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1、雨后原创教学设计 教学目标1、能正确流利，有感情的朗读课文。背诵课文。2.通过实践，学会10个生字，认识3个绿线内的生字;背诵课文，积累生字词。3、结合自己的生活体验，感受童年的幸福高兴。教学重难点教学重点：能够正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点：能够体会“小哥哥一边嘴里说着糟糕，而脸上却发射出兴奋和骄傲神情的欢愉心理。教学时间：两课时一、创设情景，导入新课1、雨，是夏季里很常见的一种现象。听，下雨了。(课件展示下雨的场景)听着这沙沙的雨声你想到了什么呢雨过后，你最喜欢干什么(指名学生答复。)2、教师绘声绘色地描述：雷雨过后，空气特别清新。一条彩虹挂在天空。池塘里水满了，明晃晃的，像一面大
2、镜子，碧绿的荷叶上晶莹的水珠滚来滚去。青蛙在大声地歌唱，蜘蛛在树杈上忙着织网。地上积满了水，成了一片海洋。家家户户翻开门窗，大人们尽情地呼吸着新鲜空气，孩子们一溜烟地跑出家门，尽情地玩耍。驰名作家冰心奶奶看见了，觉得非常有趣，就把孩子们玩耍的情景写成了一首诗?雨后。(教师板书课题。)谁有兴趣来读一读课题(指名读，齐读。)3、想知道诗里的小搭档怎样玩耍的吗那就赶快来听一听，看一看吧!说不定，诗里所写的就有你们的影子哦!(听读课文，看玩耍场面，使学生初步感受文本)二、营造乐读气氛，激发自主阅读1、读准：(1)请小朋友自由朗读课文。遇到生字圈起来多读几遍，还要把字音读准、句子读通顺。不会的可以请教同
3、学、老师、字典。(2)检查自读情况。(出示课件词语)出示：赤脚、踩水、摔跤、溅起、糟糕、兴奋、骄傲、发射、撅着(小老师领读、指名读)2、读熟：(1)选自己喜欢的小节读。(2) 小朋友，敢和别人比赛读课文吗赶快去找对手比一比吧!看谁最厉害(3)指一名学生找对手读一节给大家听。(4)、师生接龙读。3、谈谈总体感受：小朋友，读了这么多遍，你有什么话想和大家说说三、运用想象，感受童心童趣(学习第一节)师：(播放儿歌?水花花、泥花花)是啊，雨中的小朋友真高兴!请大家认真读一读诗歌的第一小节，看看大雨过后，广场上玩水的小朋友高兴吗1、哪一句看出来了(发散思维,积累语言，指导说话“高兴得还像一样。)2、如果
4、你就是他们中的一员，你会怎么玩呢(用“赤脚的孩子有的有的有的还有的来串联。)3、大家说得真好，他们确实很高兴，自己试试看谁能把他们高兴的心情读出来。(可以轻声读，也可大声读，可一个人独自读，也可以同桌合读，)看谁读得最高兴。4、最后指名读，并让其他同学评议一番，说说理由。四、通过表演，体验生成高兴(学习二、三、四小节)1、自读诗歌，说说你喜欢诗中的谁2、请学生个别读，并说说喜欢的理由。3、随机品读有关内容：高兴的小哥哥(小哥哥使劲地踩着水，把水花儿溅起多高)a、指导读好句中的“使劲和“多高，体会小哥哥高兴兴奋的心情。b、问：知道他为什么高兴吗光着脚，和大地，和水亲密接触尽情，痛快没有大人的管教
5、，约束自由自在 玩高兴自由自在，想干嘛就干嘛，玩得尽情，痛快，这就是神仙过的日子。c、再读，读出孩子们痛快，舒畅的心情。滑稽的小哥哥a、师生配合读：瞧，那儿有个小哥哥，他玩得多带劲儿啊!哟，水塘有些滑，得照顾妹妹一声，于是，没想到b、问：你觉得这是个怎样的小哥哥(可爱，滑稽，保护妹妹)骄傲的小哥哥a、问：如果是你摔了这么一跤，你会怎么说b、出示：我拍拍水淋淋的泥裤子，嘴里说：“ c、小哥哥也是这样说的，他说而他通红欢喜的脸上，(读)这是为什么呢让我们替小哥哥想一想，当时他嘴里说着“糟糕，可是心里又是怎么说的呢d、出示：心里却在说：“ 交流。e、师：小哥哥觉得这一跤摔得(痛快，舒服，神气，刺激，
6、开心)，所以他的脸上放射出(兴奋和骄傲)f、读，读出小哥哥内心的兴奋和骄傲。A、这两节内容我想让小朋友来演一演。要想演得好，就一定得把这局部内容读熟，而且还要想一想可以怎么演下面我们分角色来读。先请小朋友把小哥哥说的话用横线划出)请划出的小朋友读一读。再女生读旁白，男生读小哥哥的话。B、谁愿意来演一演(1)一男生表演一女读旁白，其他学生观赏。(2)学生评议表演：你觉得他哪儿演得最有趣可爱的小妹妹a、小妹妹是怎么跑的指名一人读，一人演。其他都是小评委，看她演得像不像指名评价：你觉得她演得像吗为什么(“咬着唇儿，不像男孩子们那样大呼小叫)(“提着裙儿，不让雨水沾湿衣裳)(轻轻地小心地跑，避免水中地
7、滑)b、读有关的句子，读出小女孩小心翼翼的样子。c、你知道小妹妹想什么(小妹妹希望自己也摔这么痛快的一跤。)小妹妹则怕摔交，为什么也希望摔一跤(感受摔交带来的痛快，乐趣)d、如果，你也在雨后的广场，你会想什么，希望自己做什么五、感情朗读全文并背诵师：学了这首小诗，在你眼中，你觉得这是一个()的雨后!难怪作者说，(水里一群赤脚的孩子，高兴得好似神仙一样。)老师也被迷住了。?雨后可真是一首好诗。给大家带来了这么多的高兴。这么美的诗歌，如果配上音乐，一定会更美妙。?雨后(配乐读)，把高兴带给在座的每一位!学到这儿，你有没有方法让高兴留在脑海里，喜欢的那节可以背下来。六、拓展学习，丰盛生活1、有人说，雨是神奇的魔术师，把大自然打扮得多姿多彩，给人类带来无穷高兴!我们熟悉的唐代诗人苏轼也写了一首雨后的诗。请大家读读，课后可以去找来，做进一步地了解。饮湖上初晴后雨 苏轼水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。2、把自己雨后所看到的，或雨后玩耍的经历写下来。
