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1、主题：幼儿园里朋友多2一、主题活动：幼儿园里朋友多 二、主题产生： 二期课改 中提倡以“幼儿发展为本”的教育理念，要遵循幼儿的自然发 展，注重培养幼儿情感交往的发掌。在这样理念的引导下，我们 一直在不断的进行着观念的转变，在观察幼儿，了解幼儿的基础 上开展各类活动。我们发现，幼儿进入了中班下学期，自我中心的特性在幼儿身上逐渐减少， 开始表现喜欢和同伴一起做游 戏，喜欢来到幼儿园里和大家一起生活学习在一起。在体育运动中，幼儿开始自主地和同伴一起玩起合作游戏。在平时的自主游戏中，幼儿也很多的在进行交换玩玩具， 一起玩玩具。与此同时， 在和同伴的一起生活中，幼儿也能够表现出对同伴的关心和爱 护：当一
2、个幼儿的手受伤了，其他幼儿就会帮助他搬椅子，还给 他喂饭；一个新来的小朋友不熟悉环境，想妈妈哭了，其他幼儿 见了就拿来纸巾帮他擦，把自己带来的糖送给他吃等等。又根据幼儿的发展规律，此时的幼儿需要培养他们与同伴之间的合 作意识，让幼儿感受到在幼儿这个大集体中，与好朋友的相处中一起生活、学习、游戏是非常高兴的事情。基于以上的分析，我 们选择了新教材中“幼儿园里朋友多”这样一个主题开展活动。三、主题线索：线索一：我的好朋友 1、找一找幼儿园里谁是好 朋友，介绍自己的好朋友。如：画画好朋友，做好朋友的脸谱。2、做两个一起玩的小泥人，表达自己与同伴友好相处的情感。3、了解自己和朋友的生日，并在日历上作记
3、录。关心生病的朋友， 打电话询问等。4、音乐游戏：三人套圈5、欣赏故事：桃树下 的小白兔；两只小羊。6、儿歌：谁和谁好；拉拉勾；我带玩具 大家玩。7、开展主题性区域活动。线索二：我和朋友一起玩1、值日生：共同制定值日生表，了解自己与同伴的值日生日 期，轮换做值日生。交流怎样做值日生，和谁一起做。2、儿歌: 值日生。3、故事：小羊和狼。4、音乐游戏：请你和我跳个舞。 线索三：我和老师做朋友1、大舞台：看老师的各种表演，跟着 老师一起学学做做。2、表演自己认为最棒的动作给同伴看，让 老师、同伴一起学一学，做一做。3、故事：野花。 四、环境创设：1、区域活动：材料操作：脸谱配对、实物图片配对；提 供
4、各种头饰、木偶、供幼儿表演。2、自主活动：为幼儿提供各种玩具、图书，创设功玩的兴趣。五、家园共育：1、请家长帮助幼儿一起收集日历，供幼儿作生日记录；2、建议幼儿自带各种玩具，大家一起玩；3、带一些小食品供大家分享。一、主题活动：幼儿园里朋友多 二、主题产生：二期课改中提倡以“幼儿发展为本”的教育理念，要遵循幼儿的自然发 展，注重培养幼儿情感交往的发掌。在这样理念的引导下，我们 一直在不断的进行着观念的转变，在观察幼儿，了解幼儿的基础 上开展各类活动。我们发现，幼儿进入了中班下学期，自我中心的特性在幼儿身上逐渐减少， 开始表现喜欢和同伴一起做游 戏，喜欢来到幼儿园里和大家一起生活学习在一起。在体
5、育运动中，幼儿开始自主地和同伴一起玩起合作游戏。在平时的自主游戏中，幼儿也很多的在进行交换玩玩具， 一起玩玩具。与此同时， 在和同伴的一起生活中，幼儿也能够表现出对同伴的关心和爱 护：当一个幼儿的手受伤了，其他幼儿就会帮助他搬椅子，还给 他喂饭；一个新来的小朋友不熟悉环境，想妈妈哭了，其他幼儿 见了就拿来纸巾帮他擦，把自己带来的糖送给他吃等等。又根据幼儿的发展规律，此时的幼儿需要培养他们与同伴之间的合 作意识，让幼儿感受到在幼儿这个大集体中，与好朋友的相处中一起生活、学习、游戏是非常高兴的事情。基于以上的分析，我 们选择了新教材中“幼儿园里朋友多”这样一个主题开展活动。三、主题线索：线索一：我
6、的好朋友 1、找一找幼儿园里谁是好 朋友，介绍自己的好朋友。如：画画好朋友，做好朋友的脸谱。2、做两个一起玩的小泥人，表达自己与同伴友好相处的情感。3、 了解自己和朋友的生日，并在日历上作记录。关心生病的朋友， 打电话询问等。4、音乐游戏：三人套圈5、欣赏故事：桃树下 的小白兔；两只小羊。6、儿歌：谁和谁好；拉拉勾；我带玩具 大家玩。7、开展主题性区域活动。线索二：我和朋友一起玩1、值日生：共同制定值日生表，了解自己与同伴的值日生日 期，轮换做值日生。交流怎样做值日生，和谁一起做。2、儿歌: 值日生。3、故事：小羊和狼。4、音乐游戏：请你和我跳个舞。 线索三：我和老师做朋友1、大舞台：看老师的
7、各种表演，跟着 老师一起学学做做。2、表演自己认为最棒的动作给同伴看，让老师、同伴一起学一学，做一做。3、故事：野花。 四、环境创设：1、区域活动：材料操作：脸谱配对、实物图片配对；提 供各种头饰、木偶、供幼儿表演。 2、自主活动：为幼儿提供各 种玩具、图书，创设功玩的兴趣。五、家园共育：1、请家长帮助幼儿一起收集日历，供幼儿作生日记录；2、建议幼儿自带各种玩具，大家一起玩；3、带一些小食品供大家分享。一、主题活动：幼儿园里朋友多 二、主题产生：二期课改中提倡以“幼儿发展为本”的教育理念，要遵循幼儿的自然发 展，注重培养幼儿情感交往的发掌。在这样理念的引导下，我们 一直在不断的进行着观念的转变
8、，在观察幼儿，了解幼儿的基础 上开展各类活动。我们发现，幼儿进入了中班下学期，自我中心的特性在幼儿身上逐渐减少， 开始表现喜欢和同伴一起做游 戏，喜欢来到幼儿园里和大家一起生活学习在一起。在体育运动中，幼儿开始自主地和同伴一起玩起合作游戏。在平时的自主游戏中，幼儿也很多的在进行交换玩玩具， 一起玩玩具。与此同时， 在和同伴的一起生活中，幼儿也能够表现出对同伴的关心和爱 护：当一个幼儿的手受伤了，其他幼儿就会帮助他搬椅子，还给 他喂饭；一个新来的小朋友不熟悉环境，想妈妈哭了，其他幼儿 见了就拿来纸巾帮他擦，把自己带来的糖送给他吃等等。又根据幼儿的发展规律，此时的幼儿需要培养他们与同伴之间的合 作
9、意识，让幼儿感受到在幼儿这个大集体中，与好朋友的相处中起生活、学习、游戏是非常高兴的事情。基于以上的分析，我们选择了新教材中“幼儿园里朋友多”这样一个主题开展活动。三、主题线索：线索一：我的好朋友 1、找一找幼儿园里谁是好 朋友，介绍自己的好朋友。如：画画好朋友，做好朋友的脸谱。2、做两个一起玩的小泥人，表达自己与同伴友好相处的情感。3、 了解自己和朋友的生日，并在日历上作记录。关心生病的朋友， 打电话询问等。4、音乐游戏：三人套圈5、欣赏故事：桃树下 的小白兔；两只小羊。6、儿歌：谁和谁好；拉拉勾；我带玩具 大家玩。7、开展主题性区域活动。线索二：我和朋友一起玩1、值日生：共同制定值日生表，
10、了解自己与同伴的值日生日 期，轮换做值日生。交流怎样做值日生，和谁一起做。2、儿歌: 值日生。3、故事：小羊和狼。4、音乐游戏：请你和我跳个舞。 线索三：我和老师做朋友1、大舞台：看老师的各种表演，跟着 老师一起学学做做。2、表演自己认为最棒的动作给同伴看，让 老师、同伴一起学一学，做一做。3、故事：野花。 四、环境创设：1、区域活动：材料操作：脸谱配对、实物图片配对；提 供各种头饰、木偶、供幼儿表演。2、自主活动：为幼儿提供各种玩具、图书，创设功玩的兴趣。五、家园共育：1、请家长帮助幼儿一起收集日历，供幼儿作生日记录；2、建议幼儿自带各种玩具，大家一起玩；3、带一些小食品供大家分享。一、主题
11、活动：幼儿园里朋友多 二、主题产生：二期课改中提倡以“幼儿发展为本”的教育理念，要遵循幼儿的自然发 展，注重培养幼儿情感交往的发掌。在这样理念的引导下，我们一直在不断的进行着观念的转变，在观察幼儿，了解幼儿的基础上开展各类活动。我们发现，幼儿进入了中班下学期，自我中心的特性在幼儿身上逐渐减少， 开始表现喜欢和同伴一起做游 戏，喜欢来到幼儿园里和大家一起生活学习在一起。在体育运动中，幼儿开始自主地和同伴一起玩起合作游戏。在平时的自主游戏中，幼儿也很多的在进行交换玩玩具， 一起玩玩具。与此同时， 在和同伴的一起生活中，幼儿也能够表现出对同伴的关心和爱 护：当一个幼儿的手受伤了，其他幼儿就会帮助他搬
12、椅子，还给 他喂饭；一个新来的小朋友不熟悉环境，想妈妈哭了，其他幼儿 见了就拿来纸巾帮他擦，把自己带来的糖送给他吃等等。又根据幼儿的发展规律，此时的幼儿需要培养他们与同伴之间的合 作意识，让幼儿感受到在幼儿这个大集体中，与好朋友的相处中一起生活、学习、游戏是非常高兴的事情。基于以上的分析，我 们选择了新教材中“幼儿园里朋友多”这样一个主题开展活动。三、主题线索：线索一：我的好朋友 1、找一找幼儿园里谁是好 朋友，介绍自己的好朋友。如：画画好朋友，做好朋友的脸谱。2、做两个一起玩的小泥人，表达自己与同伴友好相处的情感。3、 了解自己和朋友的生日，并在日历上作记录。关心生病的朋友， 打电话询问等。
13、4、音乐游戏：三人套圈5、欣赏故事：桃树下 的小白兔；两只小羊。6、儿歌：谁和谁好；拉拉勾；我带玩具 大家玩。7、开展主题性区域活动。线索二：我和朋友一起 玩1、值日生：共同制定值日生表，了解自己与同伴的值日生日期，轮换做值日生。交流怎样做值日生，和谁一起做。2、儿歌: 值日生。3、故事：小羊和狼。4、音乐游戏：请你和我跳个舞。 线索三：我和老师做朋友1、大舞台：看老师的各种表演，跟着 老师一起学学做做。2、表演自己认为最棒的动作给同伴看，让 老师、同伴一起学一学，做一做。3、故事：野花。 四、环境创设：1、区域活动：材料操作：脸谱配对、实物图片配对；提 供各种头饰、木偶、供幼儿表演。 2、自
14、主活动：为幼儿提供各 种玩具、图书，创设功玩的兴趣。五、家园共育：1、请家长帮助幼儿一起收集日历，供幼儿作生日记录；2、建议幼儿自带各种玩具，大家一起玩；3、带一些小食品供大家分享。一、主题活动：幼儿园里朋友多 二、主题产生：二期课改中提倡以“幼儿发展为本”的教育理念，要遵循幼儿的自然发 展，注重培养幼儿情感交往的发掌。在这样理念的引导下，我们 一直在不断的进行着观念的转变，在观察幼儿，了解幼儿的基础 上开展各类活动。我们发现，幼儿进入了中班下学期，自我中心的特性在幼儿身上逐渐减少， 开始表现喜欢和同伴一起做游 戏，喜欢来到幼儿园里和大家一起生活学习在一起。在体育运动中，幼儿开始自主地和同伴一
15、起玩起合作游戏。在平时的自主游戏中，幼儿也很多的在进行交换玩玩具， 一起玩玩具。与此同时， 在和同伴的一起生活中，幼儿也能够表现出对同伴的关心和爱 护：当一个幼儿的手受伤了，其他幼儿就会帮助他搬椅子，还给 他喂饭；一个新来的小朋友不熟悉环境，想妈妈哭了，其他幼儿见了就拿来纸巾帮他擦，把自己带来的糖送给他吃等等。又根据幼儿的发展规律，此时的幼儿需要培养他们与同伴之间的合 作意识，让幼儿感受到在幼儿这个大集体中，与好朋友的相处中一起生活、学习、游戏是非常高兴的事情。基于以上的分析，我 们选择了新教材中“幼儿园里朋友多”这样一个主题开展活动。三、主题线索：线索一：我的好朋友 1、找一找幼儿园里谁是好
16、 朋友，介绍自己的好朋友。如：画画好朋友，做好朋友的脸谱。2、做两个一起玩的小泥人，表达自己与同伴友好相处的情感。3、 了解自己和朋友的生日，并在日历上作记录。关心生病的朋友， 打电话询问等。4、音乐游戏：三人套圈5、欣赏故事：桃树下 的小白兔；两只小羊。6、儿歌：谁和谁好；拉拉勾；我带玩具 大家玩。7、开展主题性区域活动。线索二：我和朋友一起玩1、值日生：共同制定值日生表，了解自己与同伴的值日生日 期，轮换做值日生。交流怎样做值日生，和谁一起做。2、儿歌: 值日生。3、故事：小羊和狼。4、音乐游戏：请你和我跳个舞。 线索三：我和老师做朋友1、大舞台：看老师的各种表演，跟着 老师一起学学做做。2、
