《三年级数学上册教案和教学反思例文》由会员分享，可在线阅读，更多相关《三年级数学上册教案和教学反思例文（17页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、三年级数学上册教案和教学反思例文教师要上好一节课，往往需花费十倍于它的或更多的时间作准备。认真写好教案是合格教师的基本功。今天在这里整理了一些三年级数学上册教案和教学反思最新例文，我们一起来看看吧!三年级数学上册教案和教学反思最新例文1单元目标：1、使学生会计算三位数加、减三位数2、使学生能够结合具体情境进行估算，进一步领会加、减法估算的基本方法，增强估算意识。3、使学生理解验算的意义，会对加法和减法进行验算，初步养成检验和验算的习惯。第一课时：两位数加两位数教学内容：万以内进位加法教学目标：1、经历万以内进位加法的认识过程，理解万以内笔算加法的计算法则2、能应用法则准确地计算两位数进位的加法
2、题教学重点：万以内进位加法的计算法则教学难点：哪一位上的数相加满十，要向前一位进1，而且在前一位上的数相加时，要记得加上进上来的1。教学过程：一、复习导入，引入新知1、口算：50+70300+50090050044+2230+5035+5587+49(遇到困难)2、87+49不能用口算一下子就算出来，今天我们就来学习一下万以内进位加法。二、新课展开1、春天到了，学校安排我们坐车去动物园春游，三年级一班有45人，二班有47人，一辆车限坐88人，两个班坐一辆车能坐的下吗?2、列式计算。用举手的方式，认为不行的举手?为什么不行?说明理由。3、同桌交流算法5+7=1240+40=8012+80=924
3、5+7=5252+40=9247+5=5252+40=924、同学们用了这么多的方法，真能干!那有没有同学直接用45+47算的，说一说你是怎样思考的?(请生上台演示)5、列竖式计算6、多媒体出示例1图片，独立完成计算，(两个学生板演，其余同学在书上完成)7、列竖式计算(重点讲解)三、巩固练习、拓展提高1、独立完成做一做1、22、请生回答，集体讲解订正四、小结今天我们学习了两位数加位数的运算法则，你们学会了吗?五、作业完成练习四第二课时：教学内容：3位数加三位数连续进位加教学目标：1、经历3位数加3位数连续进位加的认识过程，在掌握两位数连续进位加法的基础上进一步学习3位数的连续进位加法2、通过观
4、察、计算等方法，进一步培养学生的估算能力合估算的方法3、提高学生计算的正确性和计算速度教学重点：3位数加3位数连续进位加教学难点：3位数加3位数连续进位加的口算和笔算算法教学过程：一、复习导入昨天我们学习了两位数加两位数进位的运算法则，同学们还记得怎样算吗?现在老师要考你们一下。1、完成下列各题76+3724+8998+66980+660985+6652、980+660985+665不能用上节课学的计算，有同学算出来了吗?今天我们就来学习新的知识来解决这个问题，好不好?二、探究新知1、多媒体出示主题图，估算爬行类和两栖类一共有多少种?2、小组讨论估算值，说明理由。3、请生列式做精确计算，看看中
5、国已知的爬行类动物和两栖类动物一共有多少种?4、指明学生板演，集体讲评(教师强调：哪一位上的数相加满十，就要向前一位进1，在计算到前一位的时候不能忘记加进位1。)三、巩固练习、拓展提高1、完成教科书上做一做，集体讲评订正。2、多媒体出示教科书练习五第10题，开动脑筋，独立完成。四、小结通过两节课的学习，我们不但掌握了连续进位加法，而且懂得了中国爬行类和鸟类、爬行类和两栖类的种数，其实我国还有许多珍稀野生动物，打开课本15页，说一说在表中发现了什么数量关系?自己找出表中的数量关系，形成问题，并列式解决问题。五、作业课本练习五19题第三课时教学内容：万以内数的连续退位减法教学目标：1、经历万以内数
6、的连续退位减法的认识过程，学会三位数与三位数的退位减法2、通过观察、估算等方法，能正确的笔算多位数减法。3、培养学生良好的学习习惯教学重点：万以内数的连续退位减法教学难点：万以内数的连续退位减法的笔算算法教学过程：一、复习导入1、口算(指生回答)807=563=7612=9835=2、竖式计算(指生板演)65412=123100=876123=587198=师小结：587198=竖式计算应该注意点什么?今天我们就来学习学习。二、新授(一)例11、多媒体出示教学例题1：放假同学们都喜欢去旅游，在我国云南有三个美丽的地方，分别是丽江、大理和昆明。请同学们课本，这就是我们的行车路线，我们坐飞机到昆明
7、，然后从昆明出发行348千米到达了大理，又从大理出发去丽江。大家在书上可以看到从昆明到丽江有517千米。那么大理到丽江有多少米呢?2、小组讨论估算大理到丽江有多远?说明方法3、用线段图的方法来理清问题，图中昆明到丽江的路程拉成一条直线，可以使问题中的数量关系更加明了。4、列竖式计算，指生到黑板演示(二)例21、现在我们把517改成507，想一想，计算上有什么不同?自由发言。2、同桌交流计算方法，然后选出代表，指生到黑板前讲，把你们认为最容易的方法说给大家听，边讲边板书。然后请其他学生讲评。师小结：改了数字之后还是要按照减法运算法则来计算(三)例31、怎样计算500185(自由发表意见，方法越多
8、越好)2、用竖式计算，指生板书三、巩固练习，拓展提高完成第23页的做一做四、小结今天的学习你有什么收获?五、作业完成作业练习六三年级数学上册教案和教学反思最新例文2教学目标：1、知识与能力。使学生初步学会计算简单的同分母(分母不超过10)分数加减法。通过学习，使学生初步体会到只有分母相同的分数才能直接加减。2、过程与方法。在具体的情境中教学，调动学生积极性。同时在动手操作及说理训练中，培养学生数学语言的表达能力和逻辑推理能力。3、情感、态度与价值观。通过讨论、交流，使学生在自主探究中得到计算规律，经历知识的形成过程，体会主体作用，获得成功体验。增强学生对数学的体验和认识，发展学生的团结合作意识
9、。教学重点：使学生理解分数加、减法的算理。教学难点：让学生理解只有分母相同时才能相加减。解决简单的有关分数加减法的实际问题。教具、学具准备：挂图，西瓜图片，方格卡片教学过程：一、复习旧知。1.口答下面各题。(1)4/9里面有()个1/9。(2)5/6是5个()/6。(3)7/8里面有7个()/()。(4)2个1/9是()。2.说说分数的具体含义。3/52/94/4二、创设情境，引入新课题展示情境图内容师：一个西瓜平均分成了8份。哥哥吃了2块，妹妹吃1块。你能提出什?数学问题?根据学生的回答引出课题：分数的简单计算板书课题。三、探究新知。出示教材分吃西瓜的情境。(挂图)1、学习例1：(1)师：从
10、图中了解哪些信息?(2)师：哥哥吃了西瓜的几分之几?(板书2/8)师：妹妹吃了西瓜的几分之几?(板书1/8)(3)师：看到黑板上的2/8、1/8，你能提出什么数学问题?生1：哥哥吃得比妹妹多些;生2：2/8比1/8大;生3：这两个分数的分母相同。生4：他俩一共吃了这个西瓜的几分之几?生5：哥哥比妹妹多吃了这个西瓜的几分之几?(4)教师小结：同学们提出的问题好棒呀!你们会解决吗?列式：2/8+1/8和2/8-1/8=的结果是多少?根据学生提出的加法问题开展探究。学生操作交流，形象感知，获得正确印象。老师巡视。师：这个同学不知道答案到底是3/8还是3/16?怎?办呢?(5)交流反馈。师：哪个小组来
11、汇报?.哥哥吃掉2份，就是它的2/8，妹妹吃掉1份，就是1/8，合起来是3份，所以是3/8。.2块是2/8，1块是1/8，一共是3块，所以是2/8+1/8=3/8。(6)老师总结算理，先让学生自己来说，然后老师引导，是表达清楚、完整。“2个1/8加1个1/8是3个1/8就是3/8”。(板书3/8)(7)巩固3/5+1/5=4/9+3/9=2/5+3/5=师:观察式子中的分子分母,你又发现了什么?谁能说说同分母分数加法是怎样计算的?小组讨论,汇报交流(相同分母的分数相减:分母不变,分子相加)(8)讨论2/8-1/8的结果.2块是2/8，1块是1/8，2块比1块多1块，所以是2/8-1/8=1/8
12、.“2个1/8减1个1/8是1个1/8就是1/8”。(板书1/8).4/7-3/7=8/9-6/9=6/6-5/6=师:观察式子中的分子分母,你又发现了什?谁能仿照加法说说同分母分数减法是怎样计算的?小组讨论,汇报交流(相同分母的分数相减:分母不变,分子相减)2、自主学习例2。完成课本第99页的填空。3、引导归纳分数加减法特征。(1)分母相同。不管是加法还是减法，只有分母相同的分数，才能进行加减运算。(2)计算方法。分母不变，只是分子相加减。四、应用新知，解决问题。1、练习二十三第1题。先让学生观察图意，再计算，订正时，说一说?幅图的意思和计算过程，最后一个不做。2、练习二十三第2题。让学生把
13、结果写在书上，“14/7”的不做五、全课总结。这节课学习了哪些内容?今天我们一起研究了分母相同的分数的加减法，计算时大家要仔细认真，注意检查。六、思考题：有几种填法?()/5+()/5=4/5()/9-()/9=1/9七、课后作业。练习二十三第3题。八、板书设计分数的简单计算2/8+1/8=2/8-1/8=分母相同时，分母不变，只是分子相加减。三年级数学上册教案和教学反思最新例文3教学内容：小数三年级上册第七单元教学目标：知识目标(一)通过观察，从分数的意义上理解分数加减法的原理。(二)会计算分母不超过10、结果不需要约分的同分母分数加减法。(三)初步知道一个分数的分子、分母相同时，这个分数就
14、是1，从而加深对分数的认识。能力目标培养学生的数学语言表达能力与逻辑推理能力。情感目标加强学生之间的合作、交流意识。教学重点和难点：(一)重点：理解分数加法的运算原理、会计算简单的分数加减法。(二)难点：从理解分数意义入手，理解分数加减法的原理。教学过程设计：一。激趣引入师：同学们听说过猪八戒吃西瓜的故事吗?谁来说给我们听听?生：。师：猪八戒为这事可后悔了。一天它又找到了一个西瓜。这次它变聪明了，请看，(展示)一个西瓜平均分成了几块?生：师：把一个西瓜平均分成8份。(课件演示)师：从图中你能找出哪些分数?生：师：这些分数里有几个1/8呢?生(师依次出示几个分数卡片)二。教学例1、2、31.分西
15、瓜师：大家猜猜猪八戒是怎样分西瓜的?生：师(出示猪的分法)看看，多贪心的猪八戒啊。师父吃西瓜的1/8,大师哥吃西瓜的1/8,沙师弟吃西瓜的1/8,自己却吃了西瓜的4/8了。2.发现问题师：你能提出一些数学问题?师：请小组长拿出纸和笔做好记录。(学生活动)。3.解决问题师：告诉大家你们提出的问题。(师根据学生的说明贴出相应的图片)师：谁能列出算式?4.计算师：今天我们就来学习有关分数的简单计算(板书：分数的简单计算)A.加法师：猜猜1/8加1/8等于多少?生：师：说说你的想法。生：师小结分母相同的两个分数相加，分母不变，分子相加。B.减法师：4/8减1/8又等于多少呢?生：师小结分母相同的两个分数相减，分母不变，分
