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1、大班音乐欣赏教案孤独的牧羊人大班音乐欣赏教案孤独的牧羊人。【教学目的】1、能情绪愉快地用不同速度，不同音色表现歌曲中衬词局部，并能按不同角色的形象，用相应的歌声演唱。2、在学唱过程中体验师生合作，生生合作的协调与快乐。【教学准备】1、电视机、影碟机、电影音乐之声片断。2、录音机、孤独的牧羊人音乐伴奏带。3、牧羊人图谱一张【教学过程】一听牧羊人音乐，自由用各种动作跳进活动室。二看录像，理解歌曲内容，引起学唱兴趣。1、听了刚刚的音乐，你有什么感觉？2、第二次听有歌词的音乐一遍。你知道她在唱什么吗?不过有一句我们可以先来学一学，它是这首歌的衬词。3、根据图示学唱衬词局部。三欣赏歌曲，并初步学唱衬词。
2、四出示图片，老师教唱歌曲。引导幼儿在答复中理解歌词，根据幼儿答复，老师整理歌词，并学唱歌曲1、图片上的人是谁？它在什么地方？2、他在干什么？3、又有谁来了？五对不同角色的衬词局部进展处理。1、引导幼儿用不同音色演唱衬词1牧羊人在很高的地方唱歌，你觉得他的声音应该怎么样？2老山羊年纪一大把，它唱起歌来会怎么样？3小山羊最得意了，它的声音我们也来学一学2、以游戏形式，分角色演唱衬词局部。六即兴打击乐演奏，充分感受乐曲旋律。今天我们又唱又跳，又看录像又打击乐器，这首好听的歌曲就叫做孤独的牧羊人。大班优秀音乐教案孤独的牧羊人活动目的1.欣赏歌曲，理解歌词大意，尝试唱歌曲中衬词局部，感受歌曲活泼诙谐的风
3、格。2.理解孤独，知道在孤独时，可采取唱歌等积极的方法使自己和别人快乐。活动准备音乐视频、图片等。活动过程(一)律动导入，引出歌曲组织幼儿听歌曲叨来咪做律动，提问：小朋友们你们知道这首歌曲吗?师：这首歌曲是电影音乐之声的插曲，他是一部和音乐有关的电影，里面还有很多好听的歌曲，如孤独的牧羊人。(二) 完好欣赏歌曲，感知歌曲的旋律、演唱速度及衬词的活泼诙谐1.播放视频，介绍歌曲名称孤独的牧羊人，让幼儿理解孤独的意思。师：那你们知道孤独是什么意思?(寂寞、一个人、没有朋友、很忧伤、很可怜)那我们如今来听一下孤独地牧羊人这首歌曲，看看歌中的牧羊人是不是像小朋友说的那样? 播放视频，听了这首歌后，你认为
4、他是一个孤独的牧羊人吗?你是从哪里听出来的?2.完好欣赏歌曲，引导幼儿从歌曲的旋律、演唱的速度及演唱方式等方面感受音乐性质，理解牧羊人不是孤独的，而是快乐的。没听出来，没关系，我先给小朋友们讲一个故事：一个牧羊人感觉自己特别孤单，就来到山顶上唱歌来咿噢都来咿噢都来咿噢，歌声嘹亮，城里的人们在远处就听到了这好听的声音，这时候城边的王子、挑扁担的农民、餐桌旁的人们、喝啤酒的人们都听到了他的歌声，这时一个小姑娘和她的妈妈听到牧羊人的歌声后，也用一样的歌声回应他。如今咱们再来听一遍歌曲，但是是有任务的哦。你认为歌曲什么地方最有趣、好玩?(衬词来咿噢都来咿噢都来咿噢、低音处、唱歌中声音等好玩。)为什么?
5、好似在做什么事?我们一起来学一学。3.老师示范演唱衬词来咿噢都来咿噢都来咿噢局部，请幼儿跟着学唱。进一步体验歌曲活泼诙谐的风格。(为下一个环节的对唱作好准备)(三)出示相应的图片，分段欣赏歌曲，知道快乐的方法1.欣赏歌曲第一段。师随音乐贴牧羊人等图片，画图谱，引导幼儿跟唱衬词。提问：这个牧羊人到底是孤独的还是快乐的?(快乐的)他用什么方法使自己和别人快乐的?(通过歌声将所有人都吸引过来，用歌声给自己带来快乐)2.欣赏歌曲第二段。师随音乐贴王子、农夫、餐桌、啤酒图片，引导幼儿看图谱跟唱衬词。提问：牧羊人的歌声都把谁吸引过来了?他们都听到了什么歌声?3.欣赏歌曲第三段。师随音乐贴小姑娘、妈妈图片，
6、引导幼儿看图谱跟唱衬词。提问：谁用歌声回应了牧羊人?怎样唱的?4.小结。你在孤独的时候，除了唱歌还会用什么和他不一样的方法，使自己和别人快乐呢?(引导幼儿说出：可以开玩笑、看漫画书、看电视、跳舞、找好朋友聊天、玩游戏等多种方法来排除孤独。)5.播放歌曲，师幼边唱边跳，进一步感受歌曲的欢快活泼。师：如今我们一起来唱唱这首歌曲，做一个快乐的牧羊人吧?大班音乐优质课教案孤独的牧羊人活动目的:1.欣赏歌曲，理解歌词大意，尝试唱歌曲中衬词局部，感受歌曲活泼诙谐的风格。2.理解孤独，知道在孤独时，可采取唱歌等积极的方法使自己和别人快乐。活动准备：音乐视频、图片等。活动过程：一、律动导入，引出歌曲组织幼儿听
7、歌曲叨来咪，提问：小朋友们你们知道这首歌曲吗?师：这首歌曲是电影音乐之声的插曲，他是一部和音乐有关的电影，里面还有很多好听的歌曲，如孤独的牧羊人二、完好欣赏歌曲，感知歌曲的旋律，演唱速度及衬词的活泼诙谐1.播放视频，介绍歌曲名称孤独的牧羊人，理解孤独的意思。师：哎，那你们知道孤独是什么意思?(寂寞、一个人、没有朋友、很忧伤、很可怜)那我们如今来听一下孤独地牧羊人这首歌曲，看看歌中的牧羊人是不是像小朋友说的那样。 播放视频，听了这首歌后，你认为他是一个孤独的牧羊人吗?你是从哪里听出来的?2.完好欣赏歌曲，引导幼儿从歌曲的旋律、演唱的速度及演唱方式等方面感受音乐性质，理解牧羊人不是孤独的，而是快乐
8、的。没听出来，没关系，我先给小朋友们讲一个故事：一个牧羊人感觉自己特别孤单，就来到山顶上唱歌来咿噢都来咿噢都来咿噢，歌声嘹亮，城里的人们在远处就听到了这好听的声音，这时候城边的王子、挑扁担的农民、餐桌旁的人们、喝啤酒的人们都听到了他的歌声，这时一个小姑娘和她的妈妈听到牧羊人的歌声后，也用一样的歌声回应他。如今咱们再来听一遍歌曲，但是是有任务的哦。你认为歌曲什么地方最有趣、好玩?(衬词来咿噢都来咿噢都来咿噢、低音处、唱歌中声音等好玩。)为什么?好似在做什么事?我们一起来学一学。3.老师示范演唱衬词来咿噢都来咿噢都来咿噢局部，请幼儿跟着学唱。进一步体验歌曲活泼诙谐的风格。(为下一个环节的对唱作好准
9、备)三、出示相应的图片，分段欣赏歌曲，知道快乐的方法1.欣赏歌曲第一段。师随音乐贴牧羊人、人们图片，画图谱，引导幼儿跟唱衬词。提问：这个牧羊人到底是孤独的还是快乐的?(快乐的)他用什么方法使自己和别人快乐的?(通过歌声将所有人都吸引过来，用歌声给自己带来快乐)2、.欣赏歌曲第二段。师随音乐贴王子、农夫、餐桌、啤酒图片，引导幼儿看图谱跟唱衬词。提问：牧羊人的歌声都把谁吸引过来了?他们都听到了什么歌声?3.欣赏歌曲第三段。师随音乐贴小姑娘、妈妈图片，引导幼儿看图谱跟唱衬词。提问：谁用歌声回应了牧羊人?怎样唱的?4.小结：你在孤独的时候，除了唱歌还会用什么和他不一样的方法，使自己和别人快乐呢?(引导
10、幼儿说出：可以开玩笑、看漫画书、看电视、跳舞、找好朋友聊天、玩游戏等多种方法来排除孤独。)5.播放歌曲，师幼边唱边跳，进一步感受歌曲的欢快活泼。师：如今我们一起来唱唱这首歌曲，做一个快乐的牧羊人吧。大班音乐优秀教案及反思孤独的牧羊人【活动设计】兴趣是幼儿最好的老师，新课改形式下的这句话成了老生常谈的一个话题，也成了幼教界教育理念的一大主流。幼儿不感兴趣的事物，即使我们老师花的心思进展揣摩，那也只能算是灌输式教育形式，到头来仍是事倍功半的成效，且有悖于新纲要精神。孤独的牧羊人以其有趣、形象的木偶为素材，通过欣赏木偶剧的形式，融音乐于剧情的开展中，让幼儿在欣赏木偶剧的同时，主动承受了音乐信息，潜移
11、默化进入音乐气氛中，为音乐教育开启了另一种形式的门。老师通过对教材的处理，如：拎出音乐中诙谐有趣的衬词局部，进展细致分析p ，并赋予其角色形象，使音乐教育摆脱以往听赏式的传统教育形式，符合大班幼儿的心理和年龄特点，有助于音乐活动的开展。【活动目的】1、能用不同的速度、音色表现歌曲中高音区和低音区两种不同音区的衬词分；2、根据音符的上下位置，掌握衬词旋律，按角色的形象特点用相应的歌声演唱；3、在学唱过程中体验师生合作的协调和快乐；【活动准备】歌曲图谱、视频材料、钢琴、老山羊、小山羊图片；【活动过程】一、播放音乐之声插曲do，re，mi营造音乐气氛播放音乐，老师带幼儿进入活动室，老师带着幼儿一起做
12、动作，调动气氛；二、介绍剧情，观看视频材料1、今天老师不仅给你们带来了好听的音乐，还有一样好玩的东西呢！2、老师出示木偶，提问：这是什么东西？知道它是怎么玩的吗？你们有没看过木偶剧？3、老师介绍剧情：老师今天带来的这个木偶人是有个牧羊人，他个他的羊群老山羊和小山羊住在一个高高的山顶上，他没有朋友，觉得自己很孤单。但是他有一样爱好，就是喜欢唱歌，他的羊群们看到主人唱歌，也跟着唱了起来。他们的歌声非常好听，吸引了王子，登山的人们，旅店里的人，酒店里的人，小姑娘。我们一起来听听他们的歌声吧。4、播放视频，完好欣赏；三、欣赏木偶剧，感知衬词旋律1、完好欣赏后，提问：音乐里，唱的最多的一句话是什么？2、
13、你们的耳朵真灵，老师送你们两个大拇指。来伊噢嘟在这首音乐里有一个好听的名字叫做衬词。这首音乐里，好多地方都出现来伊噢嘟，那它们在每一个地方唱的都是一样的吗？3、幼儿自由讨论，并尝试学一学；4、播放两句衬词，让幼儿感受衬词的旋律；5、幼儿模唱衬词，老师伴唱；四、借助图谱，学唱衬词1、老师还请来了五线谱和音符宝宝来帮助我们学习这些衬词。这五条线放在一起叫做五线谱，像豆芽一样的叫做音符。我们来跟它们打声招呼。2、老师把这些音符请到了五线谱上，就能变出好听的音乐来。不同的位置表示不同的音高。如今请你们猜一猜，位置高的音符唱的音乐高还是位置低的音符唱的高？3、请你们比拟这两张音符的位置有什么不一样的地方
14、？4、音符往上爬的我们叫它高音区，它唱起来就像爬楼梯一样，一级一级往上爬。音符平过去的我们叫它低音区，唱起来像走路一样，平平稳稳的。5、幼儿与老师一起做手势看图谱演唱一次。6、这两句衬词分别表示赡养公公和小山羊唱歌的声音，请你们猜一猜哪句是老山羊唱的，哪句是小山羊唱的？为什么？7、老师引导幼儿说出老山羊老了，嗓子会发出怎么样的声音？小山羊呢？8、用不同的速度、音色来表现衬词A、高音区小山羊B、低音区老山羊9、观看视频，并模拟一下老山羊和小山羊的声音。10、请孩子们到钢琴旁边，分别学习老山羊和小山羊的声音，男孩子当老山羊，女孩子来当小山羊，并请个别幼儿模倡；五、师幼合作表现衬词，体验师生合作的乐
15、趣。1、小朋友们刚刚唱得特别棒，老山羊的声音都表现出沙哑、粗重、慢吞吞的样子，小山羊也表现出欢快、明朗、悦耳的样子了。下面老师请你们跟老师来合作，你们唱衬词的地方，老师来唱牧羊人的声音。2、播放视频，师幼合作演唱歌曲；3、有些小朋友还不知道地方是牧羊人唱的，哪些地方是羊群们唱的，不要紧，老师也请来了五线谱和音符宝宝来帮助，我们一起来看一下；4、出示音乐图谱，请幼儿找出老山羊和小山羊演唱的地方，并贴上相应的图片；5、老师当牧羊人，男孩子当老山羊，女孩子当小山羊，一起演唱歌曲；六、完毕局部。1、牧羊人如今还孤单吗？为什么？2、老师小结：牧羊人再也不孤单了，因为他不仅有羊群们陪他一起唱歌，还有我们小朋友跟呢。如今老师请你们跟牧羊人一起表演吧。播放音乐，老师摆弄木偶，幼儿边唱，边随意做动作，出活动室。孤独的牧羊人课前反思歌曲孤独的牧羊人选自堪称经典之作的影片音乐之声。音乐以木偶为主要线索，贯穿始终，为我们塑造了栩栩如生的各种形象，并通过多姿多彩的各种形象来提升幼儿对音乐的审美情趣。这首音乐最有特
