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1、第一单元解决问题第一课时解决问题（一）课题解决问题（）加减两步应用题标知识目标：掌握“加减两步应用题”的解题步骤和方法，并能正确计算。能力目标：初步培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力。情感目标：通过解决具体问题，培养学生初步的应用意识和热爱数学的良好情感。教学重、难点重点：会用所学的数学知识解决简单的实际问题。难点：培养学生在实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的能力。教学准备多媒体教师导学过程补充及反思一、板书课题二、出示目标：掌握加减两步应用题的步骤和方法，并能正确计算。三、自学指导：认真看课本第4页的例1（看图，读文字），重点看图下面的算式。思考：1. 图中的已知条件和问题分别
2、是什么？2. 看图下面的算式，比较这两种方法有什么不冋？试着列出综合算式。（4分钟后看谁能做对检测题）四、先学（）看看生认真看书，师巡视并督促每个学生认真自学。（二）自学检测：做一做1. 明确要求。2. 板演练习，请两名（中差的学生）来上讲台板演课本第6页练习一的第1、4题，其余同学做在练习本上。教师巡视，要找出学生中的错误，并板书。五、后教：1. 学生更正。2. 讨论（练习一的第1、4题），同桌互改。3. 小结：解决问题应先看清图意，明确计算的问题后，想清解决问题的方法，再独立列式解答。六、当堂训练（课件中的当堂训练题）七、课堂总结。第二课时解决问题（二）课题解决问题（二）一一连减应用题标知
3、识目标：1会分析题目的已知条件和问题，并会列综合算式。2.会使用小括号列综合算式。能力目标：初步培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力。情感目标：通过解决具体问题，培养学生初步的应用意识和热爱数学的良好情感。教学重、难点重点：使学生知道可以用不同的方法解决问题，提高解决问题的能力。难点：学会使用小括号列综合算式。教学准备多媒体教师导学过程补充及反思一、板书课题二、出示目标：1学会分析题目的已知条件和问题，并会列综合算式。2.学会使用小括号列综合算式。三、自学指导：认真看课本第5页的例2,重点看第2种分步算式。思考：1. 图中的已知条件和问题分别是什么？2. 比较两种分步算式，它们分别先算什么？再算什么？试着列出综合算式。（4分钟后看谁能做对检测题。）四、先学（）看看生认真看书，师巡视并督促每个学生认真自学。（保证学生看够4分钟，学生可以看看、想想，如果学生看完，可以复看）（二）自学检测：做一做1、明确要求2、板演练习，请两名（中差的学生）来上讲台板演课件中自学检测的1、2题，其余同学做在练习本上。教师巡视，要找出学生中的错误，并板书。五、后教：1、学生更正。2、讨论（检测题的1、2题），同桌互改。3、小结：解决问题应先看清图意，明确计算的问题后，想清解决问题的方法，再独立列式解答。六、当堂训练：完成课本第6页的2题，第7页的3、5题。七、课堂总结。
