《八年级物理上册第三节平面镜成像教案新人教版教案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《八年级物理上册第三节平面镜成像教案新人教版教案（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、第三节 平面镜成像 教学目标： 1、知识与技能 了解平面镜成像的特点 知道平面镜成虚像，知道虚像是怎样形成的 了解日常生活中平面镜成像的现象 2、过程与方法 经历平面镜成像特点的探究，学习对实验过程中信息的记录 ， 观察实验现象，感知虚像的含义 3、情感态度与价值观 在探究平面镜成像特点中领略物理现象的美妙与和谐 培养事实求是的科学态度 教学重点： 平面镜成像的特点教学难点： 虚像的概念教学过程 1、导入新课 师： 我们每天都会照镜子，它的面是平的，它可以照出人的面孔和各样的物体，并与物体的形状一样，我们把这样的镜子叫做平面镜，把出现在镜子里的面孔叫做像。同学们观察自己在平面镜中的像，像的大小
2、跟你的大小一样吗？当你改变与平面镜的距离时，像的大小改变吗？像到镜面的距离如何变化？生：有的学生回答说像的大小与人的大小一样，但距离之间的关系不知道。师：我们学习平面镜成像的特点后，就可以回答以上的问题了。2、进行新课（1）、实验探究：平面镜成像特点师：平面镜成像时，像的位置、大小跟物体的位置、大小有什么关系？请同学们设计实验方案，并进行实验来寻求问题的答案。教师引导学生分组讨论实验方案，并进行小组间的方案交流。学生分组讨论、分析综合在一起的设计方案如下：在桌面上铺一张8K的白纸，用两个夹子夹住一块玻璃板，使玻璃板竖直，在纸上记下平面镜的位置，把一支点燃的蜡烛放在玻璃板的前面，可以看到他在玻璃
3、板后面的像。再拿一支点燃的蜡烛放在玻璃板的前面，可以看到它在玻璃板后面的像，再拿一只没有点燃的同样的蜡烛 竖立在玻璃板后面移动，直到看上去他跟前面那支蜡烛的像完全重合，在纸上记下这两个位置，改变蜡烛与镜面的距离，重做实验，用直线把每次实验中蜡烛和她的像的位置连接起来，用刻度尺测量他们到平面镜的距离。师：反射面为什么选用玻璃板而不用平面镜？为什么准备两只完全一样的蜡烛？实验时为什么还要选用白纸？有什么作用？学生纷纷举手回答，教师逐一补充纠正。学生分组操作，教师巡回指导。然后师生共同活动总结实验结果，学生总结教师补充板书。实验结论：像和物体的大小相等，像和物体到镜面的距离相等，像和物体的连线垂直于
4、镜面。 （2）虚像 师：在上面的实验中，平面镜后面并没有点燃的蜡烛，但是我们却能看见平面镜后面好像有蜡烛，这是为什么呢？ 师：在黑板上先画出平面镜，在给出一个发光点S，然后问学生：S发出多少条光线？方向如何？那些光线会射到平面镜上？让学生选出一条入射光线，并画出一条与它对应的反射光线，再选出另一条入射光线，并画出它的发射光线。提出问题：这两条反射光线沿传播方向能否相交？如果人的眼睛正处于这两条光线传播的路径上，会觉得这两条光线是从哪里发出的？在图上画出一只眼睛，接着说明人眼是根据光线直进的经验来判断物体的位置，这时人眼逆着反射光线的方向镜内看去，觉得光线好像是从镜后发出的，边讲边把两条反射光线
5、用虚线向镜后延长，得到交点，眼睛会觉得反射光线好像是从它们的反向延长线的交点发出的。师：由于进入眼睛的光线并非真正来自平面镜后面，而是反射光线的反向延长线的交点，所以叫虚像。师：指导学生看教材上的图4.3-3并讲解。 （3）、平面镜的应用师：在我们日常生活中，平面镜有哪些应用呢？生：练功房里，演员用它观察自己的姿势和动作，牙科医生用它观察患者的牙齿，水面倒影等等，然后让学生解释水面倒影的形成原因。3、课堂小结 平面镜成像的特点是：等大、等距、垂直 平面镜所成的像是虚像，不能再光屏上呈现，只能有眼睛观看。4、反馈练习 动手动脑学物理 1 5题 5、布置作业 印发练习题 1 13 题 6、板书设计 4.3 平面镜成像 成像特点：像和物体的大小相等 像和物体的连线垂直于镜面 像和物体到镜面的距离相等 虚像：教学反思：
