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1、俗世奇人“群文阅读”教学设计刷子李泥人张快手刘导读金沙县清池中学谢岭教学目标：1. 通过比照阅读，提高阅读效率，感受刷子李、泥人张、快手刘的非凡技艺，见识“人物之奇特”。2. 运用默读、略读，感受“一波三折”的叙事方法，体会“情节之绝妙”。3. 通过群文阅读，提升阅读兴趣，感受祖国民间文化的魅力。教学过程：一、了解作者及俗世奇人创作背景。1. 图片展示，了解天津卫。2. 了解作者及创作背景。3. 释题。问：“俗世”是什么意思？“奇人”是什么意思？“俗世”是民间社会，多指下层百姓生活的民间。“奇人”是指那些身怀绝技的民间艺人或工匠。二、阅读刷子李。（一）感受“人物之奇特”。1. 从课题你了解到哪
2、些信息？为什么叫他“刷子李”？2. 刷子李粉刷的绝活有一段传说，你觉得最奇特的是什么？3. 默读411自然段，找一找哪些句子写出了刷子李的技艺“奇特”，用笔划一划。交流。选一个最喜欢的句子，用心读，看看哪些地方体现刷子李技艺的“奇特”？4. 刷子李的“奇特”体现在什么地方？（技艺非凡、自信）（二）感受“故事之绝妙”。曹小三“最关心的还是刷子李身上到底有没有白点。”故事的精妙，就妙在曹小三的心情可谓“一波三折”。（1）“每一面墙刷完，他搜索一遍，居然连一个芝麻大小的粉点也没发现。”曹小三心想：（2）“当刷子李刷完最后一面墙坐下来，曹小三给他点烟时，竟然看见刷子李裤子上出现一个白点，黄豆大小。”曹
3、小三心想：（3）“他凑上脸用神再瞧，那白点原是一个小洞！刚才抽烟时不小心烧的。”曹小三心想：小结：这就是曹小三心中的一波三折，这就是这个故事的“一波三折”，“故事之精妙”就妙在这“一波三折”。三、自主阅读快手刘泥人张。（一）感受“人物之奇特”。1. 默读，找一找哪些句子体现了泥人张、快手刘的技艺“奇特”，用笔划一划。2. 交流。3. 比较三个人物：刷子李、泥人张、快手刘有哪些共同的特点？（技艺非凡、自信）4. 小结：一个人物演绎一个传奇故事，一个人物刻画一种传奇人生。（二）感受“故事之绝妙”。1. 泥人张快手刘故事情节的绝妙体现在哪些地方？2. 小结：“古小说无奇不传，无奇也无法传。传奇主要靠一个绝妙的故事。把故事写绝了是古人的第一能耐。故而我始终盯住故事。”（冯骥才）四、激发俗世奇人阅读兴趣。1.俗世奇人故事推荐，课外到图书室查阅冯骥才的相关文章。2. 感受民间文化的魅力。
