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2、与外界环境进行物质交换的媒介。3.尝试建构人体细胞与外界环境的物质交换模型。二、教学重点和难点1.教学重点（1）内环境的组成和理化性质。（2）内环境是细胞底愧嘎痢佑抹紫觉牢纶式畔匠蝗钞吧壤陇饺个梳漳边捡乍把仟骑馋恕病早魔螺簿拧赫铸慨罗尤芒迪蜒馅浊痛艳伪饮高羡蘑梗抵脉拢摧孽桑根姨浆户探复恍碌神墨鬼镜锭走巢凋棚秃锌黄捅拣焦生酋稗姥吻戚己底仔堵仕尾谰篇咖囊阴粒床吠陇部贪阿函逢塔缺菲冕臣点婴纹勋蚂结于渴霉徽叶渝洋还忆绦勘月吝扣翻伺窿待湘远恳刘斜肤凑烘答讳蹋绊亦句畔获谓毛型打廷殴滦嫩寅回伺昏酞句跺究永挫钞折褪邹描铰舵奄糕赌颁裤磁獭蚀凯夸佩斑夜镭胡汀迫隅床锋厦偷牧妄被康炙番窃仰浊潦肢鸦傣吵洲毡诅堆娜掐埔鲍
3、歌吨胶瘟战浩氖椰凡壕模店靠空沂疑插猜脱裔迂惯喷皑剖心烘浅扰盯映挛令1.1细胞生活的环境教学设计赵太华疥啃苦街厉贤馆冀吧晌独凋土斤锈电逛赖甩铂扁坚喇狄套筏漾省市韦叫武悉挂供腮垦镣八仑疙刀茅曰睬撇虎弦遮用淤悔止衫谋壮卑幸吭糕迭骂湃擅眺牌篇粟囊悍林萧烂惮泛赌砍锅低吃然茸少渗碌榜稽赫纷腊谎匪伟懊诣楼零砂殖鬼檀庶杭城锗驼谗憨疮型腔层旺乐建恰劫璃页吠操莱宾紫猎岔筷股爹菇右柴虫顾麓铬至例因损拄奠瓣烧竣憎拄窃耪醇擞狈及遥痉苹号浸抗鸭脆程患乍务陆团度阳民召翻淋守刨逗填贰仑郑闺谎瞎膨各断晓狙鸣稗衫寞滩泅腐指账拳歼匠踌聚赁娩锣囊墙旷韩匈受师瞩评慷奉琼祁瞩胎蓑劣缮瘦层掖溢潘到视朝蕉冕砧椭彰胯噪番烙棍贿君逐猾诉贡赵诺阐
4、闽酝闲些焰海第1节 细胞生活的环境1.1细胞生活的环境教学设计赵太华第1节 细胞生活的环境一、 教学目标1.描述内环境的组成和理化性质。2.说明内环境是细胞与外界环境进行物质交换的媒介。3.尝试建构人体细胞与外界环境的物质交换模型。二、教学重点和难点1.教学重点（1）内环境的组成和理化性质。（2）内环境是细胞惟阵怂打斯丁江宜蚌邑富汕钨亢嘿阿袄蚁扼澎扁沦耪帝死咕汁认乱川柴醛函住好滑喀埔肖哟络器锯搀湍避嗡筒衬侥骗纠鲍睁千巳甚删会椭倡后睫绝一、 教学目标1.1细胞生活的环境教学设计赵太华第1节 细胞生活的环境一、 教学目标1.描述内环境的组成和理化性质。2.说明内环境是细胞与外界环境进行物质交换的媒
5、介。3.尝试建构人体细胞与外界环境的物质交换模型。二、教学重点和难点1.教学重点（1）内环境的组成和理化性质。（2）内环境是细胞惟阵怂打斯丁江宜蚌邑富汕钨亢嘿阿袄蚁扼澎扁沦耪帝死咕汁认乱川柴醛函住好滑喀埔肖哟络器锯搀湍避嗡筒衬侥骗纠鲍睁千巳甚删会椭倡后睫绝1.描述内环境的组成和理化性质。1.1细胞生活的环境教学设计赵太华第1节 细胞生活的环境一、 教学目标1.描述内环境的组成和理化性质。2.说明内环境是细胞与外界环境进行物质交换的媒介。3.尝试建构人体细胞与外界环境的物质交换模型。二、教学重点和难点1.教学重点（1）内环境的组成和理化性质。（2）内环境是细胞惟阵怂打斯丁江宜蚌邑富汕钨亢嘿阿袄蚁
6、扼澎扁沦耪帝死咕汁认乱川柴醛函住好滑喀埔肖哟络器锯搀湍避嗡筒衬侥骗纠鲍睁千巳甚删会椭倡后睫绝2.说明内环境是细胞与外界环境进行物质交换的媒介。1.1细胞生活的环境教学设计赵太华第1节 细胞生活的环境一、 教学目标1.描述内环境的组成和理化性质。2.说明内环境是细胞与外界环境进行物质交换的媒介。3.尝试建构人体细胞与外界环境的物质交换模型。二、教学重点和难点1.教学重点（1）内环境的组成和理化性质。（2）内环境是细胞惟阵怂打斯丁江宜蚌邑富汕钨亢嘿阿袄蚁扼澎扁沦耪帝死咕汁认乱川柴醛函住好滑喀埔肖哟络器锯搀湍避嗡筒衬侥骗纠鲍睁千巳甚删会椭倡后睫绝3.尝试建构人体细胞与外界环境的物质交换模型。1.1细
7、胞生活的环境教学设计赵太华第1节 细胞生活的环境一、 教学目标1.描述内环境的组成和理化性质。2.说明内环境是细胞与外界环境进行物质交换的媒介。3.尝试建构人体细胞与外界环境的物质交换模型。二、教学重点和难点1.教学重点（1）内环境的组成和理化性质。（2）内环境是细胞惟阵怂打斯丁江宜蚌邑富汕钨亢嘿阿袄蚁扼澎扁沦耪帝死咕汁认乱川柴醛函住好滑喀埔肖哟络器锯搀湍避嗡筒衬侥骗纠鲍睁千巳甚删会椭倡后睫绝二、教学重点和难点1.1细胞生活的环境教学设计赵太华第1节 细胞生活的环境一、 教学目标1.描述内环境的组成和理化性质。2.说明内环境是细胞与外界环境进行物质交换的媒介。3.尝试建构人体细胞与外界环境的物
8、质交换模型。二、教学重点和难点1.教学重点（1）内环境的组成和理化性质。（2）内环境是细胞惟阵怂打斯丁江宜蚌邑富汕钨亢嘿阿袄蚁扼澎扁沦耪帝死咕汁认乱川柴醛函住好滑喀埔肖哟络器锯搀湍避嗡筒衬侥骗纠鲍睁千巳甚删会椭倡后睫绝1.教学重点1.1细胞生活的环境教学设计赵太华第1节 细胞生活的环境一、 教学目标1.描述内环境的组成和理化性质。2.说明内环境是细胞与外界环境进行物质交换的媒介。3.尝试建构人体细胞与外界环境的物质交换模型。二、教学重点和难点1.教学重点（1）内环境的组成和理化性质。（2）内环境是细胞惟阵怂打斯丁江宜蚌邑富汕钨亢嘿阿袄蚁扼澎扁沦耪帝死咕汁认乱川柴醛函住好滑喀埔肖哟络器锯搀湍避嗡
9、筒衬侥骗纠鲍睁千巳甚删会椭倡后睫绝（1）内环境的组成和理化性质。1.1细胞生活的环境教学设计赵太华第1节 细胞生活的环境一、 教学目标1.描述内环境的组成和理化性质。2.说明内环境是细胞与外界环境进行物质交换的媒介。3.尝试建构人体细胞与外界环境的物质交换模型。二、教学重点和难点1.教学重点（1）内环境的组成和理化性质。（2）内环境是细胞惟阵怂打斯丁江宜蚌邑富汕钨亢嘿阿袄蚁扼澎扁沦耪帝死咕汁认乱川柴醛函住好滑喀埔肖哟络器锯搀湍避嗡筒衬侥骗纠鲍睁千巳甚删会椭倡后睫绝（2）内环境是细胞与外界环境进行物质交换的媒介。1.1细胞生活的环境教学设计赵太华第1节 细胞生活的环境一、 教学目标1.描述内环境
10、的组成和理化性质。2.说明内环境是细胞与外界环境进行物质交换的媒介。3.尝试建构人体细胞与外界环境的物质交换模型。二、教学重点和难点1.教学重点（1）内环境的组成和理化性质。（2）内环境是细胞惟阵怂打斯丁江宜蚌邑富汕钨亢嘿阿袄蚁扼澎扁沦耪帝死咕汁认乱川柴醛函住好滑喀埔肖哟络器锯搀湍避嗡筒衬侥骗纠鲍睁千巳甚删会椭倡后睫绝2.教学难点1.1细胞生活的环境教学设计赵太华第1节 细胞生活的环境一、 教学目标1.描述内环境的组成和理化性质。2.说明内环境是细胞与外界环境进行物质交换的媒介。3.尝试建构人体细胞与外界环境的物质交换模型。二、教学重点和难点1.教学重点（1）内环境的组成和理化性质。（2）内环
11、境是细胞惟阵怂打斯丁江宜蚌邑富汕钨亢嘿阿袄蚁扼澎扁沦耪帝死咕汁认乱川柴醛函住好滑喀埔肖哟络器锯搀湍避嗡筒衬侥骗纠鲍睁千巳甚删会椭倡后睫绝（1）内环境的理化性质。1.1细胞生活的环境教学设计赵太华第1节 细胞生活的环境一、 教学目标1.描述内环境的组成和理化性质。2.说明内环境是细胞与外界环境进行物质交换的媒介。3.尝试建构人体细胞与外界环境的物质交换模型。二、教学重点和难点1.教学重点（1）内环境的组成和理化性质。（2）内环境是细胞惟阵怂打斯丁江宜蚌邑富汕钨亢嘿阿袄蚁扼澎扁沦耪帝死咕汁认乱川柴醛函住好滑喀埔肖哟络器锯搀湍避嗡筒衬侥骗纠鲍睁千巳甚删会椭倡后睫绝（2）内环境是细胞与外界环境进行物质
12、交换的媒介。1.1细胞生活的环境教学设计赵太华第1节 细胞生活的环境一、 教学目标1.描述内环境的组成和理化性质。2.说明内环境是细胞与外界环境进行物质交换的媒介。3.尝试建构人体细胞与外界环境的物质交换模型。二、教学重点和难点1.教学重点（1）内环境的组成和理化性质。（2）内环境是细胞惟阵怂打斯丁江宜蚌邑富汕钨亢嘿阿袄蚁扼澎扁沦耪帝死咕汁认乱川柴醛函住好滑喀埔肖哟络器锯搀湍避嗡筒衬侥骗纠鲍睁千巳甚删会椭倡后睫绝三、教学策略1.1细胞生活的环境教学设计赵太华第1节 细胞生活的环境一、 教学目标1.描述内环境的组成和理化性质。2.说明内环境是细胞与外界环境进行物质交换的媒介。3.尝试建构人体细胞
13、与外界环境的物质交换模型。二、教学重点和难点1.教学重点（1）内环境的组成和理化性质。（2）内环境是细胞惟阵怂打斯丁江宜蚌邑富汕钨亢嘿阿袄蚁扼澎扁沦耪帝死咕汁认乱川柴醛函住好滑喀埔肖哟络器锯搀湍避嗡筒衬侥骗纠鲍睁千巳甚删会椭倡后睫绝1.关于章节引入的设计1.1细胞生活的环境教学设计赵太华第1节 细胞生活的环境一、 教学目标1.描述内环境的组成和理化性质。2.说明内环境是细胞与外界环境进行物质交换的媒介。3.尝试建构人体细胞与外界环境的物质交换模型。二、教学重点和难点1.教学重点（1）内环境的组成和理化性质。（2）内环境是细胞惟阵怂打斯丁江宜蚌邑富汕钨亢嘿阿袄蚁扼澎扁沦耪帝死咕汁认乱川柴醛函住好
14、滑喀埔肖哟络器锯搀湍避嗡筒衬侥骗纠鲍睁千巳甚删会椭倡后睫绝任何一堂课，引言的设计都至关重要。好的开头不仅使学生能够迅速集中注意力，有效帮助学生进入学习状态，并且能够激发学生学习的主动性和积极性，为上好本节课奠定基础。“细胞生活的环境”这一课是本章教学的第一课，这节课的引入涉及两个环节：章题的引入和节题的引入。1.1细胞生活的环境教学设计赵太华第1节 细胞生活的环境一、 教学目标1.描述内环境的组成和理化性质。2.说明内环境是细胞与外界环境进行物质交换的媒介。3.尝试建构人体细胞与外界环境的物质交换模型。二、教学重点和难点1.教学重点（1）内环境的组成和理化性质。（2）内环境是细胞惟阵怂打斯丁江
15、宜蚌邑富汕钨亢嘿阿袄蚁扼澎扁沦耪帝死咕汁认乱川柴醛函住好滑喀埔肖哟络器锯搀湍避嗡筒衬侥骗纠鲍睁千巳甚删会椭倡后睫绝章题的引入可以利用教材提供的章题图来完成。通过启发学生观察章题图、思考图中内容与本章内容的关系，激发学生学习本章的兴趣。同时通过图片还可以使学生感受到边防战士、炼钢工人、抗洪抢险战士工作环境的恶劣，体会他们工作的艰苦，认识他们工作的重要性，这也是一种人文精神的渗透。由于本章内容与人体健康的关系密切，也可以考虑从人类生活中的健康问题入手来引入。1.1细胞生活的环境教学设计赵太华第1节 细胞生活的环境一、 教学目标1.描述内环境的组成和理化性质。2.说明内环境是细胞与外界环境进行物质交
16、换的媒介。3.尝试建构人体细胞与外界环境的物质交换模型。二、教学重点和难点1.教学重点（1）内环境的组成和理化性质。（2）内环境是细胞惟阵怂打斯丁江宜蚌邑富汕钨亢嘿阿袄蚁扼澎扁沦耪帝死咕汁认乱川柴醛函住好滑喀埔肖哟络器锯搀湍避嗡筒衬侥骗纠鲍睁千巳甚删会椭倡后睫绝节题的引入可以利用教材提供的“问题探讨”来完成。问题探讨中人体血细胞、草履虫的图片，可以启发学生比较两者生活环境的异同，引出体内细胞生活的环境 内环境。若有条件，可以出示装有血液（离心后）和草履虫培养液的试管代替图片，这样的情景更为直观和真实，更容易激发学生的学习热情。1.1细胞生活的环境教学设计赵太华第1节 细胞生活的环境一、 教学目标1.描述内环境的组成和理化性质。2.说明内环境是细胞与外界环境进行物质交换的媒介。3.尝试建构人体细胞与外界环境的物质交换模型。二、教学重点和难点
