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1、信息技术与幼儿教育的有效整合姓名： 陈 菲单位：南阳市第二实验幼儿园信息技术与幼儿教育的有效整合内容摘要时下，网络信息技术飞速发展，它为幼儿园教育教学活动提供了新的平台和空间，为教育模式的转变提供了契机。如何科学整合并发挥信息技术在幼儿教育领域中的积极作用，继而提高幼儿园教育活动的质量、水平与效益，应该引起广大幼儿教师的广泛关注和思考。关键词：信息技术 幼儿园教育 整合 游戏 音乐现在，信息技术辅助教学已经成为老师们不可缺少的好帮手，在教学活动中，它的效果是显而易见的。信息技术和教育教学的结合易于激发幼儿学习的积极性和主动性，让孩子们参与到活动中愉快的接受知识。信息技术是个契机，若想将它的价值
2、最大化，首先要把握好信息技术在幼儿园教育教学中应用的定位，我认为，其定位应该是：以幼儿园教育指导纲要为依据，以提高幼儿园教育教学质量，促进幼儿全面、和谐健康发展为出发点和归宿。一、充分调动幼儿各种感官，变被动为主动1、利用现代信息技术，培养幼儿勇于探索的精神皮亚杰在认知发展理论中指出：儿童的发展与周围环境相互作用紧密相联。基于这一点，我想方设法布置一个与幼儿年龄特征相适宜的小环境，而现代信息技术、网络技术、素材光碟等，则给我创设环境带来了极大的便利。比如我幼儿活动室里创设了春天的秘密和好吃的东西等，让孩子们产生身临其境的感觉，充分调动了他们的观察，发现和探索的欲望。同时我会结合生活实际，捕捉一
3、些幼儿感兴趣科学信息，在活动室里创设一个氛围，让幼儿每天的学习生活都充满生活气息和科学气息。在课余时间，我从互联网上收集各种信息资料，图片，为幼儿们创设了他们感兴趣的墙饰和活动角。我对活动室进行了分类，一类是教师资源，一类是幼儿资源。为开展各种各样的活动提供了丰富的素材资源，这样，充分调动了幼儿的各种感官，有效地启迪了幼儿的智慧。2、创设情景，激发幼儿的学习兴趣。“兴趣是最好的老师”，运用多媒体教学激发幼儿的学习兴趣，变被动学习为主动获取，使他们思维积极，想象丰富，调动了学习兴趣，从而促使他们全面和谐发展。一些教师常常把教学活动看作传授知识和技能的活动，忽视幼儿兴趣的培养。多媒体课件具有人机交
4、互、反馈及时的良好性能，能使幼儿产生强烈的学习欲望，从而形成学习动机。传统的幼儿课堂教学，主要靠简单的挂图等手段来刺激学生的兴趣，而有了现代信息技术的溶合，活动之前播放与本次活动有关的动画、录像等，则更易引起幼儿的兴趣，像磁石一样牢牢吸引幼儿的注意力，从而新颖巧妙地引导出学习新知的活动。例如在学习祖国是个大花园时，先让幼儿观看相关的图片和视频，让他们了解祖国的美丽，从壮丽山河到奇花异草，从而感受到大花园般的祖国，从而无形当中对幼儿进行了爱国主义教育，也为下面的学习和活动作了良好的辅垫。二、拓展生活、提高认知，积累游戏经验信息技术具有纵横时空、海纳信息的特点，在拓展幼儿的生活范围，丰富幼儿的游戏
5、经验方面有特殊的功用。1、呈现生活，传递信息，提高游戏效率。游戏是幼儿生活的反映，但由于每个幼儿的生活环境不同，生活经验的程度各异，因此在游戏前会丰富幼儿的游戏经验。以往的做法是带领幼儿去参观一些生活场所，如超市、菜场、交通岗、图书馆等，但缺陷是不能面面俱到、细致深入。运用信息技术，这些问题就迎刃而解了。比如小班的娃娃家游戏，我们利用摄像的方式把生活中爸爸、妈妈、爷爷、奶奶在家里的言行举止录下来，然后通过观看录像了解他们各自在家里都做些什么事情，这样孩子们就会进行模仿，游戏变得有声有色。2、场景再现，解决疑虑，深入了解问题。在角色游戏过程中，幼儿常常由于现实生活经验的缺乏而产生对某一问题不同的
6、看法，这时，我们就借助信息技术手段截取相关的影像资料，提供生活场景，丰富生活经验。例如在中班的游戏中，大家对好朋友坐公交车要不要买票出现了不同的意见：一种认为既然是好朋友当然可以不买票；而另一种则认为不行。对此，我们找来了有关上车买票的视频，当看到上车要买票或出示月票的镜头后，这位“售票员”说什么也不同意了，他一本正经地说：“我已经懂得这个道理了，上车要买票。”3、共享网络，丰富常识，累积生活经验。幼儿游戏是成人生活的模仿，但不能只限于简单模仿。如买菜，孩子只关注买，实行买这个动作，至于买多买少不会多加考虑。于是老师及时介入讨论，分析游戏中出现的去菜场买很多菜，烧很多菜，最后出现剩很多菜的情况
7、。此时，我们就充分利用网络的丰富资源，上网查找相关的文字、图片、视频等，点击鼠标，显示菜变质的过程，放大、缩小、旋转，沿一定轨迹移动，让幼儿一目了然，清楚变质的东西危害身体健康，而且造成浪费。懂得了这样的道理后幼儿就再也没有出现类似的情况了。网络无穷的资源，让幼儿突破了时空和距离的局限，积累到更多的生活经验。三、利用网络素材，提高幼儿感受美、表现美的能力。网络环境下的音乐教学能更快速、更准确、更形象的传递教学信息，与幼儿的认识水平和思维方式相适应，它是具有旺盛生命力的教学改革新途径，在音乐教学活动中恰当运用网络资源对提高幼儿审美情趣、挖掘幼儿潜能、培养幼儿自主性等方面有很大的作用。1、情境导入
8、，启动情感课的第一锤要敲在幼儿的心灵上，要像磁铁一样牢牢吸引幼儿的注意力，的确，良好的开端是一节课成功的一半。在教学的导入部分，如果我们呈现给幼儿一种生动、形象、直观的情景，会大大激发他们的学习兴趣，使他们在轻松愉悦的状态下自然启动美好情感，提高审美情趣。我在执教中班音乐活动愤怒的小鸟时，选择了情境故事导入法，电视上呈现的是一个鸟妈妈发现了自己的鸟蛋都被偷走了，特别伤心，然后向大家求助的画面，这种场景迅速的抓住了孩子的那种打抱不平，乐善好施的情感，充分的调动了孩子的积极性，大家踊跃的为鸟妈妈出谋划策，创编通过密码门的舞蹈动作，活动就在这样高涨的氛围中顺利开展，孩子们不但很快的掌握了舞蹈动作，还
9、体会到了帮助别人的喜悦。2、视听渲染，深化情感音乐的艺术是听觉的艺术，它通过声音运动的变化、组合，利用旋律、节奏、和声、复调等，将各种美好的情感付诸于声音表现，激起听者的共鸣，使音乐的情感和听者的情感合二为一。许多调查表明：音乐对人类健康、和培养儿童审美情趣有着重要功效。音乐是表情达意的艺术。幼儿恰恰具有喜形于色、感情外露的特点，他们还难以用言语表达他们内心的情感和体验。如果这个时候教师将歌词相关内容的影片或录像带放给幼儿看，就会收到意想不到的效果。大班音乐欣赏国歌是我印象最深的一次教学活动。活动开始时我先让幼儿整体听一遍音乐，再让他们谈谈对这段乐曲的感受，幼儿说的都是一些很肤浅的认识。这个时
10、候我放了有关外国侵略者入侵我国，全国人民奋勇杀敌的影片片段的课件，孩子们看了后感受颇深，他们不仅认识到敌人的残酷无情，也了解到胜利来之不易，当再一次听国歌的音乐时，孩子们已能情不自禁地随着音乐的节拍做着奋勇杀敌的动作。可见适时、恰当的多媒体手段的运用，不仅能提高教学效果，而且还在潜移默化中激发了幼儿的爱国情感和为祖国做贡献的伟大思想，提高了审美情趣。教学过程与多媒体的使用是相互依赖、相互联系的，教师在选用多媒体时要考虑教学过程的安排，要考虑如何组织教学过程才不会影响多媒体的使用效果。教师应根据教学过程各环节的需要，适时、适当地使用多媒体课件。有时可以在活动开始部分运用，以吸引幼儿的注意；有时可
11、以在活动基本部分运用，以解决教学重点、难点；有时还可以在活动结束部分运用，向幼儿抛出问题，拓宽幼儿的活动空间，鼓励幼儿继续探索，等等。所以说，教师应该通过精心认真的教学设计，选择最合适的教学媒体，从而优化教学活动，使幼儿在最佳的学习条件下进行学习，切不可牵强附会，搞形式上的多样化而滥用现代化的多媒体技术。 以上是我个人的一点收获，其实，在选择多媒体的教学资源时，我们每一位教师都要与时俱进，充分认识现代多媒体技术的价值，利用多媒体技术改进自己的教育教学效率和教育效果，提高教育教学质量，使多媒体技术真正成为实现幼儿园教育目标的有效途径，这将是我们不懈的追求。 实践证明，恰当地运用多媒体技术手段，多角度、多方位地组织活动，是一种极有效的教育方法，促进了老师教育活动过程中：“教”的趣味性，提高幼儿“学”的积极性，特别是对幼儿注意力、观察力、记忆力、思维力、想象力的发展，起到了其他手段不可替代的作用。只有科学合理地安排教育内容，充分发挥信息技术教育功能，才能使教育教学工作事半功倍，才能使孩子在快乐的童年生活中获得更多有益于身心发展的经验，为幼儿一生的发展打下良好的基础。参考文献1、幼儿园教育指导纲要试行解读教育部江苏教育出版社2、儿童心理学人民教育出版社3、36岁儿童学习与发展指南首都师范大学出版社4、现代教育技术-走进信息化教育.高等教育出版社
