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1、六年级语文习作 1-教案习作目标：1学会在习作中写出自己的独特感受。2学会细致的观察生活与大自然，养成留心观察、乐于及时记录的习惯，提高学生的 书面表达能力。3热爱大自然，感受假期生活的乐趣。4引导学生对习作进行修改，养成习作之后认真修改的习惯。教学重点：学会细致的观察生活与大自然，养成留心观察、乐于及时记录的习惯，提高 学生的书面表达能力。教学难点：描写细致，感受真实。教学过程：第一课时一出示照片，讲故事：（教师出示自己假期时在庐山游玩拍摄的照片） 讲述自己假期 愉快的旅游经历。二师生交流，激发写作兴趣：1师：我想我们都喜欢出去游玩儿，去拥抱大自然，在假期中，想必大家也定有难忘 的经历？能告
2、诉大家吗？生自由交流。师：是呀，通过刚才的交流，让我们回忆起了难忘的假期生活，与其回忆，还不如现在 就动笔记录下这一串串足迹，好吗？三片段赏析、发现写作方法：师：我们到风景区游览，欣赏自然风光，增长见识，留影拍照，真是一件乐事。那怎样给自己最喜爱的照片配上一篇精彩的文章呢？大家相互讨论 一下，一会我们来献计献策。生讨论1 师：谁有好的建议，快给大家说说！（1）按一定顺序，也就是旅行的顺序来记，这样更清晰；（2）要围绕照片的内容来写，把那里的美丽景色生动的描绘出来。（3）可以把照片的地点和内容作为文章的一个重要部分，精彩片断；。（4）要围绕快乐来写，写出旅途的难忘。2师：我也给大家介绍两种观察景
3、物的方法，一种就是定点观察。如站在公园某一角，对公园进行由远及近的观察。又如我们登上塔顶，从东南西北四个方向对塔下景物进行观察。二就是移动观察，它又叫移步换位法。就是随着脚步的移动变换位置，一处一处地进行观察。选好了观察点，就是确定好了写的顺序。如这样，就有条理有重点地写下了作者在大会堂所 看到的景物。四创设情景，感悟写作方法：1师：同学们，我们要记录自己的假期生活，你们还 想到了什么？2写作提示：就请大家先回忆一下假期生活，想想令你印象深刻的事及当时的感受， 然后有条理的写下来，注意突出重点，写出你的真情实感，一会我们交流。五理解“难忘”，拓宽学生思路，丰富写作素材：1刚才，大家在提建议时，
4、说到了要记录假期生活的快乐，那在你在假期中除了快乐的经历让你难忘以外，还有不同的感受让 你难忘吗？教师引导学生广泛发表自己的意见，说出自己难忘的经历。生：可以是惊险的一段历程；可以是紧张的一个画面；可以是兴奋的一个瞬间；可以是 一次勇敢的尝试；可以是一次后悔的经历；可以是一种心酸的滋味师：现在，对于“难忘的假期生活”，你又有什么新的理解？生：不一定只有快乐是难忘的题材，只要是一段有意义的经历，都值得记录下来；生：我们的写作素材可以丰富 一些，写出自己的认为最值得难忘的经历和故事，写出自己的真情实感。师：是呀，一段难忘的童年之旅，之所以难忘，就是因为纪录了你自己亲身感受，刻骨铭心的历程，也许是快
5、乐的，也许是神奇的，也许是充满挑战的，只要你写出自己的滋 味来，就是一篇有价值的好文章。六学生写作，教师巡视，了解学生作文情况。第二课时一讲评提示：这节课，就请大家先回忆一下假期生活，想想令你印象深刻的事及当时的感受，看看哪 些同学文章有条理的，注意突出重点，是否写出真情实感，我们一起举行交流。二学生阅读同学习作，教师巡视，了解学生作文情况。三选择写的较好的文章，在班里进行赏析。教师侧重选择两类文章：1条理清楚，内容具体，重点突出，结构好。2语言优美，对景色、心情、语言等的描写较生动，且表达了自己真实的感受。教师 引导学生互相评一评，作文中有哪些地方值得大家学习。四刚才，我们欣赏了几位同学的作
6、文，相信对每位同学都有所启发，这节课我们来精心修改自己的文章。我建议大家可以用方位、时间等顺序来构成文章，这样可以让人视野清新，把笔墨多花在自然景观的特色上。联系自己的感受，把画面呈现于脑海中，用生动形象 的语言把它写出来。1学生自己修改。2教师发现问题及时帮学生解决，对部分学生帮他们开拓一下思路，发现共性问题随 机点拔。3请学生大声朗读自己的习作，师生互评，发现问题，进行修改。4.小组内相互读别人习作，帮助同学修改。习作一讲评（1 课时）一、总评：本次习作同学们写的事例丰富多样，大部分同学都能做到表达流畅，言之有物，其中写的比较好的同学有：笪媛媛的难忘的一件事，刘倩的暑假 趣事，程雅琪的暑假
7、趣事等同学。二、佳文点播台1根据学生习作情况选择其中较好的 5-6 篇，将习作题目和作者罗列出 来，供学生自由点播。2由作者朗读自己的作品，其他同学认真听，找出习作的优点。3师生互动评议。二、病文会诊室1根据本次习作中普遍存在的典型问题，选择病文例子供同学阅读，找出 问题，提出修改建议。2集体修改，体会修改方法。三、自主空间根据老师的批语，修改自己的习作。苏教版六年级上册全册备课卜玉红尹长振一、教材分析本册课本主要由“培养良好的学习习惯（11）”、“课文”、“习作”和“练 习”组成。全册课本安排 7 个单元。每单元安排阅读课文 34 篇，共 25 篇。每单元安排“习作”1 篇，共 7 篇。每单
8、元安排“练习”1 个，共 7 个。继续安排了“语 文综合性学习”（即“学和做”）1 个。1、关于培养良好的学习习惯本册承接前 10 册“习惯篇”的内容，继续安排了“不懂就问”和“勤于搜 集资料”两项习惯培养。2、关于课文本册教材安排阅读课文 25 篇，其中韵文 3 篇、自读课文 1 篇。全册教材大体上围绕一个主题组织单元，根据课文特点相机安排语言文字的基础训练。共分7 个主题单元，依次是“心中有祖国”、“人间真情”、“奋斗与生存”、“民风民俗”、“景物聚焦”、“名人风采”、“读书有方”。课文语言规范，篇幅适当，便于对学生进行朗读、背诵、复述等训练。插图新颖精美，富有童趣，有 助于学生理解课文内
9、容，培养其形象思维能力。每篇课文后面的作业题一般安排了如下内容：一是朗读、背诵、复述等常规训练，意在继续让学生认认真真地读书，培养语感，增加其规范化语言的积累。二是用钢笔描红，以每课要求会写的生字为内容，意在让学生扎扎实实地练好写字基本功。三是常用词语的训练，目的是通过读、抄、用，比较意思相近的词语，联系上下文体会词语的感情色彩，增加词语积累，提高运用能力。四是阅读训练， 意在继续提高学生的阅读能力。五是相机安排的“小练笔”。本册课本仍然采用“识写分流”的方法安排生字。要求学生能识会写的生字，排印在田字格内；排在两条绿线中的生字，只需学生认识，不列入生字考核范围。本册教材继续安排了推荐一本好书
10、的内容。本册推荐的是鲁滨孙漂流记，放在“我读书，我快乐”栏目中作专题介绍。意在激发阅读兴趣，真正做到“少 做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书”。3、关于习作本册课文仍然将习作教材列为专门的课文，共安排了 7 课。每课习作的要求、观察要领、写作要点都作了分析与指点，让学生获得具体明确的习作知识，部分 习作安排了范例，以便学生借鉴、迁移。各课的训练内容与要求如下：篇次12内容写一篇关于假期生活的习作写一篇习作，表达自己对爸爸、 妈妈的爱要求选择假期中感受最深的一段生活经历，写一篇习作。题目自定。想一想爸爸、妈妈平时是怎么爱自己的，向爸爸、妈妈直接说出（或写出）“我爱你”，把整个过程记下345
11、67写一种自己喜欢的美味写一篇描绘剪纸作品的习作介绍家乡的一种产品写一位名人写写语文书里的故事来。注意写出爸爸、妈妈的反应。选择自己喜欢的一种美味，向大家介绍一下，再写下来。写的时候要注意突出它的色、香、味、形。任选一幅剪纸作品，仔细观察，并加以想像，然后写成一篇习作。选择家乡的一种产品，先介绍它的外部特征，再写出的它的用途或价值等。题目自定。写前要注意观察、询问，注意查阅、搜集资料。根据自己知道的情况，或者通过调查访问、直接拜访掌握的材料，写一位自己家乡的名人。要把他的事迹 写具体。通过阅读，找找藏在语文书里的故事，选一两个写下来。也可以写写 自己从故事中得到的启示。4、关于练习全册共安排综合练习 7 个。内容包括字词句训练、写好钢笔字、读读背背、口语交际及写毛笔字练习等，训练内容既相对独立，又各自形成系列。练习设计上训练目标明确、要求适度、可操作性强，力求简约，既能切实减轻学生过重的 课业负担，又能为教师处理教材和设计教法提供方便。5、关于语文综合性学习本册综合性学习“学和做”以“读报和剪报”为话题，安排了“小组交流”、 “做一做”、“考考你”、“学做剪报”和“成果展示”等活动内容。教学反思：
