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1、 科目美术年级七班级课时1时间13年4月课题第 四 课 扮靓生活的花卉纹样主讲人 张翔教学目标知识目标能力目标情感目标情感目标：了解中国传统花卉纹样的造型与装饰特点，增强学生对自然、对生活的关爱之情，培养审美情趣； 知识目标：了解适合与连续纹样的取材途径和变化的规律，并体验运用简化和夸张的手法设计花卉图案。能力目标：激发学生的形象思维能力、想象能力、概况和变形能力的综合运用。教材分析教学重点掌握适合纹样设计的基本组织方式并进行设计。教学难点运用简化和夸张的手法设计的思维与表现。教法欣赏分析、联想、分析、体验设计等课时分配第1课时多媒体运用CAI课件教学资源教材、多媒体课件、教师自制质感效果图等
2、教学过程设计教学导入：诗歌.图片一 搜集有关花的诗句:小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头.采菊东篱下,悠然见南山.等二 欣赏图片 看了这么多美丽的花朵图案,同学们想不想让它出现在我们的生活中呢?那好,请大家跟着我一起进入今天的课程扮靓生活中的花卉纹样教学过程设计新授过程：二、讲授新课（欣赏、分析） 第一次先学后教自学P20，回答问题：什么叫做纹样？纹样的定义：纹样或称“模样”，即装饰器物表面的花纹。花卉纹样广泛应用于我国的传统建筑、纺织品、瓷器等物体上，在现代许多美术作品中，花卉纹样依然独具魅力，既美化了我们的生活，也丰富了我们的精神世界。讲了这么多大家想不想学习怎样去设计一个好看的花卉纹样呢？下
3、面我们就一起学习花卉的纹样设计，请大家看大屏幕首先，我们看到的什么花？对，荷花，那么，现在呢?是不是一组简单的线描荷花呢？这就是我们今天所学的第一种，简化那么，我们在简化以后你观察这朵荷花，是不是显得很单调？那么，我们可不可以在原有的基础上加以添加呢？好的，我们就来学习第二种，添加所谓的添加呢？就是在原来的基础上，添加一些点，线，面，来丰富我们的图案添加学完了，那么老师要问了，如果我们不给它添加东西，只在它原有的基础上，来变化它的外形可以吗？下面我们来学习第三种，叫做夸张。夸张呢，就是根据物象的自然特点，把特征显著的部分加以夸张或缩小，从而达到装饰效果。除了夸张，我们还有另外一种变形手法，叫做
4、几何化，几何化呢就是使它的外形以最简单的几何形来表示，使外形更简洁、更大方，特征更明显当堂检测：请同学拿出手中的纸和笔，我们来联系创作，根据给出的花朵加以变形，使它呈现出美丽的花卉纹样。当堂展示：1 .你运用了哪种方法变形？2 .是否保留了特征?3 .你认为变得漂亮吗？所谓没有规矩不成方圆，我们单一的纹样是不是需要把他有序的组织起来呢？那么，接下来，我们继续学习纹样的组织形式第二次先学后教自学指导：P21-P22，回答下列问题1：什么是单独纹样？2：什么是合适纹样？3：什么是角隅纹样？单独纹样：是指一种与四周无联系，独立、完整的纹样；是纹样组织的基本单位。合适纹样：与一定的外形轮廓相适应的纹样
5、角隅纹样：装饰与物品的一角，对角或四角的纹样，民间又称为“角花” 那么我们基本的装饰图形学完了，我们是不是应该给它穿上一层美丽的外衣呢？那么，首先我们来看看这个色盘0-15度角为同类色0-45度角为近似色0-120度为对比色0-180度为互补色那么，认识完色盘以后，我们来观察这三副图片分别运用了什么着色方式呢？当堂训练：现在又该同学们动笔了，请借鉴中华民族传统花卉纹样，为某件生活用品设计一个对称或均衡式的单独纹样。当堂展示作业评价：（学生作业展示）1、学生自我评价2、学生互评3、教师综合评价 目标回顾：本节课，我们学习了花卉的纹样设计，有变形，夸张，添加，还学认单独纹样，合适纹样，以及角隅纹样。希望同学在以后的生活中用我们发现美的眼睛，去搜集更多的装饰性花卉纹样，这些纹样不仅丰富了我们的生活，也为我们带来了赏心悦目的感受，好的，谢谢同学们的配合，下课板书设计：教学后记：
