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1、说课稿6篇 作为一位优秀的人民老师，通常须要打算好一份说课稿，编写说课稿是提高业务素养的有效途径。快来参考说课稿是怎么写的吧！下面是我细心整理的说课稿6篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。 说课稿 篇1一、说教材教材分析：相识、酷爱自己的家乡，应从多方面着手，了解并介绍家乡的特产是其中一个重要内容。特产是指一个地方特有的产品，也指一个地方的闻名产品。特产是一个地方文化、经济的缩影，也是对外的窗口。因此，嘉兴特产无疑是一种宣扬家乡的有效途径。本文不仅要使学生知道各地特产，知道特产与当地自然环境、经济发展有着亲密联系，还要是学生会想别人介绍家乡的特产，把爱家乡落实到行动上。全文分为三个部分：各地特产
2、，特产相关因素，嘉兴特产。本课的教学目标是：1了解家乡有哪些特产，感受祖国物产丰富。2了解家乡的自然环境、经济特点及其与人们生活的关系，感受家乡的发展，激起爱家乡的豪情。3培育搜集和处理材料的实力。教学重点是以多种渠道搜集家乡特产的宣扬资料，广泛了解各地特产的名称。教学难点是让学生了解家乡的特产与经济发展的亲密关系。二、说教学过程在教学流程上，老师先以嬉戏的方法导入，让学生猜猜家乡特产，激发学习爱好。在明确“特产”的概念后，让学生依据自己收集到的资料，说说全国各地都有些什么特产？老师再以直观的图片形式介绍全国各地的特产，以连线的形式，强化这些学问。在夸夸家乡的特产的这个板块，为活跃课气氛，我采
3、纳产品推销的活动形式，让学生以小组为单位，为自己的产品做推销广告。在卖特产、尝特产、赞特产的生生互动、师生互动过程中，激发学生学习热忱。在活动中，让学生融入生活，了解家乡的特产、以及乡土文化，感受家乡的发展，激起爱家乡的豪情。三、说教法l、用语言创设情景，以情激情。情感对学生的学习起着不行忽视的作用。课堂教化是师与生、生与师、生与生的网状型的信息传递、沟通、碰撞和反馈，而师生的情感则是信息沟通的纽带。主动的情感可以鼓舞人们主动、开心地相识事物、参加活动，高尚的情感产生正确的动机并蕴蓄着坚毅的意志力。本课教学目标之一是要激发学生酷爱家乡的道德情感。老师的煽情就显得尤为重要。在夸家乡板块中，我创设
4、这样的情境：那好，今日在现场我们就举办一个“嘉兴土特产博览会”来推广我们的特产。2、重视老师的导向性。本节课，要求学生从多种渠道搜集家乡特产的宣扬资料。但是学生收集的资料未必全都有效。必需在老师的引领下，有的放矢地释放。在课前，老师给出调查提纲，让学生从家乡特产的产地、特点、典故等多方面去了解，使学生有内容可谈。只有做好足够的打算，才能为课堂沟通打下了良好的基础。3、以生为，全员参加。在推销特产时，我考虑到学生特性差异。例如；有些学生擅长演讲、有些擅长动手、有些擅长表演。在活动时，要求小组长，落实好每位同学的任务，使得人人有事做，而不仅仅是一位旁观者。一些小组举荐出来的代表沟通时，允许，组员做
5、补充。老师要随时关注同学的反应，同时邀请一些同学上来闻闻、摸摸、尝尝，让大家调动多种感官了相识家乡的特产。总之，本节课老师努力挖掘学生资源，让学生走进生活，通过多种渠道搜集家乡特产的宣扬资料，整合教材。让学生在角色演绎中、亲身体验中，学以致用。在活动中，学习学问，激发爱家乡的情感。说课稿 篇2教学特色本次活动魔法绳通过嬉戏活动，引导幼儿尝试玩一般的绳子，发展跑、跳、钻、爬等动作，并让孩子充分感受到玩绳子带来的乐趣，促进身心和谐地发展。同时，为了培育幼儿的创新意识，发展他们的创建性思维，老师让孩子们边玩边动脑筋思索。在活动中作了示范的孩子，会在成人的赞扬中、小伙伴的艳羡和敬佩中渐渐形成确定自我的
6、概念，从而促使他们建立较强的信念，能不依靠他人帮助而独立尝试新的活动，行为主动主动，常常表现出较强的独立性和创建性，即在活动中的主体精神。在本次活动中，老师让幼儿尝试用多种方法越过障碍物，让他们体会到，只要动脑筋，便会有方法解决问题，从而开启他们的创新思维。在嬉戏环节中培育幼儿英勇镇静、胆大心细和意志坚毅的品质，使他们学会信任自己，做一个自信、英勇的人，这将对孩子终身有益。而在课堂中精炼、明确的语言，也让小挚友快速地融入到了嬉戏好玩的气氛当中。设计思路魔法绳选自整合课程中的主题活动惊异一线里的一节健康课。绳子是我们四周很一般又很有用的东西，被广泛运用在我们的生活中，在一次玩绳子的区域活动中，幼
7、儿对手上的跳绳产生了新奇，他们不仅关注绳子的玩法，更对绳子的种类和材质产生了剧烈的爱好，如何引导孩子从相识各种绳子到了解各种绳子在生活中的用途，从而更好的利用绳子来开展各种嬉戏呢？我创编并组织了这次关于绳子的嬉戏活动。此次活动引发了他们的求知欲使幼儿在轻松的氛围中自主探究、欢乐学习。说教学目标依据幼儿的年龄特点和实际状况，和他们接受实力快创建力强的特点，结合我对新纲要和指南的理解，从情感看法、学问和实力的角度动身，我制定了以下三方面的目标：1、幼儿在玩绳过程中，进一步了解绳子的用途和特点并发展幼儿的平衡力。2、使幼儿依据自己的爱好，创建绳子的各种玩法。3、使幼儿乐意和同伴一起开展创建活动，培育
8、幼儿的合作意识和创建实力。活动重点通过探究绳的各种玩法，使幼儿更加的了解绳子会变形的特点。（让幼儿在玩绳子的过程中，能更加地知道原来徐了可以跳舞、走钢丝、还可以变出这么多的小花样，让他们在探究中和玩的过程学的更多。）活动难点通过分小组的形式出尝试用绳子在地上围出各种形态直线、数字、独木桥、（激励幼儿大胆地运用绳子来尝试摆出各种各样的形态，通过小组共同探究新嬉戏、制定嬉戏规则、小组竞赛等活动，培育幼儿合作的意识，是为了更好地发挥孩子的熬炼合作的实力、想象力和动手实力。）说教法和学法一、教法本活动始终围绕绳子，通过个别体验、合作探究、分析记录、评价反馈、集体竞赛这一主线，对幼儿进行教学。详细教法如
9、下：主题教学法 整个活动都围绕有魔法的绳子进行。嬉戏化教学 嬉戏的方式是幼儿最乐于接受的学习方式。区分对待法纲要指出幼儿园教化应注意幼儿的个别差异，为每个幼儿供应发挥潜能，并在已有水平上得到进一步发展的机会和条件。竞赛激励法 最终的集体竞赛活动算是本次活动的小*，他帮助幼儿巩固前面的活动内容，加强嬉戏规则。在活动中，注意激发幼儿的学习爱好，使他们在好玩的气氛和开心的体验中参加活动，努力让幼儿成为学习的主体，指导幼儿学会肯定的学习方法，让每个幼儿都受益，让每个幼儿都发展。二、学法本活动我参考了纲要的一些学问：1、自主学习。在个人探究时，不要求幼儿的嬉戏多么新奇独特，只要会玩绳子，喜爱玩就可以。2
10、、合作学习 。在多人嬉戏时，同伴间相互合作探究、沟通。从而培育了合作的精神。3、创建性学习。在多人组合玩嬉戏环节，激励幼儿进行创建性学习，形成创新意识和实力，获得更多的胜利体验。4、探究式学习。在制定嬉戏规则和记录环节，都是让幼儿通过探究这样的嬉戏须要什么样的嬉戏规则？5、评价式学习。每个环节中的沟通、展示、评价，都有利于幼儿自我评价、相互评价，共同体验胜利。儿童说活动打算1、大头绳（人手一条）2、跳绳两条3、欢快音乐4、小红花（当小礼物送给幼儿）说过程一、起先部分（热身）师：今日天气真好，我们一起去森林探险好吗？（好）那我们一拿出两只小拳头，开火车去吧！（在软跑地胶两圈）哇！我们最终来到了森
11、林，现在请小挚友用最快的速度找一的小点点站好，快那个小挚友的速度比喜洋洋更快，哇，好棒喔！那我们一起来做做热身运动去森林探险！（播放音乐请幼儿一起跟着老师做热身）二、导入部分师：今日森林里面的国王给小挚友带来了一个小礼物，大家想知道是什么吗？请你们先闭上眼睛，然后一起数一、二、三后，睁开眼睛看看国王给你们的是什么。（哇！好多绳子）出示大头绳，他有一个好听的名字，叫魔法绳。师：那你们知道魔法绳有什么玩法吗？（钓鱼、走平衡木）魔法绳除了可以钓鱼、走平衡木之外，还有哪些新颖、好玩的玩法呢？师：现在老师请你们去探究一下绳子有什么好玩的嬉戏，（请小挚友分成5个五个当小组去探究）幼儿自由玩绳个体和合作探究
12、绳子的玩法：（给每位幼儿供应探究的机会.并请幼儿介绍自己的玩法。组织幼儿一起练习。（激励幼儿介绍不同的玩法，或一种方式多种玩法。） 请幼儿进一步娴熟自己玩过的绳子嬉戏。引导幼儿尝试新玩法。老师刚好发觉幼儿新颖的玩法并赐予确定，激励幼儿相互学习。如：1、绳子变独木桥：把绳子直直的摆在地上，让幼儿踩在绳子上面打开双手，小脚脚跟并脚跟地在绳子上面来回走。2、绳子变数字：老师叫口令，请小挚友在地面上摆出老师叫的数字宝宝（769.)，看哪组的小挚友摆的数字宝宝最快。3、绳子变木马：把绳子放在裤子下面用两只小手把绳子的前后抓住，骑小马，跳起来。三、嬉戏部分师：哇！刚刚小挚友想出了这么多绳子的玩法，好厉害！
13、可是森林国王他一点都不快乐喔！因为森林里面的坏人把他的森林用绳子破坏了，他想请小挚友帮一帮他把森林抢回来，因为坏人设计了许多关卡，请小挚友们以探险的形式去帮他，好吗?(好)嬉戏一：穿越丛林师：我们来到森林了，你们看那是什么？（绳子做成蛇）由配班老师拿蛇的一头贴着地面晃动，吸引幼儿留意力。老师激励幼儿用自己的方法大胆跳过蛇（绳子），进行嬉戏2-3遍。（将幼儿分成两组，一组幼儿两两相对，手执蛇的一头晃动，另一组幼儿穿越丛林，（跳过绳子）不能被绊倒。老师向幼儿介绍规则后，嬉戏3次交换角色接着进行嬉戏。）增加嬉戏难度，把蛇的一头系在椅子上，老师（小挚友）拿着另一头，不断改变蛇的高度，幼儿想方法穿过（爬
14、、钻、跳动等）。嬉戏二：过小河：师：刚刚小挚友真英勇，都英勇地穿过了森林。现在有一条小河拦住了我们的去路，我们怎样过河呢？用两条跳绳（出示跳绳）定出小河两岸，向幼儿介绍玩法并示范，提示幼儿遵守嬉戏规则。幼儿排成一排并立定跳过小河，不能掉进小河，反复玩几次。增加难度，加宽小河，有助跑、跨跳的方法过小河。嬉戏三：搭楼梯：师：刚刚小挚友好棒喔,既然能英勇地过了小河，但是坏人们在森林里盖了许多围墙，须要小挚友搭楼梯过这栋围墙，现在请小挚友分成两组（男一排，女一排）排好队，把大头绳拉直平放在地上，（到配班老师那里排好队）扮小白兔竖起小耳朵放在耳边，双脚并拢跳过楼梯，男女竞赛，看那组小挚友比兔妈妈还快。四
15、、结束部分师：哇！森林国王好快乐喔，因为小挚友帮他战胜了坏人，把森林王国抢回来了，所以他想送给小挚友一份礼物（出示小红花）刚刚小挚友很累啦，（听音乐）帮自己的小手和小脚按摩按摩吧，现在我们把这件好事去告知爸爸妈妈吧，Lets go。退场。说课稿 篇3一、教材简析地位：课文雨之歌是黎巴嫩诗人、画家纪伯伦的作品，是其次单元组歌中的其次首散文诗。本单元所选的散文诗都是作者由寻常事物激起的心灵之声。应让学生透过文字，去捕获作家们的情感律动，去感受他们心灵的无限风光。内容：雨之歌一文属于散文诗。作者以美丽的、精妙的语言歌颂了雨无私奉献的爱的使者。在诗人笔下，雨有生命，有灵气，有特性，它们与自然万物和谐共处，构成生生不息的奇妙世界：同时它们又闪耀着理性的光辉，给人以启迪。二、学情分析本文的学习者是八年级的学生，已具备肯定的朗读实力和语言鉴赏实力，虽然这种文体接触的还不多，但我信任，经过老师的适时点拨，学生能顺当完成本文的学习的。三、教学目
