《部编版六年级上册语文教案1》由会员分享，可在线阅读，更多相关《部编版六年级上册语文教案1（83页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、Four short words sum up what has lifted most successful individuals above the crowd: a little bit more.-author-date部编版2019六年级上册语文教案(1)部编版2019六年级上册语文教案(1)( )导学案设计课 题：1 草原课型新授课年级六执教学习目标：1.正确读写“毯、陈”等9个字，会写“草原、线条”等22个词语。2.有感情地朗读课文，抓住重点词句，体会如诗如画的草原风光，感受草原人民的热情好客。3.读懂课文，在草原自然美与人情美的熏陶感染下，受到热爱祖国和民族团结的教育，培养学
2、生爱美的情趣。4.品味、积累课文中优美的语言，背诵第1自然段。学习重点：抓住重点词句，体会如诗如画的草原风光。学习难点：感受草原人民的热情好客。预习准备：1.搜集有关草原的文字资料与图片，制作课件。(教师)2.自学生字词，熟读课文，能说出每个自然段的大意。(学生)学 习 过 程（第一课时）环节学 案导 案预习检测导入感知1.生齐读课题。2.欣赏图片后畅谈感受。3.交流课前收集的老舍及其作品骆驼祥子四世同堂等相关信息1.揭题，板书课题。2.欣赏草原图片，引导学生谈感受。3.介绍作者老舍。自主探究1.用自己喜欢的方式朗读课文。对照拼音读对生字，努力将课文读流利。2.相互提醒该注意的生字词。3.听同
3、学朗读课文，纠正读错之处。概括课文从两个方面介绍了草原。(风光美、人情美)1.出示初读要求：2.检查学生对新字词的掌握情况，3.分段指名朗读课文。组织交流展示交流.1.默读课文，找出文中直接描写作者感受的两句话。使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。2.用心默读描写“天”“地，”的句子，圈画重点词句，并简要写下自己的感受。3.师生互动交流，感受草原天的可爱，草地的一碧千里、生机勃勃。小组探讨：运用比喻句的好处，体会作者对草原美景的喜爱与赞美之情。以描写小丘的句子为例谈一谈。4.用上“既又”写话，然后交流。1.引导学生默读
4、课文第1自然段，2.逐层推进：引导学生细读课文，感受草原的天与地与众不同的美。3.引导探究写法从比喻句、拟人句的表达作用去引导学生感受。.布置练笔仿写：用上文中的句式仿写置身草原的感受。总结巩固1.回顾本课学习所得，可从课文内容、表达情感、表达方法等各个方面谈。2.背诵课文第1自然段。1.总结本课的收获。2.布置背诵作业。家庭作业1.认读生字。2.观察生字的特点，在田字格中的位置。3.随着教师示范练习书写。4.交流生字间架结构要点，修改自己书写的生字。.1.出示要求书写的生字2.，引导学生观察生字的笔顺、间架结构等。3.示范书写。4.组织学生评议，再次练写学 习 过 程（第二课时）环节学 案导
5、 案预习检测复习巩固，导入新课；1.回忆作者从两个方面来描写草原之美。2.个别背诵第1自然段，师生评价。3.明确学习目标。1.引导学生回顾课文主要是从哪两个方面来描写草原之美的。2.引导背诵第1自然段。3.提出本课学习目标导入感知品读文本，感悟情深；1. 用线画出文章的中心句：“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳！”大致交流句意，说说感受。2.同桌合作互助，概括五个场面：迎客、相见、款待、联欢、话别。3.思考：从哪些场面描写中感受到两族人民的深情厚谊？自读、圈画、批注，准备小组交流各自的学习体会，并相互补充完善，修正提升。1.引导学生快速浏览课文第25自然段，2.讨论：作者是抓住哪几个场面的描写来
6、表现蒙汉情深的？3.结合学生交流，出示课件，理解“襟飘带舞”等词语。欣赏草原的民族风情，激发学生对草原的热爱之情。自主探究4.汇报学习收获：抓住各个场景中草原人民的表现来谈自己的体会。5.再读中心句，想象告别的画面，体会表达的情感。64.汇报学习收获：抓住各个场景中草原人民的表现来谈自己的体会。5.再读中心句，想象告别的画面，体会表达的情感。展示交流.6.欣赏优美句子的表达方法，如，“马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。”探究本体与喻体的联系，体会其表达之妙。6.欣赏优美句子的表达方法。总结巩固回总结回顾，激发情感；1. 忆课文的主要内容及文章表达的思想感
7、情。2.通过朗读表达自己的读书感悟。1.总结文本内容与作者表达的情感。2.播放音乐：指导学生有感情朗读全文。家庭作业读写结合，拓展延伸；1.讨论交流文章的写作方法。2.再次赏读三处直接表达作者赞美之情的句子。3.回忆自己印象最深的一处景物，运用边写景边抒情的方法完成仿写，然后交流、修改1.引导讨论：2.简要讲解情景交融法。3.指导学生仿写板书设计: 学习收获( )导学案设计课 题：2 丁香结课型新授课年级执教学习目标：1.会写“缀、幽”等8个生字，会写“宅院、幽雅”等16个词语。2.能够正确、流利、有感情地朗读课文，体会作者在丁香花中蕴含的情感。3.学习作者从不同角度来描写丁香的方法，联想生活
8、中见到的其他植物的颜色、气味。学习重点：理解作者借物抒发独特的感受的方法。学习作者多角度描写景物的方法，仿写一种植物。学习难点：.学习作者多角度描写景物的方法，仿写一种植物。预习准备：1.制作课件。(教师)学 习 过 程（第一课时）环节学 案导 案预习检测收集有关丁香的诗句。(学生)引导朗读导入感知诗歌导入，导入新课;1.欣赏雨巷，体会其中的情感。2.了解作者及作者的写作特点。读课初文，感知内容1.自由朗读课文，同桌互读，互相检查，读准字音，读通句子。2.读准词语：同桌互读、组内赛读。3.分自然段读文，不丢字，不添字，不重复。4.小组交流课文主要内容。1.出示丁香花图片，教师诵读戴望舒的雨巷。
9、2.作者简介。1.组织学生自读课文。2.出示词语，检测字词掌握情况。3.指名分段读文。4.引导学生说说课文主要写了什么内容。自主探究再读课文，梳理层次1.细读课文第13自然段，了解作者是从颜色、香味、姿态等角度来写丁香的。2.默读课文，画出描写丁香的优美的语句，可以在旁边批注自己的感受。3.小组里说一说自己喜欢的句子，并说说为什么喜欢这些句子1.朗读课文，说说作者是从哪几个方面写丁香的。2.指导学生画出描写丁香的优美的句子。3.小组里交流自己所画的句子。展示交流全班交流，赏析美感1.交流描写优美的句子，说一说从哪些词语中体会到了优美。(1)交流描写丁香颜色的重点句：“城里街旁丁香花。”从“雪白
10、”中体会美。(2)交流描写丁香姿态的句子：“有的宅院回头望。”“月光下白的潇洒，紫的朦胧。”体会拟人、比喻的修辞方法的好处。(3)交流描写丁香气味的句子：“还有淡淡这是丁香。”体会丁香的芳香。2.有感情地朗读，配乐朗读。1.组织学生交流自己认为比较优美的句子，谈一谈自己的体会，教师相机指导。2.结合图片，指导朗读总结巩固总结全文1.把自己喜欢的句子抄在积累本上。2.练习朗读课文。1.出示词语，学生练习抄写词语。重点指导“缀、幽、薄”的写法。2.摘抄优美的句子。家庭作业。练习朗读课文。把课文读熟练第二课时学 习 过 程环节学 案导 案预习检测回顾内容，导入新课.1，作者是从颜色、姿态、气味等方面
11、来描写丁香的。2.齐读课题。1.回顾作者是从哪几个方面写丁香的。2.导入新课导入感知落实要素，联想训练1.同桌互相说一说，自己由作者所写的丁香花想开去，联想到哪些植物？2.尝试从不同角度说出所想到的植物的特点。3.发挥想象，把重点部分写得详细一些。1.引导学生说出联想到的其他植物。2.说一说联想到的植物的颜色、气味、姿态。3.课件出示小练笔。自主探究感悟象征，深化认识1.画出课文中引用的诗句，读一读阅读链接的内容，体会丁香结中蕴含的惆怅与忧愁。2.读一读“结，是解不完的味了么？”理解这句话的含义。结合生活实际，谈谈自己的理解。1.体会古人眼中丁香结的含义。2.结合课文最后一句，理解作者眼中的丁
12、香结的含义。展示交流3.说一说其他有象征意义的植物。(正直的竹，高洁的莲，顽强的梅花等。).3.引导学生联想其他有象征意义的植物。总结巩固1.把描写丁香的诗句摘抄在积累本上。2.小组里交流自己查找到的有关其他花的诗句。1.摘抄描写丁香的诗句。2.展示搜集到的有关其他花的诗句。家庭作业3.练习背诵。3.积累背诵板书设计:学习收获（ ）导学案设计课 题：3 古诗词三首(两课时)课型新授课年级六执教学习目标：1.会写“德、鹊”等3个生字。2.理解诗词大意，有感情地朗读课文，背诵课文。默写西江月夜行黄沙道中。3.展开想象，感受诗句描写的意境，感受大自然的美好，体会诗人的情感。学习重点：1.通过有感情的
13、朗读课文，理解诗词意思，感受大自然的美好。学习难点：2.体会诗人的情感预习准备：1. 制作课件：作者的图片，西湖的图片。(教师)2.借助拼音自学生字词；朗读课文，搜集诗人资料。(学生)学 习 过 程（第一课时）环节学 案导 案预习检测导入感知一名句导入，引出课题。1.与老师进行诗词名句对句练习。2.认真听老师讲解写景诗词借景抒情的特点。3.结合书中注释说说诗题的意思。宿建德江：诗人乘船路过建德江，傍晚停船靠岸休息。西江月夜行黄沙道中：西江月，词牌名。“夜行黄沙道中”是词的题目：晚上走在黄沙岭的山路上的所见所闻。1.出示诗词名句，接上下句。2.导入：王国维在人间词话中说：“一切景语皆情语。”这些写景的词句旨在表达情感，并非单纯的写景。这节课我们再学习两首写景的诗词，让我们走进诗词中的景，感受作者的情。3.板书课题，释题：宿建德江西江月夜行黄沙道中。自主探究初读课文，整体感知1.用一句话介绍自己了解到的两位作者以及写作背景。2.自由读宿建德江
