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1、占城中心小学教师培训筹划（）一、指引思想全面贯彻党的教育方针,坚持“依法治校、质量立校、科研强校、特色兴校”的办学思想，认真贯彻邳州市教育局教研室有关小学校本培训的指引意见的文献精神,以明确的工作目的为动力,以进一步推动新课程改革为重点，以加强教师队伍建设为核心,以实现全面质量提高为宗旨，大力造就一支师德优良，素质较高，本领过硬的师资队伍，为实现学校新发展、新跨越打下良好的师资基本。二、现状综述学校既有教师中，专科及以上学历30人，占教师总人数的81.8%(其中本科学历有1人）,小学高档职称24人，占教师总数的 5%,参与过市级教学骨干培训的有4名。通过近年来的培训,学校有一批已开始初露头角的
2、中青年教师,她们能吃苦耐劳,敬业进取，有的已在区市级公开课、评优课中亮了相，有的在市级有关竞赛中获了奖。特别重要的是，学校大部分是年轻力盛、朝气蓬勃的青年教师,这是我校可持续发展的但愿之星，她们正自加压力，自主制定了个人近远期成长目的，为此，她们善于思考，敢于实践，勤于创新，逐渐成为学校的骨干力量。学校尚有一批不再年轻却仍然精神的中老年教师，她们是我校教育的资源与财富，她们有强烈的责任心,有细致的工作态度,有教育教学方面的好经验,她们大部份同志积极参与多种活动,乐于引领年轻教师。固然，也有不容忽视的局部的悲观等待思想。三、培训内容（一)师德教育方面:常常性地组织教师认真学习教师法教育法未成年人
3、保护法教师职业道德规范以及上级教育主管部门有关师德建设的有关规定。引导教师在追求和享有权利的同步，认真履行好职责和义务。加强法制和社会公德教育，引导教师树立良好的社会形象,努力成为遵纪守法和遵守社会公德的典范,真正做到“一言一行为人师表,一举一动堪称楷模 ”。运用学校“师德楷模”评比、年度考核等平台,让先进教师的模范事迹成为师德培训的生动材料，典型引路,用身边人教育身边人，协助教师树立对的的人生观、价值观和事业观，增强教书育人、敬业爱生的责任感和使命感。(二)理念培训开展内容丰富的理论学习。学校定期选择有关教育理论书籍，指定教师阅读，增长理论素养。有筹划、有目的地组织学习新课程改革的有关论述和
4、教育教学业务知识，及时理解教育大政方针和教改信息。按市教育局读书工程筹划，组织和指引教师广泛阅读，增长人文修养，进一步集中人力,广泛收集报刊材料和网上教育站点网页，组织教师学习和讨论有关课改的最新时文，及时更新自己的教育理念。（三)业务培训1.教材教法培训。进一步领略课程改革的指引思想、改革目的以及新课程原则所体现的理念,协助教师理解各学科课程改革的突破点以及对教学的建议，使教师能以此为根据,在对教材进行充足分析和研究的基本上,将理论运用于实践,制定相应的教学及评价方略。进一步进一步学习有关学科的课程原则，开展学科教材教法培训，协助教师解读教材,优化教学措施。组织学习邳州市小学教学常规,规范教
5、师的平常教学工作行为。通过对优秀课堂实录、优秀教学设计、案例分析等材料的研读，增强教师把握教材、设计教案、实行教学的水平,提高教师驾驭课堂教学的能力。2.教研能力培训。协助教师学习掌握教研教科研的一般措施，学会如何贴近教学实际发现问题、筛选问题、制定课题研究方案,如何有效地开展研究,以达到预期的研究效果，如何进行研究信息的收集整顿，并进行总结、深化和提高,使教研教科研真正成为教师提高自己的自觉行为。3.教学基本功培训。根据我校教师的状况,在抓好抓紧青年教师基本功建设的同步,在中年教师中相机开展写字(毛笔字、钢笔字、粉笔字)、一般话、体艺技能、信息技术、朗读演讲等各项基本功培训，增强全体教师的课
6、堂教学艺术感染力和信息技术的使用能力。特别注重青年教师课堂教学水平达标的检测和评价工作的展开,制定专项规程,成立专项小组。同步，以教学“五认真”为抓手,着力做好教学常规的内化培训，并将“合理编制学科试卷,有效组织学生学业水平测试”作为培训的重点内容之一。通过以上培训,力求建设一支一流的教师队伍。(l）新教师的入门培训。 重要指1年的青年教师。一是引导她们做好角色的转换,重要由学生转为教师,对她们加强工作责任性教育,以及组织能力的培训。二是狠抓教学常规,在备课与上课、作业与辅导、听课与评课等方面着重指引。三是实行师徒结对,我们对每位新教师配备12位富有经验的骨干教师为师傅，在教学工作、班主任工作
7、、少先队工作、校外工作中进行“知、能、操、行”的传、帮、带。四是建立学校考核制度,考核项目有写一份合格的教案、上一堂教学报告课、写一份教学体会、设计一份活动方案,组织一次公开班队活动、写一份全面的工作总结。(）青年教师的培训重要指3年以上的青年教师，她们是一支布满生机，乐于进取，奋发向上,大有但愿的队伍，我们对青年教师的培训,坚持政治上高原则，严规定;业务上压担子、放手使用；生活上热情关怀,为她们的成长发明良好的条件，促使她们上一种台阶。在培训中，我校仍将以“以老带新“、“以优带新“、“以学促新“、“以优促新“等方式，牵动整体教师队伍业务素质的提高。将通过老教师对青年教师的跟踪培训，即指引备课
8、听课评课总结等环节,推动青年教师的业务水平。我们要加强教科研培训，提高青年教师的教科研能力,引导教师结合自身的教育教学工作实际开展教育科研活动,紧密环绕搞好教科研和注重教育、教学实际效果相结合的原则，展开教育教学的研究,倡导青年教师积极参与教育科研,鼓励教师出科研成果。我们还要在提高青年教师实行素质教育的能力和水平上做文章。要将提高青年教师实行素质教育的能力和水平作为培训的立足点,结合继续教育培训的内容，强化青年教师对素质教育理论，现代教学改革听结识；鼓励青年教师训练掌握现代教育信息技术，并运用到实际的教育教学中去。学校将发明条件,给青年教师铺设实践和进修学习的平台。鼓励青年教师积极参与教学科
9、研，在工作中敢于摸索创新。使自己的实行素质教育的能力不断攀升。我们特别要注重加强青年教师队伍中班主任的培训工作。班级是学校进行教育、教学工作的基本单位,班主任是对学生进行思想教育的重要负责人，有些自身素质具有的年青教师己经担起了班主任的重任，但如何更好地做好班集体的组织者,教育者和指引者，当好学校实行教育,教学工作筹划的得力助手,不还需要对她们进行进一步的培训。带领她们学习各项班主任工作法规,参与学校统一组织的班主任培训班,定期学习,记好读书笔记和心得,请校内的市区优秀班主任做具体工作实践中的指引教师,以便理论联系实际，提高班主任工作水平。培训工作从协助青年教师熟悉班务工作的一般任务开始，指引
10、青年教师如何根据学生的年龄和心理特性开展有针对性的班务活动，如何根据不同小朋友的个性特点进行有效教育,如何解决突发事件，如何解决好与科任教师、家长之间的关系等等。（3)骨干教师的风格培训重要指5年以上的青年教师，没有科研的教育是脆弱的，一是坚持以科研为先导，联系生活,结合自己的教学实际寻找研究专项，二是以能力为核心,坚持走出去、请进来，大力培养教师掌握教材的能力、驾驭大纲的能力、教育教学能力、研究和发明能力,让她们开拓思路，接受教育新思维,在学科教学中充足发挥自己的教学风格与个性,努力做到让学生学会学习,调动起学生学习的积极性，对所学学科产生较浓厚的爱好。四、培训措施(一)集中辅导根据教师教育
11、教学中普遍存在的问题进行有筹划的系统辅导,或根据突发性问题进行有针对性的即时辅导。做到辅导对象有选择性,什么人需要就辅导谁；辅导内容有层次性，先协助解决知其然的问题，再协助提高知其因此然的理念；辅导的措施有可操作性,特别注重结合工作中的有效案例进行示范引路。集中辅导可以是全校教师集中辅导,但更多的是分学科的或按不同的分工进行学习辅导，学校教师培训工作领导小组通过民主协商，产生各学科带头人,负责本学科的集中辅导工作。在每年的第一学期,为新任的学科教师进行“入门”辅导。（二)专家讲座学校将相机邀请不同层次的专家学者或专业人员进行理论讲座,对教师进行方向引领,引导教师拓宽知识视野,厚实知识背景，为教
12、师的专业成长和学校办学层次的提高提供理论支撑。同步,结合我校教科研研究课题邀请专家担任顾问,常常性地进行现场指引培训。特别是新教育实验课题，更要作为教师培训的一种长期平台。(三)专项沙龙学校从全体教师中征集研究课题，每次拟定一种专项，先布置教师有目的地进行广泛自学，并结合自身工作实际做认真思考,写出有一定深度的读书学习笔记。再运用业务学习时间在分组交流或书面交流的基本上组织沙龙活动。沙龙活动有中心主持人，核心发言人，参与教师必须充足刊登自己的意见，中心主持人在各抒己见的基本上最后进行总结陈述,形成主导意见。（四）研讨交流学校继续发挥各集体备课组、教研组、年级组等多种研讨交流的平台的基本作用,把
13、研讨交流随时随处贯穿于平常教育教学的各个环节，真正使研讨交流成为校园内、办公室的主流话语,备课组长、教研组长、年级组长常常性地运用一切机会提炼主题,开展无痕培训。充足运用教师“学科教学手册”和“教师培训手册”的灵活、自主的特点,引导教师把迸发的思维火花及时进行总结,使之成为珍贵的教研资源。学校每年对该两个手册进行质量评比。另一方面,我们要运用集体备课构筑研讨交流的机制,引导教师认真做好集体备课前的个体准备吃透教材，优选教法,进而带着思想和问题参与集体备课。在集体备学时要充足发挥研讨交流的优势，集思广益,让所有人都能解决好问题走出集体备课室。此外,要通过组织观看录像课进行研讨交流;组织同课异教，
14、异课同教，教学基本功竞赛等活动,以活动为载体开展研讨交流;运用多种不同的会议相机安排有关内容的培训，以会议为载体进行研讨交流。要充足发挥电子备课室的作用，专人辅导，让全体教师受益。（五）竞赛展示通过组织多种考试竞赛活动强化教师自主培训，提高培训效果。每学期期末开展教案设计比赛，着力提高教师独立钻研教材设计教法的能力;精选教育教学过程的典型案例，让教师进行理性分析,提高教师理论与实际结合运用的能力;组织多媒体课件设计竞赛、读书知识竞赛、诵读能力竞赛、话题辩论赛、体艺特长和书法绘画表演赛等多种方式让教师在培训中享有成功。（六)阅读生活1倡导新的读书方式,构建学校校园读书文化,增进教师自主学习。校园
15、读书氛围的营造是学校读书活动重要构成部分,为增进读书文化的建设,具体做好三步工作。一方面举办“校园读书沙龙”,每人每学期刊登一种话题，然后其她教师随意刊登意见（学校论坛或个人博客);另一方面，在教师学习时间，共同读书、交流，并记录自己的读书心得体会（青年教师一月至少一篇）。.借助学校论坛或者教师个人博客,搭建读书交流平台，倡导网络读书文化。在论坛中抒写读书心得、教学体会、生活感悟,以真诚的沟通与交流,与其她教师建立心灵的联系,满足教师的思想沟通和文化休闲的需要。3完善新的读书活动评价制度。读书活动评价分为综合评价和个性评价。既评比优秀读书个人,优秀读书笔记、读书心得、教师博客等，也评比优秀读书年级组，并予以一定的物质奖励和精神鼓励。 四、培训组织学校成立教师培训工作领导小组。小组有关成员根据本培训筹划的安排,对自己所承当的培训工作做出相应的贯彻筹划,按序时进度组织实行。每学期对该项工作的业绩做出专项评估。领导小组构成如下：组长:沈东凡 副组长：张峰 李敏成员：贺远谋 庄艳军 魏伟 李祥瑞 王增援 刘海涛 赵贵州 张群
