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1、 第一课 魔幻的颜色1、学习原色、间色等色彩知识 2、掌握用原色调配间色的技能，并学会用毛笔等工具作调色练习。 教学重点使学生认识三原色与三间色及其色彩特性。 教学难点掌握原色与间色的色彩关系，学会用原色调出间色的调色本领。 教具准备电脑课件、三色轮、色水、色彩方块、色相环等。 教学过程 一、组织教学 二、激疑引趣，导入新课 1、播放多彩世界课件，学生观察 2、师：画画离不开色彩，今天，我们就来学习最基本的色彩知识。 三、实验演试，认识新知 （一）认识三原色与三间色 1、认识三原色 不能由别的颜色调合成的颜色是原色。三原色：红、黄、蓝 2、认识三间色通过色水实验，说明了三原色 中两色各自相生新
2、的颜色橙、绿、紫。 （二）用三原色调配三间色 1、教师在预先绘制好的一色环图上演示三间色的调配过程，边调边填，在色环上先填上三原色，在两原色之间再依次填上三间色。 2、有白纸上涂色水。两种原色调在一起时，颜色会起什么变化。 四、巩固练习、掌握新知 五、赏析作业，拓展延伸 .第二课 万花筒 教学目的： 、以记忆画的形式表现少数民族儿童的形象，进行简笔人物画的练习。 、培养学生的观察记忆能力和造型表现能力。 教学重点： 突出少数民族儿童的服饰特点，色彩要求鲜艳、漂亮。画出少数民族人物的动态特点，表现少数民族的形象特征。 .教学难点：学生对民族服装特点的把握。教具准备： 收集少数民族的图片资料。 教
3、学过程 一、教师简单介绍我国少数民族的情况。 二、教师、学生出示课前收集的少数民族图片资料，让学生欣赏。 三、学生欣赏图片资料及教材中的作品，说说自己熟悉的少数民族的服饰特点。 四、讲解作画要领，学生作画，教师巡回指导。 、教师讲解作画要领及要求。 、学生用铅笔勾画草图、填上颜色，勾画线条。 、鼓励学生大胆创新。 五、师生评价欣赏美。 、学生自评。请几个同学到讲台上说说自己的创作过程，说明自己的创作意图和创作方法。 、学生互评。 、教师小结。 第三课 大人与小人国教学目的： 1、培养学生想象力和创造性思维的能力，发展儿童的艺术个性。 2、学习构图基本 知识，进行运用色彩表现景物的训练。 教学重
4、点： 掌握构图基本知识，能够运用色彩表现景物。 教学难点： 培养学生丰富的想象力和创造思维能力。 教具准备： 水彩颜料等 教学过程： 一、谈话激趣，导入新课。 1、介绍世界的飞行史 2、讲叙中国古代某一个关于飞行的神话，使学生对新课的内容感兴趣。 二、组织讨论 1、人类要飞行，可以借助什么？鼓励学生大胆想象在空中飞翔时的情景。 2、提醒学生不要画过于现实的飞行，而应该画出想象中的自由飞翔。 三、学生绘画，教师巡视。 1、绘画手法不拘。 2、注意构图饱满。 四、展示作品 评一评谁 1、飞得最妙。 2、表扬富有想象力的同学。 第四课 前前后后教学目的： 1、学习制作橡皮泥贴画，培养学生造型能力和空
5、间想象能力。 2、营造团结合作的学习氛围，探索协作学习的新模式。 3、欣赏浮雕式贴画的艺术样式，提高学习的审美水平。 教学重点： 使学生掌握制作橡皮泥贴画，培养学习造型能力和空间想象能力。 教具准备： 彩色底纹纸，橡皮泥，小刀 教学过程： 一、师生问好，组织教学 检查学习用品准备情况 二、谈话激发兴趣 1、教师简介足球 2、并展示些学生熟悉的球星（如贝克汉姆，齐达内，罗纳尔多）踢球的照片，让学生感受踢球时的生动神态以及各种踢球动作。3、对学生进行集体主义教育 三、教师示范制作，使学生了解制作步骤 1、用铅笔在底纹纸上勾画出大致草图， 2、选择合适的橡皮泥捏好形状贴在底纹纸上 四、学生分组协作
6、1、强调协作式学习 （3- -4人为一组） 第五课 天然的斑纹 教学目的： 1、初步认识拓印纹样的知识，扩大学生审美领域。 2、学习从实物上拓印肌理纹样的技巧，训练学生搜集素材利用素材的能力。 教学重点： 使学生掌握从实物拓印肌理纹样。 教具准备： 铅笔，蜡笔，薄纸张，夹子 教学过程： 一、组织教学，师生问好 1、检查学生是否备齐用品 二、引导学生欣赏教材中的图片资料，体验肌理纹样的自然美感。 解释：肌理是平面构成中的一种构成形式。在平面设计中，要获得肌理纹样可以有许多方法。 三、学生结合，学会制作 1、师选取表面肌理较好看的物件，如席子上面覆盖一张薄纸，用平子固定好，然后用绘图铅笔在约止轻轻磨拓，便可制作出漂亮的肌理纹样。 2、学生进行制作，教师巡视指导并放音乐欣赏。 3、要求学生磨拓时不能性急，要养成认真细致的学习习惯。 四、反馈交流，巩固提高 1、请各小组进行评选，选出创作水平较高的作品。 2、废品清理保持教室整洁。
