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1、人教版八年级语文上册第19课生物入侵者教学设计 内容预览：19 生物入侵者梅涛教学目标知识和能力目标：1积累课后“读一读，写一写中词语。2了解文中介绍的生态环境知识，了解生物入侵者的有关情况。3理清本文的表明顺序，整体把握文章内容，提高阅读科普文的能力。过程和办法目标：分析本文运用的表明办法，体会其叙述效果。情感态度和价值观目标：了解生物“污染，增强防备意识，为建设家园、爱护家园而努力。教学重点：理清本文的表明顺序，把握文中所运用的表明办法。教学难点：引导学生理解，如何看待在物种迁移过程中的“人为干涉？为什么在形成“生物入侵者的过程中，强调“为受同类的食物竞争和“不受天敌伤害这两个条件？教学办
2、法：1以学生自读为主，教师设计阅读题目指导学生自读，帮忙他们整体把握课文内容，探究文章的表明技巧。教师只作必要的点拨指导。2讨论法。学生自由质疑，通过多种形式有讨论合作探究，共同解决。教具准备：多媒体课时安顿：1课时教学过程：一、导入新课“生物入侵者是什么？大家对此可能会感到陌生。要知道，这正是人类自己挑起的一场没有硝烟的战争，不能不引起我们的高度警觉，今天，我们将走进战场，对这场“战争作一番考察。二、自主阅读、整体感知1教师用多媒体展示下列问题，学生阅读思考。a本文除了告诉我们什么叫生物入侵者，它还讲了哪些内容b你觉得学习本文应从哪些方面人手试拟出本文的学习目标。质疑问难、交流互动。小组内交
3、流：1学生在自主阅读的根底上通过交流弄清文章内容，并共同拟定学习目标。2将预习中发现的问题在小组内提出并共同解决，如果有不能解决的问题，课下与老师、班上交流：明确本文学习目标及主要内容。明确学习目标(见前面的教学目标)主要内容：本文还讲了生物入侵带来的巨大危害、造成生物入侵增多的原因和途径、生物学和生态学界对“生物入侵者的不同态度以及目前世界各国对“生物入侵采取的相应措施。三、编写提纲教师用多媒体展示结构图示，要求学生在空缺处填上相关内容。引出话题：介绍什么是生物入侵者(1段)摆出现象：-( 段)?生物人侵者探究原因：-( 段)揭示态度：-( 段)采取措施：-( 段)四、写法探究1探究学习本文
4、所采用的表明顺序a常见的表明顺序有哪些本文采用了什么表明顺序b探究本文这样安顿表明顺序的好处。学生讨论后明确：运用逻辑顺序合乎人们的认知规律，且使文章结构严谨、层次清楚。2探究学习本文所采用的表明办法a本文主要采用了哪些表明办法。学生讨论后教师板书：列数字、举例子、打比如b找出文中运用上述表明办法的相关语句。(将学生分成三大组，每一组找一种表明办法的相关语句，看哪一组找得又快又好)C.说说列数字、举例子、打比如的表明办法的作用，并从文中各举一例加以表明。可安顿学生先在小组内交流再在班上交流。五、小结要求学生从主要内容与写作办法两方面对全文作一个小结。教师在学生发言的根底上总结全文。明确：这是一
5、篇关于生态问题的表明文。它向我们表明了什么是生物入侵以及生物入侵带来的巨大危害，促使我们对这一特殊的生态现象高度警觉。我们学习这篇课文不仅能获得一定的生态知识，还能培养我们对社会的责任感。另外，这篇课文结构严谨，层次清楚，运用了列数字、举例子、打比如等表明办法，为我们写作表明文提供了借鉴。六、延伸拓展教师出示一只彩色粉笔，要求学生从列数字、举例子、打比如这三种表明办法中至少选两种办法对其作简要表明。(每一小组推荐一个同学，看哪一组的同学说得最好。)自然界还有哪些生物入侵者怎样才能有效扼制生物入侵的现象现实生活中如果发现生物入侵者我们该怎么做学生在小组内交流自己搜集的关于生物入侵的资料，然后各小组推荐12份到班上展览。(展览安顿在课后)要求学生先在小组内讨论，然后班上交流。七、布置作业抄写“读一读，写一写中的词语，并从中任选五个词语写一段话。(不超过150字)板书设计：什么是“生物入侵者 逻 举例子“生物入侵者的危害 辑 列数字对待“生物入侵者的态度 顺 打比如世界各国采取的对策 序教学后记：学生通过学习本文，增强了防备意识，了解了生物“污染。.小编寄语：欢迎来查字典，为了方便您寻找资料，信息，请将本页参加收藏！.
