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1、如何抓好学生的安全教育 要确保安全,根本在于提高学生的安全意识、自我防范和自护自救能力，抓好安全教育，是学校安全工作的基础,作为班主任,我一直十分重视安全教育工作。根据多年班级工作经验，我具体从以下几个方面入手： 一。利用班会课,让学生自己组织进行自我安全防范教育。 每周学生自己组织采用演讲，抢答、表演,讲故事的形式协助班主任，利用班会课对学生开展安全预防教育,使学生接受比较系统的防溺水、防交通事故、防触电、防食物中毒、防病、防踩踏、防体育运动、防伤害、防火、防盗、防震、防骗、防煤气中毒等安全知识。教育学生不买三无食品,不吃腐烂变质的食物，不喝不卫生的水和饮料，不吃陌生人给的东西。通过教育提高
2、了广大学生的安全意识、安全防范能力和自我保护能力，而且提高了学生的组织表达能力,也提升了学生的综合能力。比如有一次班会课三个女同学根据学生实际情况，采用公告、小品的形式告之同学要注意： 、要多注意观察教室和寝室的电器，插头插座、电线、灯是否有破损、老化的现象,如果有应立即告之班主任和安全副班长进行正确处理。 2、不要在楼梯上玩耍，特别是楼道拥挤时必须靠右走。 3、严禁在楼梯的扶手栏杆向下直滑或追逐奔跑,踩空或撞人都可能造成严重伤害。 4、严禁爬高或在阳台护栏上探取东西，特别是大扫除擦窗户时不要将身体探到窗户外面。 5、不要在建筑工地玩耍,地上杂物较多，容易扎伤脚,楼房上面随时，可能掉砖瓦砸伤头
3、。不要在危房旁玩耍或捉迷藏，以免坠落砸到。 6、严禁进入游戏机室、网吧、录相厅、歌舞厅，以免接触到一些坏人二：利用黑板报,宣传栏的形式进行宣传，提高学生的安全意识 作为班主任可以调动学生的积极性,利用黑板报,宣传栏文章短小精干、内容丰富多彩、板书工整得体、插图精美大方等特点，结合本班自身实际，充分发挥黑板报、宣传栏的作用，采用诗歌、散文、顺口溜等喜闻乐见的形式,把预防、避险、自救等安全常识呈现，增强了阅读的趣味性，也增强了学生的忧患意识、社会责任意识和自救、互救能力。做到人人讲安全、处处讲安全,板报虽小作用大,安全教育时刻记心上。三:做到安全教育常态化，发挥班主任的主体作用 根据学校的安排每周
4、都进行安全教育,做到有计划，有中心内容，有记录，有具体步骤和安排，有效果。这样做有利于让学生绷紧安全这根弦，从而提高学生的安全意识,学会保护自己、珍爱生命。比如，根据我们班是个文科重点班，女生多的实际情况，学生宿舍安全教育时常挂嘴边，因为女生宿舍，也常常成为不法分子侵害的目标。所以做为班主任就要时时提醒和教育学生如何防范宿舍的安全措施,增强自我保护意识,提高警惕性,不给坏人可乘之机。教育学生做到：晚上人睡前要关好门窗,并检查插销是否牢固;夜晚有人来访,不轻易开门接待;陌生人生来访，一定不要开门,坚决拒之门外;假期,周末不回家的学生，应集中就寝,避免独居一室;一旦遭受袭击,要团结一致;坚决自卫,
5、与坏人搏斗；同时大声呼救或者设法报警，以求得援救等。 再如。随着经济的发展，我们周围的车辆越来越多了,在充分享受着现代交通带来便利和快捷的同时,交通事故也已经成为了人们意外伤害的主要危险。据统计,每年都有数以万计的人们被无情的车祸夺去了生命或造成了终生残疾,其中很大一部分原因就是因为人们对道路交通法规知之甚少,自我防范意识较差,缺乏自我保护意识而造成的。 而我们学校一出校门便是马路主干道,同学们无论是走路、骑车,都应该遵守交通规则。但是有相当一部分同学在上学、放学途中、淡化安全意识、无视交通秩序，在马路上追追打打，更有甚者骑着自行车嬉闹,真可谓是隐患重重、险象环生。若真有那么一次闪失，受到伤害
6、的不仅是你一个人。因此作为班主任经常教育同学们一定要增强责任意识，把交通安全铭记心中,切不可马虎大意。 增强交通安全意识，不管是在校内和校外不但要掌握基本的交通安全常识,还必须自觉遵守交通法规,才能保证安全。 只要我们多教点安全知识,引起足够重视,就会减少事故的发生。四：利用学校举行防火、防震疏散演练活动，提高学生的安全意识 为了提高学生的安全意识,增强安全自救自护的本领，我们学校组织开展了防火防震演练活动。 演练前，作为班主任组织班班学习了学防火防震演练预案，周密部署好演练前的各种准备工作。首先进行的是防火逃生演习。随着报警铃的响起，全体学生在老师的组织下，弯着腰、猫着步、捂着口、鼻,迅速撤
7、离教室,在大操场集中。紧接着是防震逃生演练。随着一声号令,各班演练开始，同学们立刻在班主任和跟班教师的指挥下,先迅速蹲到坚固的课桌下，稍停后,立即组织学生用手抱头、弯腰低姿、沿着预定路线快速有序地向空旷的操场上紧急疏散。到达操场后，班主任清点人数,检查学生“受伤”情况,并将安全到达人数和”伤员”救助情况向指挥报告。整个演习活动紧张有序,有条不紊，全体师生互相帮助，均能做到安全撤离、有序集合，没有发生任何互相推挤或踩踏事故。通过举办此次防火防震演练，旨在培养学生的灾患意识，同时也锻炼了学生在紧急情况下,应急逃生的正确方法，熟悉了学校紧急疏散的程序和路线，同时培养了学生听从指挥、团结互助的品质，提
8、高了突发公共事件下的应急反应能力和自救互救能力,五:要求填写好班务日志,加强检查,及时整改，防患于未然 根据学校要求，班上每天实行上课点名制度,让班干部报告人数给上课的老师,老师要做到如实及时填写好,这样能够防止有些学生擅自旷课、逃课而因发安全问题。课间,任课教师检查,对于追逐打闹的学生做好登记。对于不守纪律的学生，我认真做好教育工作，做到防患于未然。 六。保持与家长联系，保障安全。 学生家长的联系电话表格，我始终时刻携带着,随时可以与学生家长取得联系。同时强调家长和学校一起教育孩子基本的安全知识，让学生意识到安全第一,健康第一。生命无法重来,安全不能等待,用生命的意义去教育青少年，用爱心去呵
9、护青少年,使他们懂得怎样去关爱生命、关注安全,让他们在社会上健康、快乐地成长 第二篇:如何抓好学生的养成教育大全用科学发展观调控如何抓好学生的养成教育贝林中心校学习实践科学发展观的调研报告 我校按照第三批深入学习实践科学发展观活动领导小组关于做好学习实践科学发展观专题调研工作的指示和要求，根据贝乡中心校开展深入学习实践科学发展观活动实施方案的安排，以学校为单位,围绕“如何抓好学生的养成教育”主题，深入基层开展调查研究。深入总结近几年来学校学生养成教育的成功经验，以学校为单位做好调研工作,我校认真开展了详细具体的调研工作,现将调研情况报告如下: 一、调研内容 如何抓好学生的养成教育;养成教育在学
10、习中生活中的重大意义。 二、调研开展情况 、调研时间:调研于9月25日10月25日 2、调研范围。全校教职工，部分家长。 3、调研组织。成立了由校长、党支部书记牵头,副校长、教务处、教研室、学科组负责人和学习实践活动办公室人员组成的专题调研工作小组。认真研究调研内容，制定调研方案,安排调研活动日程并开展具体工作。 4、调研方式。采取发放问卷调查表、召开座谈会的方式展开调研工作。 三、调研目的 明确科学发展观深刻内涵,结合实际,运用科学发展观的思想来调控如何让抓好学生的养成教育。 四、学校现存的问题 我校是民汉合校，养成教育没有达到全员参与，同时教师、学生、家长也没有构建和谐一体，因此,在面对诸
11、如此类的问题时，没有落到实处。针对我校现存在的问题，结合实际，因地制宜，制定出了如何抓好养成教育。 五、养成教育的方法 以科学发展观促进养成教育。养成教育是一个系统的、长期的工程,不可能一蹴而就,也不可能一劳永逸,需要做长期的、细致的工作,需要科学的方法。养成教育的方法有很多，而我校通过科学发展观的学习调研发现，在抓好学生养成教育的过程中,若能充分发挥学生、任课教师和家长这三方面的力量,无论我们面对的工作有多复杂,都将会取得事半功倍之效。 (一）、配合好任课教师,保持教育目标和内容的一致性、连贯性 养成教育在开展中要注意教育目标和内容的一致性、连贯性，不能因不同时期的差异而出现矛盾的地方,也不
12、能因教师的不同而在要求上有所不同。特别是在规范一些行为时要配合好任课教师,例如，我校规定学生的平时表现都要和“雏鹰争章”挂钩,以保持教育目标的一致性、连贯性,这就需要每一位任课教师的参与。我们一定要树立正确的教育观念,不能从本位出发,不能从眼前利益出发，要统筹安排,相互协调，必要时可以请任课教师来帮忙。将先开展的活动为后来开展活动对前面的活动做铺垫,打基础；后开展的活动对前面的活动有继承和发展,要通过当前活动检验、巩固以前活动的成果,使活动的开展有条不紊。如此下去,有强化,有发展,养成教育才是成功的。 （二）、直面教育对象，实现学生的自我管理 1、全员参与,明确校规，制定班规，规范养成教育 我
13、们的学生生活在七彩社会环境之中，各类家庭成员不同职业,不同素质给学生的影响自然不同,学生的思想也是五花八门,所以首当其冲的是要明确校规制定班规。规范教育的养成,让学生“有法可依”。学生养成教育应包括许多方面的内容，要予以分门别类,并根据不同的内容予以不同的要求。如学习习惯的养成教育、生活习惯的养成教育、思想道德规范的养成教育等等。学习习惯又包括课前准备习惯、听课习惯、作业规范、复习预习习惯等；生活习惯的养成教育又包括寝室卫生、寝室纪律、教室卫生、就餐习惯等；思想道德规范又包括了诸多方面。先哲朱熹说:“论先后,知为先，论轻重,行为重。”可见之与行是不可分的。要对学生进行行为习惯养成的教育,首先应
14、从学生的认知特点出发，按照先入为主的规律，先知而后行。 促进学生的可持续,以学生发展，促进学生主动、全面的发展，以有效教育为突破,促进学生高效发展，最终目的就是师生共同发展，和谐发展,让校园成为孩子们成长的精神家园。向学生宣读学生日常行为规范以及学校的规范，使学生做到心里有数；然后让学生以小组为单位组织学生联系实际逐一进行认真的学习、讨论。通过开展扎扎实实的养成教育,可使学生知道、熟悉校纪班规。多数学生能在老师的提醒、引导下,逐渐地由“他律”发展为“自律”。 、集思广益,适时提出班级口号,营造教育氛围 由于口号具有感染力、激励人的功效，所以一进校，就组织同学们讨论各班级的共同目标，并提出相应的
15、口号。抓住学生的心理特点,在学习目标上也提出相应的口号；在学习的过程中，结合学生不同时期的反反复复,我们还提出了一系列的口号。通过这些口号的讨论、提出与加强,营造了教育氛围,进一步深化了养成教育。例如,在学习上提出了“今日事,今日毕”、“早起的鸟儿有食吃”等，每天要求学生在黑板上写出自己喜欢的名言警句，并解释为什么喜欢，对自己的启发,让学生更贴切的进行学习,激发学生学习的兴趣。 、用好四人小组合作，配合激励机制,制定评价好制度,落 实养成教育 学生良好的行为习惯的养成不是一朝一夕就形成的,必须反复抓,抓反复。尤其是对那些行为习惯比较差的学生。学生毕竟还是孩子,教师的一丁点表扬肯定,对他们来说都是一种荣誉,一份骄傲的资本。按照学生平时的座位，我校因地制宜,前后四位学生,结合成学习上互相督促，在平时的活动中互相监督，很好的利用了四人组。在对学生进行良好行为习惯养成的教育时,教师应适当地采取用多种形式的激励方式。以表扬为主，要注意发现学生身上的闪光点,让学生多感受成功之感。用成功的喜悦强化学生的行为，培养学生辨别是非的能力,从而使学生形成良好的行为习惯。 同时制定评价制度对进行良好行为习惯的教育起着重要的导向和监督作用。在对学生进行了常规宣传之后,我校制定了“自评生评师评
