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1、她是我的朋友课例 第一课时一、谈话导入，关注课题 师:这么多老师听课,紧张吗?生1:紧张 生:不紧张师:（对生)敢举起手来吗?无论老师问什么问题。 生2:(大声地)敢! 师:声音真的很自信,就问你了。今天我们学习什么课文？ 生2:(更加大声地）她是我的朋友 师：回答非常正确！（对其他同学）后悔了吧,机会就是这样，是给那些自信的人的。(板书课题）一起读。 生：她是我的朋友师:这个题目和以往我们看到的课题有点不一样。认真读过课文的同学一定知道这个题目的特点。 生3：这个题目是一个小男骇说的话。 师：老师喜欢你的声音。你把小男骇的话读出来。 生3:她是我的朋友 师:她是谁?我是谁？ 生3:她是小姑娘
2、，我是阮恒。 师:原来,人物说的话也可以用来做题目。引用人物的语言，是要加引号的,但当它做题目的时候，标点符号就省去了。这也是刘老师刚刚发现的一个秘密,原来我写文章也用人物的语言做过题目,但都没有把引号去掉。有的同学们在写作文的时候,也喜欢在题目中加书名号。看来,我们都要注意了。再读课题。生：她是我的朋友 二、学习字词，扫清障碍 1、关于多音字血 师:下面我们来做一个观察练习,看一组词语(小黑板出示与血有关的词语)，这些都是课文里的词语,看看有什么发现？ 流血、输血、献血、抽血、失去的血、所有的血 血型、血管 生1:这些都是带有血(xu)的词 师：老师告诉你,字典里可没有血（xu)这个字,不信
3、,课后你去查字典。好,请大家认真听我读一遍,注意它们的读音。生2：我发现第一排的(血）都读i;第二排的（血）都读xugrave； 师:是的,这是一个多音字，x和xurve;是它的两个读音,请大家认真读一遍，看看怎么记住它的读音。 生:我发现读xi的时候，血在词的后面;读xuegrave；的时候,血在词的前面。 师：你很善于观察,发现了一个识记多音字的好方法,用这个方法还可以帮助我们记住其他的多音字,比如：薄等，有兴趣，课后你可以和同学一起研究。下面我们把这些多音字的词再放回到课文中，再认真地把课文读一遍。（生读书,教师巡查指导) 、关于生字词 (教师小黑板出示本课生字,指名读,开火车读，教师及
4、时纠正学生的错误） 师:（对读错柔的学生)你把柔读成了软,是不是在想柔字组的词？读字的时候想词是一个很好的习惯。请大家想想这些生字在课文中组的词。（出示课文生字组的词和课文重点词）想想,它们怎么读。(学生读词,教师重点指导呜咽、啜泣等) 3、关于写字师:请同学们拿出笔，把今天的生字中，你认为难写的字，或者说你觉得容易写错的字写下来,写哪几个,写多少遍,你们自己做主。第一次写这些字，一定要记住它们正确的身影。写完了以后给同座位同学看,全对的可以画一颗星。时间是三分钟,注意先写最难的字。（学生写字） 师：（三分钟到)时间到,有一个字写了半头的同学请不要停笔，你一定把这个字写完，因为汉字里面可没有半个字。（学生交流、检查、评价) 三、整体感知，巧设练笔 师：接下来完成一个任务:课文主要讲了一件什么事？需要再读读课文吗? 生：不需要 师：但我觉得必要，我希望大家的回答是概括的,语言是精练的。这样吧，给大家一点时间，迅速把课文再默读一遍。(板书概括) 师：（对读完的学生）像这样快速地把课文默读一遍的方法叫什么? 生1:默读 师:默读也可以慢慢地读啊! 生2:浏览 师:杨老师(旁边听课的老师)告诉你的吧，其实,学习的途径就是多样的。恭喜你!下面我们来说课文主要讲了一件什么事? 生3：课文主要讲的是,在一次战争中,一个小姑娘受了伤，急需要输血，一个叫阮恒的男孩子给他输了血。 51
