《高一地理必修1-2.1冷热不均引起的大气运动教案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《高一地理必修1-2.1冷热不均引起的大气运动教案（6页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、第二章 地球上的大气第一节 冷热不均引起大气运动【教学目标】一、知识与技能1.明确大气的热量来源，使学生能运用图示说明大气的受热过程。2.能阐述大气温室效应及其作用、大气热力环流等基本原理。3.理解水平气压梯度力、地转偏向力和摩擦力对风向的影响，能运用图示解释风的形成，培养学生理论联系实际并且能用理论知识指导实践的能力。二、过程与方法1.通过探讨使学生理解“太阳暖地面、地面暖大气、大气还地面”的原理。2.利用图表分析归纳“温室效应”。3.理论联系实际，促进对“风的形成”的理解，学会在等压线图上判断某一地的风向。三、情感、态度与价值观树立辩证唯物主义观念，增强大气环境保护意识。【教材分析】一、教
2、学重点1.地面是大气的直接热源。2.分析热力环流形成的过程与方法。3.近地面风向确定方法。二、教学难点1.大气受热过程。2.热力环流。3.地转偏向力对大气运动方向的影响。【课时安排】 2课时【教学过程】第1课时新课导入回忆第一章学习的内容：我们学习论宇宙中的地球太阳系地球的运动地球的圈，这是从大尺度上了解地球，属于天文地理知识。那么从这节课开始我们讲从地球的各个要素去了解我们的地球。第二章的气候；第三章的水；第四章的地形地貌（举例：气候重庆vs北京，地貌重庆vs武汉）对于一个外地人问起“重庆的气候如何，你们怎么给他介绍？气候=气温降水（思考天气预报员是如何报预报的），对于气候的学习，我们先从气
3、温下手，首先看看大气是如何受热的。新课学习（引入）地球上的能量主要是从哪儿获得的？（太阳）我们知道万物生长靠太阳，这说明了太阳光热的重要性，而且太阳辐射能也是地球大气最重要的能量来源。那么太阳辐射穿过大气层的过程是怎样的呢？ / （板书）一、大气的受热过程投影，引导学生观察、分析教材图大气的增温过程读图分析主要的几个辐射过程（过度）那么大气受热后悔产生什么样的效果，下面我们具体分析下（自主学习）完成自主学习1部分，5-8分钟时间（老师点评讲解）读图完成A：到达地面的太阳辐射 B：地面辐射 C：大气吸收 D：大气逆辐射总结：太阳暖地面地面暖大气大气还地面大气的作用削弱作用：吸收、反射和散射太阳辐
4、射保温效应： 大气逆辐射 地面辐射能量来源近地面大气主要、直接的热源：地面（地面辐射）近地面大气热量的根本来源是：太阳（太阳辐射）（合作探究）完成合作探究1部分，形式：小组讨论学生互评老师点评讲解现实生活中，每天最高气温并不是出现在太阳高度最大的正午12点，而是14点钟左右，请根据所学知识简要解释其主要原因？读课本P29图2.2，分析月球表面昼夜温差与地球有何差异？为什么？从大气的保温效应角度分析，为何重庆昼夜温差较同纬度地区小？（过度）地球上同一时刻不同地区的温度是一样的么？（不一样，南坪中学操场的草地vs塑胶跑道vs南湖路柏油路），温度的差异会到时大气如何运动？（板书）二、热力环流（自主学
5、习）完成自主学习2的概述部分，1-2分钟时间（老师点评讲解）概述大气运动的根本原因：太阳辐射的纬度分布不均，造成高低纬度间的热量差异热力环流的形成原因：地面的冷热不均而形成的空气环流（过度）热力环流是如何形成的呢？（课件演示，引导并讲解热力环流原理）（自主学习）完成自主学习2的读图部分，3-4分钟时间（老师点评补充）读图，完成热力环流形成过程图a随海拔的升高，气温 ，气压 同一等压线（面）上气压如何？ 图b和c近地面：A处受热，空气膨胀 ，密度 ，形成 压C处受冷，空气冷却 ，密度 ，形成 压高空：M处，空气聚集，密度 ，形成 压N处，空气下沉，密度 ，形成 压热力环流的形成热力环流：地面冷热
6、不均大气的 运动大气的 运动（水平or垂直）空气水平运动方向： 压流向 压（过度）热力环流原理在玩吗生活中十分常见，比如说下面这幅图反应的现象（海陆风）（引导学生利用热力环流原理完成海陆风的形成过程）根据热力环流原理完成下图（标出受热/受冷、低压/高压、大气运动方向） 地表受热与冷却速度：陆地植被水域（过度）除去海陆风外，城市风和山谷风也同样与热力环流相关（合作探究）完成合作探究2部分，形式：小组讨论学生互评老师点评讲解合作探究2上图中，A、C、M和N四处气温和气压由高到低的顺序分别是怎样的？根据热力环流原理，分析下列2幅图中城市风和山谷风的形成过程。北半球一架飞机在高空从东向西飞行，它的左侧
7、是高气压、右侧是低气压，则此时的境况是：（ B ）A.飞机在顺风飞行 B.飞机在逆风飞行 C.风从南侧吹来 D.风从北侧吹来课后作业复习本课时内容，完成导学案“自主演练”，并预习“大气的水平运动”。第2课时新课导入上节课的学习我们知道，地面的冷热不均导致大气运动，称为什么？（热力环流），热力环流有两种空气流动，一种是垂直方向上，一种是水平方向上，水平方向上的我们称之为风。新课学习（板书）三、大气的水平运动风（引入）在物理学上，空气发生流动必定是受到了力的作用，那么大气是受到何种力的作用呢？（自主学习）完成自主学习“概述”部分，2-3分钟时间（老师点评讲解）概述风的形成过程(课本图2.5)地面冷
8、热不均大气的 运动出现气压梯度水平气压梯度产生 力大气的 运动（由 压流向 压）风形成的原因直接原因： 根本原因：地面的冷热不均（过度）我们上火中所说的“风”是指大气的水平运动还是垂直运动？（水平）回忆，在学习热力环流的我们讲到了哪两个水平运动（高空和近地面），那么现在在我们逐个分析下，高空和近地面的风各有什么样的特征。（课件演示，讲解高空和近地面风的形成极其特征）（自主学习）完成自主学习的第二部分，2-3分钟时间（老师点评补充）风的两种基本类型高空中的风(课本图2.6)所受的力： 和 最终风向：与等压线 近地面的风(课本图2.7)所受的力： 、 和 最终风向：与等压线斜交，约30角读右上图，
9、分析各种力的特征A： 力，始终与 垂直，由 压指向 压 B： 力，始终与 垂直，改变风向 C： 力，始终与 垂直，降低风速（过度）这两种风谁与我们的生活练习密切些？（近地面的风），那么近地面风的方向与风力大小我们怎么确定呢？（合作探究）完成合作探究部分，形式：自主阅读小组讨论学生互评老师点评讲解（板书）近地面风向和风力大小的判定风向的确定（分3步）作该点附近等压线的垂线标出水平气压梯度力的方向：高压低压方向偏转：北半球右偏；南半球左偏在下图中标出A、B、C、D四点的方向，并说出各点吹什么方向的风风力的确定等压线越密集，水平气压差越大，则 力越大，风力越大图中甲地和乙地谁风力大？为什么？ A、B、C、D四点风力由大到小的顺序是 课后作业复习本课时内容，完成导学案“自主演练”，并预习“气压带和风带的形成”【教学反思】 -温馨提示：如不慎侵犯了您的权益，可联系文库删除处理，感谢您的关注！
