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1、草船借箭说课稿各位评委教师，人们好,我今天说课的课题是孔明借箭。下面我将从教材、教学目的、教法、学法、教学过程、板书设计六个方面展开我对本课教学的理解与设计。一、教材：孔明借箭是人教版义务教育课程原则实验教科书五年级下册第六单元的一篇精读课文,这篇课文是根据国内出名古典历史故事三国演义中有关“草船借箭”的情节改写的。文章讲述了周瑜妒忌诸葛亮的才干,要诸葛亮十天内造出十万支箭，以此来陷害她。诸葛亮为顾全大局，与周瑜斗智，用妙计向曹操“借箭”，挫败了周瑜暗算的故事。课文构造严谨,故事以“借箭”为线索,按照“为什么借箭”“如何去借箭”“借着箭没有”的思路来开展故事的情节,记叙人物的言行,突出的体现了
2、诸葛亮的才智过人,也写出了周瑜的妒贤嫉能、鲁肃的忠厚诚实及曹操的谨慎多疑。二、教学目的： 知识与能力目的：、学会本课的生字、新词。2、有感情地朗读课文,理解课文,使学生领略诸葛亮的神机妙算。、引导学生练习全文内容，理解全文中心句,结识孔明、周瑜这两个人物的特点。过程与措施目的以“自读,感悟、合伙、探究”的学习方式理解课文内容，品读课文，总结出诸葛亮草船借箭成功的因素。情感态度和价值观目的从故事中具体的人和事中得到启示,激发学生的求知欲和创新意识,以及教育学生要有广阔的胸襟。体会我们祖国悠久的历史和灿烂的文化。从而感受古典名著的魅力，激发学生阅读名著的爱好。三、说教学重点和教学难点教学重点是“诸
3、葛亮是如何运用草船借箭的”让学生通过对故事情节的理解,感受鲜明的人物形象，从而体验阅读名著的乐趣。教学难点是“理解诸葛亮借箭为什么能成功，体会诸葛亮的神机妙算”。四、说教法、学法1、本堂课我重要采用自主、合伙、探究的教学措施,充足引导学生提出问题,分析问题，解决问题,使学生读而思,思而疑,积极参与到探究过程中,培养学生的创新意识和自学能力。2、学法上我着重指引学生运用下面两种措施学习课文:(1）以课题的“借”字为线索:为什么借箭？如何借箭?借箭的成果如何?理清文章的论述顺序。（2)抓重点词语“神机妙算”设疑导读，以词绕文,串珠引线,深究事情的前因后果。五、说教学过程第一板块:联系旧知,复习导入
4、 （2分钟/）上课伊始，我用提问的方式直接导入:同窗们,这节课我们继续学习第28课孔明借箭。上节课的学习，我们已经理解了课文的大意,懂得孔明借箭的起因(周瑜妒忌诸葛亮的才干)，成果周瑜长叹说:(“诸葛亮神机妙算，我真不如她!”) 起因和成果截然不同，是诸葛亮的什么（板书:神机妙算)使周瑜自叹不如的呢?这样的导入,引起了同窗们强烈的探究欲望,激起了同窗们的学习爱好,变“被动学”为“渴望学”,从而为学习下文打下了基本。第二板块:品读课文,体会诸葛亮的神机妙算 (8分钟/、B)、提出问题:诸葛亮“神机妙算”表目前什么地方？2、布置学生边读课文,边想从哪些地方感受到诸葛亮的神机妙算？画出有关语句,并在
5、旁边写感悟。在这里,我建议同窗们读完课文后小组互相交流、讨论，一人准备报告,其他同窗准备补充。(学生读文讨论,教师巡视，点拨引导） （1)知天文有的同窗说我们组觉得“这时候，大雾漫天，江上连面对面都看不清。这句话能体现出诸葛亮的神机妙算，这时,我会设疑“为什么你觉得这就是诸葛亮的神机妙算呢?”同窗就会回答“诸葛亮选择这样的天气,阐明诸葛亮精通天文气象,并且预测精确，正由于大雾漫天,面对面都看不清，诸葛亮的妙计才得以实行。光读这句话,就能看出诸葛亮的神机妙算吗?不能！为什么?由于这场大雾也许是凑巧碰上的呢？因此，你得再往前面读一读,你得联系联系上文。谁找到了可以联系的句子？”（指名口答:第一天,
6、不见诸葛亮有什么动静;第二天,仍然不见诸葛亮有什么动静；直到第三天四更时候,诸葛亮秘密地把鲁肃请到船里。)(引导学生反复诵读此句,要读出诸葛亮的胸有成竹、沉着不迫。在读中悟到诸葛亮早在三天之前就已算准了这场大雾。）“但是，我觉得这个句子写得太啰嗦！前两天不是没动静嘛,没动静有什么可写的?完全可以写成这样嘛:第三天四更时候,诸葛亮秘密地把鲁肃请到船里。这样写既清晰又简洁，多好!改不改?为什么？”(组织学生议论。）（2）晓地理“天徐徐亮了，雾还没有散可是这边的船顺风顺水,已经驶出二十多里,要追也来不及了。”看来诸葛亮也早已算准了借箭的地理位置。 （3）以“识人心”，感悟诸葛亮的神机妙算。谁来说说,
7、你从哪两个句子的联系中读懂了诸葛亮的神机妙算？”（指名口答：诸葛亮笑着说：“雾这样大,曹操一定不敢派兵出来。我们只管饮酒取乐,天亮了就回去。”曹操在营寨里听到鼓声和呐喊声，就下令说:“江上雾很大，敌人忽然来攻，我们看不清虚实,不要容易出动。只叫弓弩手朝她们射箭，不让她们近前。草船借箭这篇课文中，写诸葛亮说话的地方有11处之多,但只有这个地方写到了诸葛亮的笑。你们说，诸葛亮她在笑谁？”（联系鲁肃的吃惊,指出她在笑鲁肃的忠厚诚实、不知底细,这是宽厚的笑、风趣的笑;联系曹操一定不敢派兵出来,指出她在笑曹操的生性多疑、容易中计，这是挖苦的笑、轻蔑的笑；联系“我们只管饮酒取乐,天亮了就回去”，指出她在笑
8、周瑜的自不量力、诡计落空，这是潇洒的笑、胜利的笑。)第三板块：分析草船借箭成功的因素(分钟/B）1、（诸葛亮精通天文，气象,运用有雾的天气，其借箭的妙计才干实行。运用曹操谨慎、多疑的性格特点，大雾满天，曹操看不清虚实,不敢容易出兵，只得放箭。考虑周全,安排巧妙,诸葛亮用二十条船以绳索相连，一字排开,两面受箭。） 2、请同窗们自己组织语言,规定用四个字来概括诸葛亮的才干。足智多谋 智慧超群 精明能干 知识渊博神机妙算第四板块:拓展延伸（5分钟)出示后人借这件事赞美诸葛亮的一首小诗:一夜浓雾满长江，远近难分水渺茫。骤雨飞蝗来战舰，孔明今日伏周郎。这首诗是后人用来赞扬诸葛亮的智慧的。引导学生齐读、背诵；同步指出：这首小诗精炼地概括了草船借箭的通过，其中的“骤雨飞蝗”用来比方曹军射来那么多的箭。规定学生课后把这首诗抄下来，背熟。六、说板书设计28、孔明借箭造 箭:十天 十万支 时间:第三天四更 借 箭 1、吩咐连船 2、下令摆船 环节 3、擂鼓呐喊 4、调船受箭 5、船回南岸 6、齐声道谢 交 箭:三天 十万多支
