三si年级课外阅读教案

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1、三年级课外阅读教案 课内得法 课外活用执教人：刘军一、 指导目的1、让学生在好书推介活动中认识更多有益的课外书籍，从而进一步提高课外阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。2、指导学生归纳阅读方法，并实际运用到课外阅读中。3、向学生推荐有关中国传统文化的有关文章，通过对这些课外阅读，学生从中了解更多中国传统文化，达到教学延展的目的。二、指导重点：指导学生归纳阅读方法，并实际运用到课外阅读中三、课前准备：1、有关中国传统文化的文章；2、要求每位同学都带一本自己最喜欢的课外读物，并准备向别人推荐自己的好书的发言稿，记熟。四、指导课时：一课时五、指导过程：一、 推荐文章 引入指导1、引入语：我们曾收集过不少

2、的名人名言，高尔基说过“书籍是人类进步的阶梯”，莎士比亚说过“没有了书籍就像生活没有了阳光”从中，我们可以看出书的确是好东西！既然是好东西就应该向大家推荐，和大家分享！2、请12位同学把自己最喜欢的一篇文章推荐给大家。3、同位互相推荐好文章。二、引导学生总结读书方法1、教师向学生推荐一组有关中华传统文化的文章，让学生想想为什么老师会推荐一组这样的文章。因为我们在学习的第五组刻纹饰与中华传统文化有关2、提问：没有老师的帮忙你准备怎样读懂它呢？随机板贴3、过渡：其实读书的方法有很多，我们语文课内也学过不少，同学们能把它们找出来吗？板贴：课内得法4、以四人小组为单位，讨论与文书38、67、68、71

3、、75、82页的黄泡泡里分别藏着什么样的读书方法。5、生汇报讨论所得。随机板贴6、小结。板贴：课外活用三、运用读书方法进行课外阅读1、学生运用读书方法阅读教师推荐的一组有关中华传统文化的文章。2、学生汇报读书所得。3、小结：真高兴！同学们能运用学到的读书方法进行课外阅读，更多地感受到中华传统文化的光辉。最后让我们共勉一句：课内得法，课外活用。好文章向大家推荐。 三年级课外阅读教案种下一份意外的惊喜执教人：魏敏教学目标： 1、培养学生与人为善,真诚友好的良好品质. 2、反复阅读文章,理清脉络,把握内容(教学重点).3、理解文章表达的深刻含义(教学难点).教学设想:1、反复阅读文章,整体感知文章内

4、容,明确什么是意外的惊喜.2、把握作者的写作意图,明确“意外的惊喜”与“种下”的关系.教学步骤:一、导入在高手云集的舞台上,你的才艺展示搏得了阵阵掌声;上学路上,同学主动与你打招呼,给你一个会心的微笑,在你的耐心帮助下,同学的学习进步了,不好的行为习惯完全改掉了,这些,都是你得到的一份意外的惊喜,这份意外的惊喜,或许是你努力的结果,或许是你根本就没有想到的。二、解题:我们先琢磨琢磨题目,这对理解文章是有帮助的.1、看看题目的语法结构;2、题目中的重点词是什么?三、自主学习,整体感知.1、既是“种下”,就是有意而为之,那为什么叫“意外”呢?“惊喜”能种下吗?带着这样的问题,大家默读课文.2、指名

5、朗读1 5段. 指名朗读610段.3、概括15段的主要内容:“我”曾经得到的意外惊喜.4、概括610段的主要内容:别人曾经得到的意外惊喜.1、15段写的是“我”得到的意外惊喜,说说“我”得到了那些惊喜?2、这些惊喜是“我”曾预想或期望得到的吗?明确:不知来自何方的问候与馈赠;素不相识的人给“我”讲述一个又一个动人的故事;向“我”介绍富有生气、值得写的人物;寄来新书,新书带“我”领略异地绝美的风光.这些惊喜“我”并未预想或期望得到,因为写出好的、感人的作品,在“我”看来,是创作者的本分之事,一个人应该认真地、真诚地去对待自己的职业.3、为什么叫“意外”呢?“我”的作品得到别人的认可,无意中给了别

6、人美好的精神享受或审美愉悦,在“我”根本没想到的情况下,别人给“我”回报.4、610段写的是德拉夫妇、托尔斯泰、女友得到的惊喜，他们得到了什么惊喜？他们得到的惊喜也是意外的吗？明确：德拉夫妇得到的是他们彼此真切的爱；托尔斯泰得到的是他自己种下的树苗已长大了，已枝繁叶茂，绿荫如盖了；女友得到的是和男友志趣相投的情缘。德拉夫妇一方为另一方种下爱、种下真诚，相互都得到了对方的温暖、尊重，他们有真正的爱情和幸福；小时侯出于好奇所做的游戏，没想到现在给了托尔斯泰巨大的成就感和幸福感；男女双方对知识的渴求，种下了互相倾慕的种子，才有了爱情的萌芽。6、第八段中说“饱经忧患的老人获得了一个新的、更美好的启示”

7、，你认为是什么启示？明确：一个人只要以一颗不求回报的平常心来对待这个世界，真诚对待别人，把快乐送给别人，为别人无私地奉献，他就能得到意想不到的惊喜。五、拓展延伸，升华感情。在你的生活、学习中，你种下过什么意外的惊喜吗？和大家交流一下。 三年级课外阅读教案春天执教人：严晓庆教学目标1、激发学生阅读兴趣，交流阅读感受，培养学生课外阅读的习惯.2、通过阅读描写春天、赞美春天的文章，感受语言文字的美，积累语言。教学理念：创设浓浓的读书氛围，采用多种方法让孩子阅读，提高孩子的阅读兴趣，培养孩子的阅读习惯；在阅读中，感受祖国语言文字的美，领悟做人的一些道理，提高孩子的语文素养。教学过程：一、 创设情景，激

8、发阅读兴趣。1、 播放春天在哪里的录音磁带，会唱的同学拍手跟着唱。2、 听后，师问：这是一首描写什么的歌？（春天）3、 是啊，美丽的春姑娘已经悄悄来到了我们的身边，那么你们在哪看到了春天的痕迹呢？（生自由谈）那么用什么样的文字能把我们看到的春天描写下来？这节课让我们走进春天，阅读几篇描写春天的文章。二、 指导阅读。（一）阅读“春暖花开”的文字。1、 读了这些你觉得春天给你了什么感觉？带着自己的感觉，谁来读一读。（指名读）边读边想象文字所描绘的画面，你会读得更美！2、 这两段有很多好词佳句，把你喜欢的词句读出来，再美美地读一读，记一记。3、 交流所画的词句，有感情朗读。（二）走进“童话城堡”1、

9、 过渡：阅读完春天的美文，让我们走进春天的童话城堡。2、 听一听花孩子找颜色想一想：花孩子们分别找到了什么颜色？你最喜欢哪个花孩子？3、 交流。（三）感受“春的使者”1是谁带来春的消息，春天的使者是谁呢？2学生朗读春天。三、 小结今天这节课，我们阅读了有关春天的几篇文章，感受了春天的美好，积累了一些描写春天的好词佳句，收获可真不少。“书是人类最好的朋友。”希望课后大家能多阅读一些好的书籍，去获得更多的知识。三年级课外阅读教案夏夜冬娃执教人：王红岩教学目标 1、 让学生在阅读中感受语言文字的优美。 2、学会作者的写作手法，并将其运用到自己的语言文字之中。 教学重点、难点： 1、 学习打比方、拟人

10、的写作手法。 2、 通过阅读这样的文章，学会作者的写作手法，为下一次的习作打下良好的基础。课时安排：1课时 教学过程： 一、 激发兴趣，导入新课 1、 同学们，这几天校园的景物发生了怎样的变化？（夏天怎样？秋天又是怎样？现在呢？）冬天给你们的感觉是怎样的？（指名） 2、 看来同学们对季节的感悟还是比较丰富的，你还记得我们学的第四单元韵味吗？韵味是什么，是啊，我们可以在语言文字之中细细体会。你能背诵一下你喜欢的句段吗？让我们感受到其中的韵味。（指名背诵） 3、 老师就给你推荐课外阅读上的一篇文章，请你来用心读读，用心感悟。二、 指导阅读 1、 请你用自己喜欢的方式读读夏夜，利用工具书自己学会生字

11、生词，看看文章是如何来写夏天的夜晚。 同学们读书很认真，书中有一些词语非常的美，我们一起来读读好吗？看来大家能够利用工具书扫清文字障碍，真不错！那么作者是如何来写夏天的夜晚，你发现了吗？（指名回答：写作手法打比方、拟人） 这么美的文章，除了了解它的写作手法，还要积累其中的优美句段、词语，你准备积累哪些词语呢？在书上标注出来。谁来说说你画的词语或是句段？ 同学们积累了这么多，老师也想积累几句。 谁想读读？（指名读）你能说说你的感受吗？ 2. 其实冬娃也同样运用了刚才我们提到的这些写作手法，让我们一起来读读这篇文章。 请你自己读读，看看冬娃哪些地方用到了拟人的写作方法，做出标记。 指名回答 请你自

12、己读读这几句，你有什么感受？（指名回答） 你能带着这种恬静、欢乐再来读读这两句吗？ 这篇文章你想积累哪些词语？ 你愿不愿意把我们积累的词语和写作手法用到你的文字之中？那就让我们来试一试吧！ 3、老师给你准备了美丽的景物，请你用心体悟，然后选择一个景物，把你的感受写下来。 4. 生练笔，老师巡视指导。 5. 交流：让我们来欣赏一下同学们的大作。 三、 总结 同学们，我还记得张晓风说过：“我喜欢看书，特别是在夜晚。在书籍里面，我不能自抑地要喜爱那些泛黄的线装书，握着它就觉得握着一脉优美的传统，那涩黯的纸面蕴含着一种古典的美。历史的兴亡、人物的迭代本是这样虚幻，唯有书中的智慧永远长存。”热爱读书吧！

13、 四、 拓展推荐 老舍 济南的冬天 朱自清 春 四年级课外阅读教案父母心执教人：魏守丽一、指导目的：1、通过认识阅读课外书的作用，激发学生阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。2、指导学生回顾总结课堂上学到的阅读方法，并实际运用到课外阅读中。3、利用阅读卡，让学生把自己阅读的收获积累下来，从而提高写作能力。二、 指导的重点：指导学生如何概括文章大意以及如何选择积累好词妙句。三、课前准备：日本作家川端康成的作品父母的心四、指导课时：一课时五、指导过程：（一）激趣导入哪个同学看过课外书的请举手。 看来你们班同学都是爱看书的好孩子。师也很喜欢看课外书呢，今天我想和大家一起来探讨怎样看课外书。（二）认识看课

14、外书的作用师： 哪个同学从幼儿园开始就喜欢看书？你真厉害，还没识字就开始看书了，你真是个爱看书的孩子。你能跟大家说说你为什么那么爱看书吗？（生回答）师：当你们看了一个精彩有趣的故事以后，通常会怎么做呢？（生谈自己的做法）师：是啊，当我们看了有趣的故事以后，都想把这个故事讲给好朋友听，和朋友一起分享，这样也起到了看书的作用。板书：分享 有趣的故事内容师：你们上小学以后，语文老师常常会布置你们看课外书，那你们知道老师为什么要这样做吗？（生谈自己的想法）师：对，看课外书不仅让我们了解很多有趣的故事、科学，还能提高我们的写作水平。你们知道怎样读书才能使我们有更多的收获吗？（生答）师根据回答总结：把文章

15、中的好词好句摘录下来，以后运用到自己的文章中。板书：摘好词妙句看了故事以后，自己一定会有一些深刻的体会，从中明白一些道理，我们可以把这些感受写下来。板书：写感受（三） 概括读书的方法师：大家回顾一下，平时你是怎样看书的，你知道有哪些读书的方法？（精读、速读）师：当你读书过程中遇到不认识的字或不懂的词语时，你会怎么做？（问爸爸妈妈、问同学老师、查字典、联系上下文理解）（语文书18页、34页、77页的小泡泡有相关的提示，生不会回答时可以指导理解）（四） 运用读书方法进行阅读1、师：原来我们班同学啊，都那么会读书，现在老师向你们推荐一个很感人的故事，有一对非常贫穷的夫妻，他们有四个孩子，但是却穷得难以维持生计，有个贵夫人想用一笔钱去换他们的一个孩子，你们猜他们会答应吗？这个故事叫父母的心，想知道结