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1、体育游戏在教学过程中的作用1 前言体育教学方法多种多样, 每一种教学方法对完成教学任务都具有特殊的作用。其中 , 游戏是体育活动的常规手段之一, 也是体育教学的重要内容之一。它对增强学生的体质、提高身体基本活动能力、掌握知识技能和增进心理健康都有着重要的作用。通过游戏, 能培养学生遵守纪律、团结互助的集体主义精神和勇敢、顽强、机智、果断等优良品质和作风。因此,游戏对体育教学起到了积极作用。2 研究对象成都西平中学的部分学生。3 研究方法文献资料法。4 分析4.1 体育游戏的内涵4.1.1 体育游戏的定义: 所谓“体育游戏”是将走、跑、投、跳、各种球类以及体操等运动项目的基本技术、简易战术串编排
2、列起来, 进行教学和训练的一种活动性游戏。其内容紧密结合各项运动 , 有明确的技术要求严格的活动规则 , 还有一定的运动量和难度。它分为促进身体素质发展的活动性游戏和与各项运动项目密切相关的专门性游戏。4.1.2 体育游戏的本质: 体育游戏的本质是参与者体育能力在一定规则下的综合展现, 是体育教学、体育训练的重要手段和方法之一。它是以增强体质、增进素质、开发智力、培养能力、提高涵养为目的的体育素质教育的重要组成部分, 是体育健身娱乐功能与教育功能高度统一和集中体现 , 体育游戏在当今的体育变革中有向“轻体育”发展的趋势。4.1.3 体育游戏的特点(1) 目的性 : 增强体质、促进健康、提高体验
3、、发展智力 , 达到教育与娱乐的双重目的。(2) 大众性 : 不受年龄、性别、职业、体能和环境等因素的影响 , 参与者根据自我的兴趣爱好与喜爱需求进行体育游戏。(3) 教育性: 使参与者在德、智、体、美、劳各方面得到全面发展。(4) 多样性: 内容和形式丰富多彩, 可以因人、因地、因条件开展活动。(5) 竞争性 : 按统一的规则公平竞争 , 机会均等。(6) 趣味性 : 在快乐的气氛中进行游戏 , 体验愉悦 , 提高兴奋度。4.2 体育游戏在学校体育教学中的特殊性: 把体育游戏渗透在学校体育教学中 , 目的是要充分发挥体育游戏的独特功能 , 根据学生的实际情况出发 , 促进体育教学任务的完成,
4、 提高课堂教学效果。4.2.1 体育游戏的教育功能: 体育游戏是以身体练习为内容 , 以娱乐游戏为形式, 以增强体质为目的的“特殊”的体育运动, 有寓教于乐的特点 , 使学生在欢乐的气氛中潜移默化的得到锻炼 , 增强了体能, 培养了习惯。4.2.2 体育游戏的培养功能: 体育游戏是在一定的规则约束下进行的通过游戏可以培养学生自觉遵守纪律、规范行为、好学进取、团结协助等良好习惯 , 有的游戏还具有一定的体力与智力的难度, 通过此类游戏可以激发学生的进取精神 , 培养学生的机智勇敢、顽强拼搏等优良品德。4.2.3 体育游戏的锻炼功能 : 体育游戏是集体形式进行的 , 学生们通过游戏活动可以相互交往
5、, 加深同学之间的了解 , 增进友谊。在游戏中锻炼自我表达能力、组织协调能力和团结互助能力 , 从而增长社会交往的知识与经验。4.2.4 体育游戏的健身功能 : 体育游戏有一定的运动负荷, 对身体机能有要求 , 改善身体系统功能 , 可以达到锻炼身体、增强体质的作用。游戏锻炼因人、 因时、 因场地、 因器材等因素来确定游戏的负荷量和难易程度有针对性的达到锻炼目的。4.3 体育游戏在体育教学中的作用4.3.1 课前热身作用 : 在体育教学过程中 , 准备部分采用慢跑几圈 , 做一套徒手操, 然后以游戏的形式展开活动, 运动前的热身 , 调动学生的积极性 , 对接下来的基本部分教学有事半功倍的效果
6、。4.3.2 提高兴奋作用 : 运动生理现象告诉我们 : 当人的大脑处于良好兴奋状态时, 最有利于学习各种运动技能。因此, 在课堂教学中把一些运动技术动作寓于游戏中 , 寓教于乐 , 这样既刺激了学生的神经系统, 提高学生学习兴趣 , 又有一定的运动量和运动强度, 更达到预想的教学效果。4.3.3 主观能动作用 : 学生很喜欢在同学面前自我表现, 尤其是在异性面前 , 而体育游戏由于有着不同于循规蹈矩教学模式的特点 , 常常需要学生自己动手和动脑, 来达到优胜劣汰的结果, 因此 , 恰好为学生提供展现自我能力的机会, 学生为了不让自己在游戏中被淘汰, 往往会充分发挥自己的主观能动性, 通过表现
7、来获得自我满足感。4.3.4 培养能力作用 : 体育游戏由于趣味性强 , 最能吸引学生主动积极参加 , 将走、跑、跳、投等各种身体练习运用假设与虚构的方法 , 使学生在愉快的游戏活动中培养与提高身体各项基本活动能力。4.3.5 战术运用作用 : 运动项目的技战术是以身体基本能力为基础,需要多次反复练习 , 才能建立巩固动力定型, 学生练习时往往感到枯燥无味, 如果把技战术的要求, 采用游戏形式来练习 , 很容易调动学生的练习热情 , 使学生在轻松愉快中不知不觉的熟悉和掌握技术动作, 收到意想不到的效果。4.3.6 精神放松作用:在体育游戏中设计一些能引起学生发笑的小游戏 , 使学生心情愉快、消
8、除紧张、放松肌肉 , 缓解疲劳 , 让学生有一种余兴未尽的感觉, 有利于下一次体育课内容的延续。4.3.7 心理克服作用:体育游戏内容活泼、形式多样,其身体活动的方式对降低学生因各种原因引起的焦虑不安具有渲泄作用。部分学生受先天因素的制约、客观条件的制约和心理因素的障碍, 对身体练习难以达到技术要求 , 要克服这些负面影响, 就要依靠体育游戏对这些学生加以引导 , 通过模仿动作、反向活动、输赢体验、艺术欣赏等途径, 使学生获得快乐 , 克服“怕”的障碍, 达到锻炼身体的目的。5 结论与建议综上所述 , 体育游戏在实施素质教育的今天 , 在体育教学过程中 , 对学生的生理、心理等方面都有明显的促进作用。作为体育教师就应该充分利用学校的场地和器材, 根据自己的教学目的 , 选择一些具有教育性和实效性的游戏 , 结合教学手段, 运用到体育教学过程的各个环节中。在游戏活动中, 始终坚持寓教于乐面向大众原则 , 把基本内容中需要掌握的技术先寓于游戏中 , 最终通过游戏达到教育的目的 , 使学生养成终生体育的理念, 养成自觉锻炼的习惯。希望以上资料对你有所帮助，附励志名言 3 条：1、生气，就是拿别人的过错来惩罚自己。原谅别人，就是善待自己。2、未必钱多乐便多，财多累己招烦恼。清贫乐道真自在，无牵无挂乐逍遥。3、处事不必求功，无过便是功。为人不必感德，无怨便是德。
