《2.4乘加、乘减混合运算导学案1-2022-2023学年二年级数学上册-青岛版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2.4乘加、乘减混合运算导学案1-2022-2023学年二年级数学上册-青岛版（2页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、2.4乘加、乘减混合运算【学习目标】1、能结合具体情境解决乘加乘减问题。2、掌握一些初步的思考方法和解题策略，培养应用意识。【学习重点】能结合具体情境解决乘加乘减问题。【学习难点】理解并掌握乘加乘减混合运算的顺序，并能正确计算。【学法指导】1自学课本第22页，用红笔勾画出疑惑点；独立思考自主学习部分。2针对自主学习中找出的疑惑点，通过积累、观察、操作、讨论、交流、抽象、概括等数学活动进行解决。【课前热身】=（朵） =（朵）【自主学习】1.自学课本第22页，在不懂的地方做上记号。2.自学指南根据例题提示进行操作，和别的同学进行讨论、交流。【合作探究】今天老师给大家带来两幅图，大家想不想看一看？从
2、图中，你知道了哪些数学信息？一排有5个小正方体，有3排，最后一排只有2个小正方体。一排有4个圆形，有4排，最后一排只有2个圆形根据这些信息，你能提出什么问题？一共有多少个小正方体？一共有多少个圆形？一共有多少个小正方体？看看谁能用自己的方法解决问题。学生讨论、交流。生1：我用加法解决,把每行的个数连加。5+5+5+2=17（个）生2：老师，前三行是3个5，我用乘法计算35=15（个）15加上最后一行的2个15+2=17(个)师：大家说的真好。尤其第二个同学讲得清楚，语言也简练。谁还有不同的算法？生3：老师，我觉得这是求比3个5多2的数。我这样做：35+2=17（个）师：这叫综合算式，谁来说说先算什么，再算什么。生交流先算乘法，再算加法。师小结。师：除此之外，大家有没有别的算法了？预设：如果学生思考后仍想不出来，教师提示学生换个角度观察情境图。在最后一行正方体后面补充三个。我们可以看成是几行去掉几个？使学生发现可以用54-3=17（个）的方法来计算。在此基础上让学生说说运算顺序。先算4个5是多少，再减去3个。师小结。大家可真厉害，一共有多少个圆形？这个问题大家能自主解决吗？生讨论交流方法一：44+2=18（个）方法二：45-2=18（个）这节课大家都有什么收获？总结【学以致用】1、看图列式2、自主练习23、自主练习34、自主练习55、综合练习12
