文学类文本阅读的八种题型与作答步骤

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1、文学类文本阅读的八种题型与作答步骤汕头市潮师高级中学 王晓其整理2013.1.8其哥有话说：以下的题型是高考现代文阅读常考点，掌握好了，是稳拿高分的突破口， 希望大家引起足够的重视！一、目录:-题型一：本文开头一段（或文中某段或划线句子）在行文中有什么作用？ 题型二：理解关键句子的含意。题型三：某段或全篇运用了什么手法？这样写有什么好处？ 题型四：本文中的主人公具有怎样的性格特点？ 题型五：第几段的景物描写有何特点？起到了什么作用？ 题型六：本文表达了什么样的主旨？ 题型七：要点概括类。 题型八：文本探究类。二、分析：题型一：本文开头一段（或文中某段或划线句子）在行文中有什么作用？ （详见已引

2、发的资料段落在文中的作用一）1. 答题思路：从内容、.结构、.手法、.作用 四个方面入手。2. 答题步骤：（1）先复述该段的内容，要高度概括。（2）再分析该段在全篇中的结构地位。如开篇点题、总领全文、渲染气氛、埋下伏笔、设置悬念、为下文 作铺垫等。（3）分析该段运用了何种表现手法。如欲扬先抑、虚实结合等。（4）分析其作用。表现了什么思想感情、定下感情基调等。【试题选粹】侯银匠中年丧妻，身边只有一个女儿侯菊。在同年的女孩子还只知道抓子儿、踢毽子的时候，她已经把家务 全撑了起来。开门扫地、掸土抹桌、烧茶煮饭、浆洗缝补。事事都做得很精到。12.小说第二段（“侯银匠中年丧妻很精到”），对全文情节展开有

3、什么作用 ？请具体说明。（4分）答：从父女相依为命着眼，为下文选女婿，打陪嫁首饰，在女儿出嫁后父亲的孤独这些情节提供依据。（此题答案似不甚通顺，方家宜斟酌之） 从突出侯菊的精细能干着眼，为写侯菊改装花轿，出租花轿，成为当家媳妇等情节提供依据。 【相关知识】 常见的文章结构方式有四种：一是并列式，文章的各部分没有轻重主次之分；二是总分式，可分为总一 分，总一分一总，分一总三种类型；三是对照式，文章两部分内容对比，或用这部分内容烘托另一部分内容；四 是递进式，文章几部分内容逐层深入，解答时需先分清文章的结构属何种类型。 说明某句话或某段落在文中结构上的作用，须结合该句或该段在文中的具体位置来分析一

4、一开头段：总领全文、引起下文、为下文埋下伏笔、作铺垫。过渡段：承上启下（过渡）、推动故事情节发展。 结尾段：总结全文、点题、首尾响应、前后照应。 总起句：领起下文、奠定基调、引出主题。 结尾句：概括上文表现主旨，强烈抒情，留有余地，令人思索。 线索句：多次出现，具有贯穿文章的作用。 中心句：概括主旨，多以议论、抒情的形式出现。哲理句：含义深刻，耐人寻味，具有启迪作用，有时有画龙点睛的作用。矛盾句：从字面上看自相矛盾，实质上深含寓意，句意侧重于矛盾一面。 题型二：理解重要句子的含意。答题步骤：（1）还原修辞句的本义。（2）揭示警示句的哲理。（3）转化深奥含蓄句的意思。（4）揭示句子的双关意。答题

5、原则：内容出于文本，语言出于自身。【试题选粹】（2010全国卷大河家）15 .解释下列两句话在文中的含意。（4分）（1）不露痕迹地沟通着中国。 大河家虽然偏疏、原始，不为人知，却是连接中国的一个地理枢纽；（表） 在大河家，可以看见甘肃、青海两省，又能同时见识回藏两族；（表） 大河家更在精神和心灵上沟通了中国。（深）（2）与其随波逐流，不如先去大河家住一阵。 我们不能在世俗生活中放任自流；（表） 要深入到大河家这样的底层民间，才能找到中国文化的根以及人生的真谛；（深） 这既是作者的自我鞭策，更是对读者的期待。（对象）【相关知识】 “重要语句”一般有两种：一是在文章结构中起重要作用的句子，二是内涵

6、丰富包含作者 情感或思辨的语句。对于有深层含意如哲理义、比喻义、双关义的句子，应在纵览全文、整体把 握的基础上理解。双关义还需根据语境和话者的用意来揣摩。 “写什么”中的“句义类”题目考查重点是句子的内容。“语句品味类”的设问重点则在“为何这样写”，表述重点在写作效果方面，如上述题目。因此在回答句子基本意思或采用的表达技巧后，需着重说明句子的表达效果和丰富情感。词语答题技巧： 动词生动表现出人（事）物的特点，（或传神刻画了 XX事物XX情态），表现了人物 XX的心情。 形容词、副词：生动形象地描摹出某人（某物）XX的特点、情态。反映了人物XX的心情。 句子的含义及其表达效果： 瞻前顾后，审读语

7、境。对文章中具体句子加上“为什么说”，所以一般来说，对所要解释的具体旬子，答案就在前面的句子或后面的句子中，同时联系实际加以理解会更完善。 抓关键词，揣摩句意。句子中的关键词往往是些动词、形容词、数词、副词等，或是定、 状、补等修饰成分, 它们常常揭示事物的性质或状态的重要信息。理解句子可通过抓关键词，运 用替换词语的方法来揣摩句子在文中的表达作用。 把握中心，整体领悟。一般说来，需要我们去理解的句子，有的是针对全文来说的，这就需要 我们从整体一去把握应该说中心，以对全文的理解作为理解句子的依托。题型三：某段或全篇运用了什么手法？这样写有什么好处？1. 答题思路：判断手法，结合文中的具体语句，

8、来分析表达效果。2. 答题步骤：（1）运用了什么手法。（如修辞手法、狭义表现手法、表达方式等）（2）表达了什么内容。（3 ）达到了什么效果。如化抽象为具体、增强语气、突出思想、升华主题等。【试题选粹】2008年安徽卷我与地坛16 .从语言表达的角度赏析下面画线的句子。（4分）但是太阳，他每时每刻都是旭日。他熄灭着走下山去收尽苍凉残照之际，正是他在另一面燃 烧着爬上山巅布散烈烈朝晖之时。那一天，我也将沉静着走下山去，扶着我的拐杖。有一天，在 某一处山洼里，势必会跑上来一个欢蹦的孩子，抱着他的玩具。 运用拟人的修辞方法，通过“走下”“爬上”等词语将太阳人格化，生动形象。 运用对比的表现手法，使日出

9、与日落情景形成鲜明对照，给人以深刻的印象。 运用对称的语言形式写景，给人以整齐的美感。【相关知识】 跟“怎么写”中的“手法类”相比，该类型题侧重回答“为何这样写”，即这样写的表达效果，如例题的“表现了”、“再现”。 常见表现手法的表达效果。对比：突出主要事物或事物主要方面的特征，使形象鲜明。比喻：化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体；形象生动写出了事物的xx特点。拟人：把X X拟人化，形象生动写出事物xx特点，使事物富有生命力。夸张：强调、突出了事物的x x特点。排比：强调句子语气，使句子气势磅礴。设问：自问自答，引起读者的注意。反问：加强语气，发人深思，激发读者感情，加深读者印象，增强文

10、中的气势和说服力比拟：生动形象，给人以鲜明的印象。衬托（正衬和反衬）：突出本体的特征。抑扬：突出强调事物或人物的特征。伏笔和铺垫：前后照应，情节紧凑。照应：使文章整体感强，突出主题。景物描写：渲染气氛，烘 托人物心情或性格，推动情节发展。倒叙：增强文章的生动性，避免叙述的平板和结构的单调， 使文章产生悬念，更引人入胜。插叙：补充人物和事件，使文章内容丰富充实，结构曲折有致。【试题选粹】12.文中说都江堰“才真正是人类智慧的结晶”，作者这样评价的理由是什么？答案：理念正确：顺应自然，符合生态，造福百姓；方法科学：低作堰、深淘滩，分四 六、平涝旱；功效长久：至今仍在灌溉、防洪；体现了 “上善若水”

11、的哲学思想。 题型八：文本探究类。_ 命题原则及特点：1. 设题有规律：一般在文章的重点、疑难等关键处设题。如文中的议论、抒情处。2. 设题讲根据：一般依据文本探讨研究，而不是随心所欲，任意发挥。3. 思考有层次：要求考生从不同层面或角度作思考，一般文本中少有直接答案。4. 答案有限制：不会像读后感那样可以百花齐放，总会给出一个相对统一的参考答案。 【试题选粹】14.本文写了驮队飞渡峡谷的故事，请探究其中的深刻意蕴和作者的情感取向。（6分）深刻意蕴：（1）飞渡峡谷的情景：表现人在自然面前接受挑战，战胜艰险；（2）驮队的人际关系:体现团结协作，相互信任，关心爱护；（3）动物形象：隐喻人应该像雄鹰

12、飞翔、像骏马奔驰，而不是像牛那样软弱畏缩；（4） “我”与领队的对照：表示人会在艰苦磨练中成长。情感取向：（1）骏马、雄鹰、高山峡谷：对雄奇险峻崇高的赞美；（2）领队、精瘦汉子：对乐观向上人生态度的赞美；（3 ）牛的恐惧、发抖：对平庸、畏难的厌弃。 本文所写生存画面：张扬了 原始、野性的阳刚之美。【解析】探究题。无论是探究深刻意蕴还是分析作者的情感取向，都要从不同角度出发，不 能只局限于一点。人称：略。题型四：本文中的主人公具有怎样的性格特点？1. 答题思路:分析，如从语言、动作、神态、心理、侧面烘托等进行分析。2. 答题步骤：性格特点+ 事例分析。【试题选粹】（2012年全国新课标卷老舍马裤

13、先生）小说开头第一段就描写马裤先生的衣着言行，这样写的意图是什么？请简要分析。答案：勾画一个衣着言行与众不同、令人发笑的人物形象；为后文即将发生的幽默、 可笑的故事作铺垫；引发读者的阅读兴趣。【设题角度和答案特点】该类题目从欣赏作品的形象、赏析作品的内涵、领悟作品的艺术魅力角度设题，有时跟“写什么”中的“形 象类”设问相结合，要求赏析作品中形象所体现出来的艺术效果。解题时注意在把握形象特点的基础上，侧重回 答形象在小说中情节发展、主题表达、作者写作意图等方面所体现出来的艺术魅力。【相关知识】 形象包括作品中的人物、事物和景物形象等；艺术魅力主要指作品在形象塑造、语言运用、结构安排以及表达技巧的

14、使用方面所展现出来的能吸引读者的艺术力量，一般来说，这种魅力需通过欣赏形象、 把握作品的内涵才能获得。 “写什么”中的“形象类”设题主要要求回答形象“是什么”，即形象的特点；“为何这样写”中“形象欣赏类”设题主要要求回答“为什么”，即这样塑造形象的艺术效果。题型五：第几段的景物描写有何特点？起到了什么作用？1. 答题思路：写景与抒情紧密结合，写景是文章的主体，抒情是文章的灵魂，通常情况下写景的目的是为 了抒情，或借景抒情，或寓情于景，或托物言志等。2. 答题步骤：（1）分析景物描写的特点。如从调动感觉的角度来写，从观察的层次来写等。（2）再分析作用。如交代背景、渲染气氛、烘托人物思想感情、铺垫

15、情节、表现主题等。【试题选粹】（2010江苏卷溜索）11、文中画线部分描写了峡谷险峻气势，请分析其表达特色。答：以壁顶为观察点，变换视角，从视觉、听觉、内心感受多方面描写，使人如临其境。 题型六：本文表达了什么样的主旨？ _答题思路：读懂原文，深入理解文意；跳出文章外，整体把握文旨；归纳要点，把握文章文意与灵魂；整理 提取有效的信息。【试题选粹】你认为本文表达了怎样的思想情感？请结合文本作简要分析。（2012年山东卷被时间决定的讲述）答案：对生生不息的乡土文明和从容恬淡的劳作生活的敬重（或“赞叹”）。对奢华、喧嚣的城市文明的排斥与反感。对城市文明冲击乡村生活的现状深表担忧。对贫困落后的农村生活的同情。【设题角度和答案特点】该类题目从分析作品结构、概括作品主题角度设题， 侧重考查概括文章思想感情或主要内容的能力。概括思想感情或主要内容类答案， 语言要简洁，层次要清晰，有时可分要点作答；概括主旨类答案，有时可采用“通过 抒发了（抒发了）”的模式。解题时应