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1、吹泡泡大班教案作为一名老师，就有可能用到教案，教案有助于学生理解并驾驭系统的学问。那么问题来了，教案应当怎么写？下面是我为大家收集的吹泡泡大班教案，欢迎大家共享。吹泡泡大班教案1活动目标：1.学习演唱歌曲，感受歌曲回旋式结构，并运用适当的音量演唱。2.能随音乐合拍地做出“青蛙跳舞、螃蟹吹泡泡、吓一跳”动作，尝试玩“小螃蟹”的音乐嬉戏。3.感受歌曲幽默、欢乐的曲风，体验玩唱歌曲的欢乐。活动重点：学习演唱歌曲。活动难点：能随音乐合拍地做出“青蛙跳舞、螃蟹吹泡泡、吓一跳”动作。活动打算：音乐课件、音乐节奏卡，图谱。活动过程：一、学习歌词小螃蟹吹泡泡。1.老师出示ppt1，提问：池塘边上有什么?老师总
2、结：池塘边上有绿草，提问：绿草地上有什么呢?绿草地上真喧闹。2.出示ppt2，还有谁呢?幼：青蛙。青蛙在干什么呢?幼：呱呱呱呱叫。还有谁也来了呢?幼：螃蟹。螃蟹会叫吗?幼：不会。那它会干什么呢?幼：吹泡泡。老师总结：青蛙呱呱呱呱叫，还有一只螃蟹吹泡泡，螃蟹螃蟹不会叫，只会吹泡泡。3.瞧瞧，螃蟹吹出来的泡泡怎么啦?发出什么声音?幼：破了，拍拍拍的声音。4.恩，你们说的这件事情可真好玩呀，老师把这件事情连起来，唱成了一首小螃蟹吹泡泡的歌(出示歌名图谱)。接下来我们把这么好玩的事情一起来说一说吧。(念两遍歌词，留意节奏)二、观赏音乐旋律、学唱歌曲。这首歌还能唱出来呢，请你们来听一听。(老师完整唱歌曲
3、)1.第一次观赏音乐，提出观赏要求。提问：你听了这首歌，觉得哪里比较好玩?幼儿自由的说一说。2.这么好玩的歌曲，我们跟着音乐一起来轻轻唱一唱吧。3.在轻轻唱的时候，你觉得哪一句有点难，节奏驾驭不准，或者记不住歌词的呢?幼儿自由的说一说。依据幼儿说的单句来练一练。同时创编“青蛙跳舞、螃蟹吹泡泡、吓一跳”的动作。4.那我们边做动作边来唱一唱吧。5.刚才我们说了，这首歌曲是好玩的，那我们唱的时候应当要用什么样的声音来唱呢?(好玩、欢乐的)三、分角色演唱歌曲。1.男女分组演唱;2.唱至歌曲最终一句做造型。3.幼儿边创编身体动作、边唱歌。四、请小挚友玩“小螃蟹”的嬉戏，体验共同嬉戏的友好氛围。(人多的话
4、大剪刀剪一剪，分两次)嬉戏玩法：全班幼儿围成一个圆圈，选一个幼儿做“螃蟹”，围圆圈外逆时针方向走，圈上小挚友拍手唱歌，唱到“吓一跳”时，“螃蟹”轻拍小挚友的头，被拍头的小挚友就顺着圆圈去追“螃蟹”，谁先回座位谁赢。吹泡泡大班教案2活动目标1在巩固“月亮、乌云、母鸡、果树”四个词语的基础上，感知相识“星星、雨点、鸡蛋、苹果”。2在嬉戏活动中，开心地感知儿歌吹泡泡的好玩内容，感受自然界中事物一一对应的关系。3引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。4激励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。5能自由发挥想像，在集风光前大胆讲解并描述。活动打算图画、汉字、头饰、胸饰活动过程(一)引起爱好1看看老师在干什么呀?(吹泡泡
5、) 出示汉字：吹泡泡2老师吹的泡泡是怎么样的?(圆圆的、五彩缤纷的)3老师会吹泡泡，我这里还有好些挚友也会吹泡泡。相识的把它说出来。出示汉字：月亮、乌云、母鸡、果树。4它们会吹出怎样的泡泡呢?我们来听一听、看一看。(二)理解感知1谁知道月亮、乌云、母鸡、果树吹的泡泡是什么?幼儿讲出一个，老师出示相应的图或汉字。2泡泡们说你们真的相识我了吗?现在要把图上的汉字藏起来，看一看图片是怎样排的，请找出汉字，按依次从左到右排列。(幼儿上来演示)对应检查。3咦，吹泡泡的挚友说，它们吹的泡泡都不见了，上哪去了?望见了，原来在我们小挚友这里，我们帮着送泡泡回家好吗?(1)集体讲讲对应的泡泡是谁?(2)幼儿分组
6、找出并送到相应的地方。泡泡都到家了，真兴奋。(三)嬉戏巩固：变泡泡我们也来做泡泡，老师帮你们每人打算了红、黄两色泡泡，你们想先做哪种，就把这一面放在前面，看看你是什么，是谁的泡泡，记在脑子里。还要请四个幼儿做吹泡泡的挚友，老师帮他带上头饰，让他们猜一猜自己是谁。泡泡挚友，你是谁吹的泡泡，听音乐围到他身边，猜对了的挚友，泡泡就说：“对对对，是吹的泡泡。”嬉戏反复若干次。四、提示与建议这一活动较适合中班幼儿。在进行教化活动之前，首先幼儿要相识以下汉字：月亮、乌云、母鸡、果树，并要有肯定的生活阅历。附儿歌：星星是月亮吹的泡泡，雨点是乌云吹的泡泡，鸡蛋是母鸡吹的泡泡，苹果是果树吹的泡泡。活动反思整个活
7、动上了下来，我进行了反思。幼儿对本次的活动还是挺感爱好的，在活动中我利用了幼儿喜爱的泡泡来进行了引入，但在引入语中还欠缺了一点，我应当少用负面语言来教化孩子。应当多用正面语言。在活动中我的问题应当层层深化，不应一下就全部说完，应给他们考虑的时间。在这次活动中，孩子和我协作的还是很好的，我们能够很好的完成每个环节，她们都能跟着我的思维走，创编上都能开动脑筋，结合自己生活中发觉的一些来进行创编，这些都是很好的。也完成了我的每一个目标。但假如让我重新上这节课的话，我会把前面的引入换成一个故事，把儿歌里的事物都创编进去，那样效果会更好。后面的创编，我也会给幼儿自由时间，而不是我去引导孩子，让他们自由发
8、挥。总之，每节课下来进行反思，才会给老师新的想法，新的思维，为后面的活动做好的打算。吹泡泡大班教案3活动目标：1、通过探究，知道有洞的材料能吹出泡泡，并且发觉不同形态的洞吹出的泡泡都是圆的。2、通过猜想和验证，萌发对科学活动的爱好。活动打算：1、幼儿已玩过吹泡泡的嬉戏。2、白板课件。3、带孔积木、吸管，钥匙，树叶、玩具、铅丝、泡泡水、盆子、抹布等材料若干。活动重难点：通过探究，知道有洞的材料能吹出泡泡，并且发觉不同形态的洞吹出的泡泡都是圆的。活动过程：一、谈话导入，激发幼儿爱好。1、老师与幼儿一起听吹泡泡歌曲进入活动室。2、老师吹一个泡泡。师：小挚友，你吹过泡泡吗？你是怎么吹的？小结：哦！吹泡
9、泡是要水里蘸一蘸，对着小嘴巴，轻轻吹一吹。但是，泡泡水对我们的皮肤是有损害的，所以吹泡泡的时候要当心，嘴巴不要遇到泡泡水，也不要对着小挚友吹。师：今日我们就一起来吹泡泡，好吗？二、试验探究，培育幼儿对科学活动的爱好。1、试验一：猜想并验证，哪些东西可以吹出泡泡。（1）猜想试验结果。出示课件。师：这里有一些材料，看看都有些什么？出示记录表。师：哇！这么多材料，猜一猜哪些东西是可以吹出泡泡呢？（2）操作验证。师：觉得积木、吸管等材料可以吹出泡泡，有的小挚友觉得可以，有的小挚友说不行以，那我们就试一试。要求：记住！试一个记录一个，能吹出泡泡就在记录表上打“”，不能吹出泡泡的打“”。好！起先吧。师：谁
10、来说说自己的试验结果。你们是不是跟他们一样？这个有的说能吹出泡泡，有的说不能，我们一起来试试。小结：吸管、积木、玩具和钥匙可以吹出泡泡。师：这四样东西有什么地方是一样的呢？小结：原来这些东西都有洞洞，泡泡是从洞洞里出来的，把洞洞完全放入泡泡水中，拿出来就可以吹出泡泡了。（3）尝试制作吹泡泡器。师：树叶和铅丝不能吹出泡泡，因为它们没有洞洞，那你们有没有什么方法能让它们也能吹出泡泡呢？想一想，然后用你的方法试一试。师：你们的方法都吹出泡泡了吗？你的方法是什么？小结：真棒！都动脑筋想出了方法，把树叶弯一弯或是戳个洞，铅丝弯一弯，绕个洞就变成吹泡泡的玩具了。2、试验二：猜想并验证，任何形态的镂空物体都
11、可以吹出圆形的泡泡。出示五角星、爱心、方形和圆形的吹泡泡玩具，引发幼儿探究不同形态吹出的泡泡分别是什么形态的。（1）猜想试验结果。师：今日老师也带来了一些不同形态的玩具，看看有什么形态？猜猜这些不同形态的玩具吹出来的泡泡会是什么形态呢？把形态画在记录表上。师：你们的答案是什么？（2）操作验证。幼儿进行试验，老师视察。师：有的小挚友说玩具是什么形态的，吹出来的泡泡就是什么形态的，那我们试试看，每一种材料都试试，把自己的结果写在记录表上，试一样记录一样，是什么形态就画上什么形态。师：不同形态的玩具吹出来的泡泡是什么形态的呢？小结：哦！原来任何形态的玩具都能吹出圆圆的泡泡。三、活动延长，拓展学问。师
12、：今日我们玩了吹泡泡的嬉戏，快乐吗？那现在我们去太阳底下吹泡泡，看看泡泡的颜色会有什么改变，快走吧！吹泡泡大班教案4活动目标1、通过动手试验操作，尝试用不同的材料吹泡泡，发觉只有是镂空的材料都简单吹出泡泡2、知道用铁丝可以自制泡泡器，体验胜利的喜悦，知道不同泡泡器吹出的泡泡都是圆形或椭圆形。3、培育幼儿依据自己的猜想有目的进行验证的实力。重点难点重点：动手试验操作，发觉只有是镂空的材料都简单吹出泡泡难点：用铁丝自制泡泡器，体验胜利的喜悦，知道不同泡泡器吹出的泡泡都是圆形或椭圆形。活动打算泡泡液、瓶盖、塑料吸管、水果包装网、铁丝、毛巾、每组一份，泡泡器，记录表人手一张，水彩笔、胜利盒子一个（贴笑
13、脸的盒子）、失败的盒子一个（贴哭脸的盒子）活动过程（一）、谈话导入师：昨天下午老师在洗玩具时候，到入洗洁精，洗着洗着发觉了一个好玩的嬉戏，你们想知道是什么嬉戏吗？（二）、猜想环节1、激发幼儿吹泡泡的爱好2、老师拿出套圈在泡泡液里一蘸，轻轻一吹，就会吹出气球一样大的泡泡，激发幼儿的爱好。师：哇，泡泡好大呀，小挚友想不想玩？早猜到你们想玩了，我还为大家打算了一个魔法袋！里面装了好多东西，我们来看看都有什么？3、出示记录表，介绍材料。师：这么多物品也不知道它们能不能吹出泡泡来？猜一猜：什么物品会吹出泡泡？（幼儿大胆揣测，在小组中相互沟通）（三）、动手验证1、大家都有自己的想法，结果和我们猜想是不是一
14、样呢？我们亲自来试试不就知道了吗？2、在操作前提出要求：这些工具一样一样的试，把能吹出泡泡的物品放到咱们的胜利盒里，然后再在你们的记录表上对应的格子里用水彩笔画上“”反之画上“”，吹泡泡时，嘴巴不要遇到工具，不要对准同伴的脸吹泡泡，假如不当心泡泡水撒到桌子上，要用毛巾擦干净。3、幼儿操作尝试，老师全面视察，刚好赐予支持与帮助。（四）、引导幼儿发觉与质疑：师：哪位小挚友情愿和大家共享一下你是用什么物品怎么吹出泡泡来的？谁情愿到前面给大家表演一下？谁发觉泡泡从什么位置钻出来的？（是冲镂空的地方钻出来的）请个别幼儿发言。师：这些可以吹出泡泡的材料都有共同的地方，就是它们都有洞洞或者缝隙，这些有洞洞或者缝隙的材料有个名字，我们叫它“镂空”。因为它镂空，所以可以吹出泡泡来。（五）老师出示铁丝，个种形态的泡泡具，1、提问：一根铁丝怎样才能让它吹出泡泡？（圆心，三角形，梯形）等形态吹出来的泡泡是什么样的？是三角形还是什么形态的？2、幼儿大胆揣测（六）猜想并验证泡泡的形态1、请幼儿说说自己拿了什么样的泡泡器，它能吹出什么形态
