小数的加法和减法

上传人:re****.1 文档编号:498009951 上传时间:2023-07-17 格式:DOC 页数:3 大小:27.01KB
返回 下载 相关 举报
小数的加法和减法_第1页
第1页 / 共3页
小数的加法和减法_第2页
第2页 / 共3页
小数的加法和减法_第3页
第3页 / 共3页
亲,该文档总共3页,全部预览完了,如果喜欢就下载吧!
资源描述

《小数的加法和减法》由会员分享,可在线阅读,更多相关《小数的加法和减法(3页珍藏版)》请在金锄头文库上搜索。

1、小数的加法和减法教学目标:1. 联系学生生活实际,创设情境,让学生自主探索小数加减法的竖式写法.2. 合作交流总结小数加减法的一般方法,理解小数点对齐的道理。3. 培养学生的抽象概括能力,迁移类推能力。教学重点:小数加、减法笔算方法。教学难点:理解“小数点对齐”也就是数位对齐的道理。 教学步骤: 一、复习: 笔算:少先队员采集中草药,第一小队采集了3735克,第二小队来集了4075克两个小队一共采集了多少克? 读题,用竖式解答(一人板演,其他人在本上做) 说一说:整数加、减法的意义和计算法则。二、探究新知1揭示课题:同学们,我们学习小数加、减法。2情境设置:同学们交过电话费吧,小兰家一月份的电

2、话费是37.35元,二月份的电话费是40.75元,两个月一共交电话费多少元?1)学生自主列去式计算,有问题可以同桌讨论(一人板演,其他人在本子上做)2)教师提问:得数是78.10末尾的0怎么处理?3)学生计算后引导学生说一说,竖式计算37.35+40.75时先做什么,再做什么?4)小组讨论:例1与复习题比较有什么相同的地方?有什么不同的地方?教师提示:小数加、减法的意义与整数加法的意义相同,也是把两个数合并成一个数的运算。(板书:小数加法的意义)练一练:12.03+0.875试算,二个人在黑板上板书,老师也板书:12.03+ 0.875 大家发表意见,总结小数加法的计算法则及计算技巧(小数点对

3、齐、小数点对齐有什么意义?)引导学生总结:小数加法与整数加法在计算上有什么相同的地方?怎么计算小数加法?(由整数加法类推学习小数加法,由直观到抽象,学生易理解、易掌握,再由迁移法对小数减法进行推导)出示例一的后一问:二月份经一月份多交多少元电话费?1) 同桌讨论(二人板演,其他人在本子上做)2) 得数3.40后现的0怎么处理?3) 引导学生说一说,用竖式计算40.75-37.35时,先做什么,再做什么,最后做什么?练一练:7.81-4.0751)教师提问:这道小数减法式题被减数的千分位上没有数,计算时怎么办?大家讨论,发表意见。2)学生尝试:二人板演,其他在本子上做,教师巡视指导。教师最后说明

4、:被减数千分位上没有数可以添“0”再减,也可以不写“0”,把这一位看做“0”来计算,以后计算时,遇到这种情况也可以这样处理。3)大家发表意见,总结小数减法计算法则及计算技巧。4)引导学生总结:小数减法与整数减法在计算上有什么相同之处?3观察,总结小数加、减法的计算法则。1) 小组合作交流,观察,总结。2) 引导学生总结:进行小数计算时先干了什么(列竖式),列竖式应注意什么?(小数点对齐);对于计算的结果,当小数末尾有0时,是怎么样处理的(去掉末尾的0)三、课堂练习1练习课本P97的“做一做”题目小数加、减计算很容易出错,你有什么办法知道自己做对了吗?2生活实践题老师身高1.59米,凳子高0.64米,老师申在凳子上能摸到2.4米处的奖状吗?四、全课小结:这节课我们学了什么?谁能说到点子上?这节课你要嘱咐大家要注意什么?五、布置作业。

展开阅读全文
相关资源
相关搜索

当前位置:首页 > 幼儿/小学教育 > 小学课件

电脑版 |金锄头文库版权所有
经营许可证:蜀ICP备13022795号 | 川公网安备 51140202000112号