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1、盐的化学性质及其应用说课稿盐的化学性质及其应用说课稿一、教材分析p 盐的化学性质是初中化学一个零散的内容，并没有独立的章节。但考题中常涉及到盐的性质。因此，本节课力图结合教材与考点，进展归纳与总结，同时突出考试重点常见的几种题型。同时，为今后进展专题复习打下一定的根底。二、教学目的1、知识与技能：进一步掌握盐的化学性质、复分解反响的定义和条件；稳固有关重要反响化学方程式的书写，并在此根底上进一步总结复分解反响的规律。学会运用酸、碱、盐溶解性表判断复分解反响能否发生。进一步认识盐与金属、酸、碱、盐之间的内在联络及化学反响发生的规律，进步实际运用知识的才能，明确中考要求，为以后的专题复习打下根底。
2、2、过程与方法：通过对盐在鉴别、除杂、推断等题型的学习，拓展学习视野，激发学习热情，培养学生分析p 归纳才能和严谨地科学探究方法。3、情感态度与价值观：让学生亲身体验科学探究的过程，培养学生探究精神，从而到达培养学生的科学素养，为终身学习打下根底的目的。重点：盐的化学性质在各种题型中的应用难点：几种常见题型解法的掌握。方法：讨论归纳、实验探究。三、教学及难点打破的方法几种常见题型的打破方法，是学生学习的一个难点。将学生分成6个小组，进展合作与交流，共同讨论，同时辅助分组实验实验，给予一定的提示，引导学生有目的通过亲身实验进展探究，各小组根据实验的现象、分析p 讨论，得出结论。四、教学过程教学流
3、程老师活动学生活动设计意图预习检测找学生板演其余学生完成学案上相关内容让学生明白需掌握的内容，为后面的学习打下根底判断物质间的反响能否进展展示题目，让学生判断反响能否进展。并找相关学生板演老师总结其余学生独立完成讨论总结相关规律训练学生书写方程式的才能，并掌握相关规律培养学生归纳、合作等才能物质的鉴别学生实验：探究氢氧化钠溶液是否变质，讲解相关要求一次性鉴别碳酸钠、氢氧化钠、氢氧化钡，选用的试剂是老师总结学生实验学生交流方法培养学生的实验才能、严谨的科学探究的精神以及合作和交流才能，激发学生的学习热情除杂提问：氢氧化钠溶液已经变质，如何除杂呢？老师总结学生独立考虑学生交流进步学生运用知识和知识
4、的迁移才能物质的推断展示典型题目老师总结学生考虑学生交流表达“兵帮兵、兵教兵”培养学生的发现问题及解决问题的才能课堂小结课堂稳固练习讲解相关题目学生独立完成检查学生的学习效果五、课堂练习题1、1、以下能使酚酞溶液变红的盐溶液是A、 NaOHB、 Na2CO3C、 KNO3 D、 HNO32、检验碳酸盐最简单的方法是A、参加BaCl2溶液，产生白色沉淀B、参加AgNO3溶液，产生白色沉淀C、参加稀盐酸，产生使石灰水变浑浊的气体D、放入水中不溶解的是碳酸钙3、不用其他试剂鉴别以下五种物质的溶液：H2SO4、 FeCl3、BaOH2、KCl、BaCl2，被鉴别出的顺序是A、B、C、D、4、除去下表中
5、各物质AC为溶液中的少量杂质，所选用的试剂、方法正确的选项是编号溶液杂质少量试剂除杂操作方法ANaCl CaCl2过量Na2CO3溶液过滤BKNO3 NaCl/冷却热饱和溶液，过滤CFeSO4 CuSO4过量铝粉过滤DCO2CO/点燃5、有一包白色固体粉未，可能是CaCO3、K2SO4、CuSO4、KNO3和BaCl2中的一种或几种组成，小明同学做了如下实验：1取适量该白色固体粉末参加到足量水中，得白色沉淀，上层清液无色；2向白色沉淀中参加足量稀硝酸，沉淀只有局部溶解由此可判断出：原白色粉末中一定含有的是，一定不含的是，可能含有的是。六、课后作业：才能训练评估十一1、考虑：6、CaCl2中含有NaCl杂质该如何出去？2、考虑：7、请尽可能多的写出能生成盐的化学反响。第 页 共 页
