科技带给我们什么教案

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1、科技带给我们什么教案科技带给我们什么教案1 教学目标： 感受并体会到科学技术时时刻刻在影响着我们的生活，给我们生活带来了数不清的好处，使我们的生活发生了巨大的改变。 熟悉科技是把双刃剑，学会用辨证的眼完看待事物的两个方面的方法。 学会用科学思想熟悉、分析事物，树立用科学的思想武装自己的头脑的意识，培育自觉抵制封建迷信、伪科学的科学品质。 教学重点、难点： 重点：感受并体会到科学技术时时刻刻在影响着我们的生活，给我们生活带来了数不清的好处，使我们的生活发生了巨大的改变。 难点：熟悉科技是把双刃剑，学会用辨证的眼完看待事物的两个方面的方法。 第一课时 活动一科技给我们的生活带来的改变 师：科技推动

2、着.的进步和进展，不断地转变着我们的生活，科技给我们的生活带来了哪些改变呢?让我们一起来看一看（播放课件：视频资料） 课前，老师布置同学们开展“科技在我家”采访调查活动，现在请同学们在小组里沟通沟通。 小组沟通。首先，要对小组沟通提出要求，如：小组的每个同学应举例说科学技术给我们的生活带来了哪些好处和便利；小组长要在大家充分沟通的基础上组织大家进行小结，并引导大家选择好方式在全班汇报。其次，老师可供应一些汇报方式供同学参考。如： 表格展现式。将“科技成果名称”、“给我们带来的好处”、“对生活的影响程度”“我们的理由”等栏目用表格的形式列出来，然后在每个栏目中填写内容。 图文并茂式。与教材第2页

3、呈现的方式一样，将科技成果画成简洁的图，在图的旁边用简洁的语言进行表述。 拟人表演式。将某种科技成果拟人化，配上演讲词，进行沟通。 在小组沟通的过程中，老师要加以指导，尽量鼓舞同学用不同的方式进行汇报，为班级高质量的沟通打下基础。 在小组充分沟通的基础上，组织全班沟通。在这个过程中，要依据引导同学沟通的内容提出问题，进行深化探讨，如“假如没有这些科技，我们的生活会是什么样？我们的.是什么样？”等。从而让同学进一步明白，科技给我们的生活，给我们的.带来的好处。 在班级沟通的基础上，请每个人用一句话总结，科技给我们带来了 活动二从“双刃剑”说起 师：科学技术的进展给我们的生活带来了日新月异的改变，

4、但是你知道吗？有人说，科技是把双刃剑，我们要警惕它对我们的损害。你同意这种说法吗？ 在同学提出自己观点的基础上沟通：举例说说科技这把双刃剑详细表现在哪些方面？老师引导同学依据教材第4页中供应的信息，启发同学广泛的思索、发觉、沟通。如：电视机的诞生、手机的出现、飞机的创造、自然?气的利用、洗涤剂的用法等等。 同学分小组阅读教材第5页中的内容，争论：通过阅读教材中介绍的克隆技术，你了解到了什么？教材中以克隆技术为例，说明科技是把双刃剑的表达方式我们可以怎样借鉴？ 全班沟通 实践活动。 请同学们以科技是把双刃剑为内容，办一期手抄报。可选择一个或两个自己熟识的科学技术，用正反两个方面的事例，详细的说明

5、科技是把双刃剑的观点，同时提出预防不利因素影响的措施。力量。通过内容丰富的沟通，使同学进一步体会到科技是把双刃剑，树立防范科技不利因素的意识，学会防范的方法。 手抄报展现评价。组织同学阅读手抄报，然后进行评价。评价的主要方面是：表述是否清晰有理；呈现方式是否美观有创意。 其次课时 活动三崇尚科学不迷信 师：什么是迷信？在我们生活有哪些迷信现象？ 播放课件：（一些迷信活动、练习“*”的事例）绽开争论：你认为迷信的做法能战胜病魔吗？这样做的后果是什么？对刘思颖的凄惨结局你的感想是什么？ 专题声讨：封建迷信、邪教害人。 你还知道哪些迷信、邪教以及伪科学哄骗人、愚弄人、害人的把戏？ （师生列举自己看到

6、的、听到的有关事例，进一步揭穿。如：算命、伪科学宣扬的“特异功能”、“气功大师”等。） 通过沟通，你有什么感受？（让同学认清迷信、邪教以及伪科学真实的丑恶的面目，为坚固树立信任科学不迷信的观念打下坚实的基础。） 探究活动。 师：怎样破除迷信？怎样抵制邪教、伪科学？ 同学分小组探究争论，查找多种方法。如：科学试验法；透过现象看本质的分析法；事实破除法等。 你明白了什么道理? 师：是呀，科学是破除迷信反对邪教的有力武器。我们应不断地学习科学文化学问，提高我们破除迷信，反抗污染的力量。 宣扬实践活动。崇尚科学，抵制迷信。 同学分组或结伴选择自己喜爱的方式，开展宣扬活动。宣扬的形式可以是演讲，可以是小

7、品表演，可以是诗歌朗诵，可以是板报等；宣扬的内容可以是歌颂科学的，可以是破除迷信的，可以是揭露伪科学的；可以是批判邪教的等。 科技带给我们什么教案2 教学目标： （1）了解并熟悉科学技术使我们的生活发生的巨大变，学会如何在日常生活中用法一些常见的科技产品。 （2）懂得科学技术如何时时刻刻影响着我们生活的，学会从正反两方面看待事物的方法。熟悉科技是把双刃剑。 教学重点及解决措施 1、教学重点：感受并体会到科学技术时时刻刻在影响着我们的生活，给我们生活带来了数不清的好处，使我们的生活发生了巨大的改变。 2、解决措施：通过同学联系身边熟识的生活，从不同的角度去熟悉、感受和探究科学技术对.物质文明的促

8、进作用。 教学难点及解决措施 1、教学难点：熟悉科技是把双刃剑，学会用辨证的眼完看待事物的两个方面的方法。 2、解决措施：通过视频资料和开展“科技在我家”采访调查活动，以及组织辩论进行思索和沟通，学会用辨证的眼完看待事物的两个方面的方法,懂得如何运用科学技术对.物质文明服务。 教学设计思路： 品德与.教学应当是活动化的教学。在教学过程中“以老师细心设计的具有训练性、探究性、制造性的学习方式，以鼓舞同学主动参加、主动探究、主动思索、主动实践为基本特征，以实现同学多方面力量综合进展为核心”的主要学习形式，进展合情合理的力量及解决问题的力量。 本节课教学过程分为三个部分： 活动一：走进时间隧道（让同

9、学在比较中体会科技成果给人们生活带来的影响）； 活动二科技给我们的生活带来的改变（引导同学联系身边的生活，从不同的角度去熟悉、感受和探究科学技术对.物质文明的促进作用。）； 活动三？科技是把双刃剑（引导同学学会从正反两方面看待事物）。老师为拓展课堂的内涵，让同学有更多的时间进行各种活动，担当肯定的任务，扮演肯定的角色，在“做”中不断领悟、感知，在“做”中培育力量，进展个性。拓展同学的动手实践力量，丰富同学的制造性思维，开发了同学的多元化智能，同时也让同学充分发挥了自己的特长，敬重了他们的自主进展。 教学过程 （一课时） 课堂导入，引入新课 师：（引言）在科学技术不发达的年月，那时侯人们生活在没

10、有电灯、电话、电视、汽车、轮船、飞机的时代，他们用什么照明？用什么做交通工具？怎样传递信息？吃什么东西？ 同学活动：在比较中体会科技成果给人们生活带来的影响？ （利用设问引导等方式，激发奇怪心理及求知欲，为同学进行科学探究供应一个情景。） 探究活动一： 走进时间隧道想象刀耕火种时期人们的生活状态，模拟那时候人们的生活情景？ 1、引导同学想象刀耕火种时期人们的生活状态。 师：在科学技术不发达的年月，那时侯人们生活在没有电灯、电话、电视、汽车、轮船、飞机的时代，他们用什么照明？用什么做交通工具？怎样传递信息？吃什么东西？（让同学在比较中体会科技成果给人们生活带来的影响） 2、指导并让同学分小组分别

11、模拟那时候人们的生活情景（进一步体会在缺少科学技术的时期，人们生活上的种种不便）。 3、老师出示课件。加深同学对刀耕火种时期人们的生活状态及生活情景的熟悉。 探究活动二： 科技给我们的生活带来的改变 1、师：科技推动着.的进步和进展，不断地转变着我们的生活，科技给我们的生活带来了哪些改变呢？让我们一起来看一看（播放课件：反映我国科技成果及进展的视频资料）。 2、同学看课件及视频资料，并依据课前老师布置同学们开展“科技在我家”采访调查活动的结果，请同学们在小组里沟通沟通。 首先，要对小组沟通提出要求，如：小组的每个同学应主动发言；小组长要在大家充分沟通的基础上组织大家进行小结，并引导大家选择好方

12、式在全班汇报。其次，老师要加以指导，尽量鼓舞同学用不同的方式进行汇报，老师可供应一些汇报方式供同学参考。如： （1）表格展现式 科技成果 采访对象 大家的感受和熟悉 对生活的影响程度 有了电话 有了电视 有了洗衣机 有了冰箱 有了电脑 有了空调 有了消毒柜 （2）图文并茂式。与教材第2页呈现的方式一样，将科技成果画成简洁的图，在图的旁边用简洁的语言进行表述。 （3）拟人表演式。将某种科技成果拟人化，配上演讲词，进行沟通。 在小组沟通的过程中，老师要加以指导，尽量鼓舞同学用不同的方式进行汇报，为班级高质量的沟通打下基础。 4、在小组充分沟通的基础上，组织全班沟通。在这个过程中，要依据引导同学沟通

13、的内容提出问题，进行深化探讨，如“假如没有这些科技，我们的生活会是什么样？我们的.是什么样？”等。从而让同学进一步明白，科技给我们的生活，给我们的.带来的好处。 5、在班级沟通的基础上，请每个人用一句话总结，科技给我们带来了 6、师结合资料库中的内容讲讲科技给我们生活带来的改变。 探究活动三：科技是把双刃剑 1、师：科学技术的进展给我们的生活带来了日新月异的改变，但是你知道吗？人们在享受科学技术成果的同时，发觉它们也会给我们的生活带来很多新问题。因此有人说，科技是把双刃剑，我们要警惕它对我们的损害。你同意这种说法吗？ 2、同学结合自己的生活实践举例说说科技这把双刃剑详细表现在哪些方面？ 3、老

14、师引导同学依据教材第4页中供应的信息，启发同学广泛的思索、发觉、沟通科学技术在给我们生活带来进步的同时，还给我们带来了哪些问题。如：电视机的诞生、手机的出现、飞机的创造、自然?气的利用、洗涤剂的用法，除了给我们带来了便利，还带来了什么问题？ 4、组织辩论。 （1）同学分小组阅读教材第5页中的克隆技术这一事例，让同学发表看法，谈自己对克隆技术的熟悉。 （2）学问拓展与思索：通过阅读教材中介绍的克隆技术，你了解到了什么？克隆技术给人类生存进展带来哪些改变和影响？运用克隆技术会给人类带来什么好处？假如滥用这一技术甚至克隆人，会造成什么样的后果？ （3）全班沟通 5、探讨并沟通：人们应当怎样利用科学技术为人类造福？ 6、拓展与实践活动。 指导同学以科技是把双刃剑为内容，写一篇小论文。同学可选择一个或两个自己熟识的科学技术，用正反两方面的事例，详细说明科技是把双刃剑的观点，同时提出预防不利因素影响的措施。通过内容丰富的沟通，使同学进一步体会到科技是把双刃剑，树立防范科技不利因素的意识，学会防范