚实的人， 诚信的
9、人。 （掌声送给这位了不起的警察）4、丹尼斯爸爸巧妙的做法， 使钱就这样神不知鬼不觉地回来了， 在我们看来， 丹尼 斯的爸爸应该为此而骄傲，可实际上丹尼斯的爸爸对这件事是什么态度？生：淡然一笑 , 师：“淡然一笑”，还可以换成哪些词？ 生：“轻轻一笑”“微微一笑” , 师：从“淡然一笑”你体会到了什么？ 生：帮助像库伯这样的失足青年太多了，所以不以为然。 师：引读，警察父亲“淡然一笑”是因为在他看来 十美元真是件小事，重要的是那个犯错的孩子用特别的方式承认了。 师：“”破折号在这里的作用是什么？生：解释说明。 师：解释说明丹尼斯的爸爸在意的并不是这十美元，而是这一个犯了错误的孩子是 否承认了错
10、误。师过渡：你认为丹尼斯的爸爸是个怎样的人呢？生 1 ：丹尼斯的爸爸方法很巧妙，他这样做维护了孩子的自尊 ,生 2 ：丹尼斯的爸爸是一个经验很丰富的警察 ,生 3 ：丹尼斯的爸爸是一个聪明、宽容、爱孩子的警察 , （板书：宽容善良） 过渡：正因为有了警察父亲如此巧妙的做法和他的宽容善良，才会有多年以后的这样一幕（出示插图二） ，让我们再去感受一下当时的场面：1、请三位同学上台表演读 10 12 自然段： 要求：指名读旁白，女生扮演库伯，男生扮演丹尼斯的爸爸。 2、学生上台表演读。3、多么让人难以忘怀的场面啊！ 库伯在颁奖典礼上， 亲手将这一张保存了多年的画 有小太阳的画还给了丹尼斯的爸爸。 （
11、板书：还）四、深度开掘，提升主题 课文学到此，你知道课文为什么以“装在信封的小太阳”为题吗？ 1、学生交流 生：小太阳维护了库伯的自尊，让他用特别的方式改正了错误 , 2、师小结： （1）、这个小太阳金色的光芒照亮了库伯的内心阴暗的角落，使他知错就改，成为 了一个诚实善良、正直勇敢的人。（2）、这个小太阳表面代表了丹尼斯的爸爸教育方法的巧妙，其实背后包含了这位 警察父亲对孩子的宽容和善良。3、再读课题，升华中心。五、布置作业，拓展延伸时隔多年，库伯已成为一位勇敢正直的警察。今天是感恩节，库伯很感激丹尼斯警 官。请你替库伯给丹尼斯警官写一封信，表达他多年前对自己错误的原谅和教育。板书设计：- # -
