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1、?g k h?教案设计?gkh?教案设计一、教学目的1学会声母gkh，能认清形、读准音，并会书写。2学会这个声母与单韵母aeu相拼，与ua和uo的连拼，练习拼读音节。3熟读儿歌，认识七个生字。二、教学准备教学挂图或投影片，词语卡片、生字卡片、拼音卡片。三、教学时数2课时四、教学过程第一课时一出示挂图，说图意。问：图上画了什么？联络生活理论说一说。二读儿歌，学gkh，认读生字。1黄花、黄瓜有什么联络，请小朋友看儿歌。出示儿歌2教师带读，生跟读。3谁来说儿歌的题目是什么？认读“瓜和“花。4认识3个新朋友：“g就藏在“gu瓜里，师板书，讲解发音方法，跟教师读，生互读，开火车读；“h就藏在“hu花里面
2、。方法同g；“k藏在“ki开里方法同g。设计意图：从孩子们熟悉的字或感兴趣的字的音节中引出声母，意在更贴近他们的生活。5自由读儿歌，圈出音节中有“gkh的字。6你找了哪些字？小朋友们上台指出并带读。7教师随机带学生认读“后、“护。8认读“结、是、娃三个字。三熟读儿歌。1自由读，同桌互读。2这首儿歌有几句？指名分句读。3跟好朋友读并表演，起立齐读自由表演。四写拼音字母。第二课时一抽读字母卡片。gkh和aeuo二学习两拼音节。1出示音节：gakahagekehegukuhu。2、谁来说说两拼音的方法是什么？前音轻短后音重，两音相连猛一碰三学习三拼音节。1板书：gugu。学生读后在“u的后边填写“a，成为下面的板书：g-u-a-gua。2讲解：这叫做三拼音节，“g叫做声母，“u叫做介母，“a叫做韵母，读时要先读“g再读“u，紧连着读“a，要由慢到快，连成一个音节。3师范读，学生学读。4演示三拼连读的教具。左、右手分持三张字母卡片，相对猛一推，一下拼出“瓜的音节5教儿歌：声轻、介短、韵母响，三音连读很顺当。设计意图：三拼连读是拼音的重点、难点，此处用多种方式的教学来力争到达打破。四稳固三拼连读。1板书。2.学生练习读。可加上腔调3游戏练读：把以上的音节分成三张卡片，让三个小朋友代表三个局部，进展三拼音的小表演，全班同学练习直呼。学生甲学生乙学生丙集体guoguo
