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1、离骚（节选)【教学目标】 1、了解屈原生平，理解诗人热爱祖国、忧国忧民的高尚品质，从而培养学生爱国忧民的思想感情。 2、反复诵读，抓住关键词语,疏通诗句，培养学生初步鉴赏、评价古诗文的能力。 3、通过鉴赏重要语句，让学生理解并感受诗中作者的爱国忧民情感及追求理想九死不悔的精神。 【教学重点】 1、了解屈原生平及楚辞的一般特点 2、鉴赏重要语句，感受屈原高尚的人格美。 【教学难点】 1、关键词语的疏通理解。 2、欣赏诗中的比喻手法，了解离骚的浪漫主义特色。 【课时安排】2课时 【教学过程】第一课时一、导入设计悼念屈原：何处招魂，香草还生三户地 当年呵壁，湘流应识九歌心 （长沙屈原祠） 端午节吃粽
2、子，划龙舟的习俗。二、屈原简介屈原：战国末期楚国人，杰出的政治家和爱国诗人。“楚辞”体的创立者和代表作者。名平，字原。楚武王后代。丹阳（今湖北秭归）人。 屈原一生经历了楚威王、楚怀王、顷襄王三个时期，而主要活动于楚怀王时期。 26岁的屈原，任楚国左徒之职，颇得楚怀王信任。后由于群小的嫉妒、诬陷，遭楚怀王疏远，被贬为三闾大夫，后又两度被放逐。顷襄王二十一年（公元前278），秦将白起攻破楚都，屈原怀着自己不得实现的政治理想，自沉汨罗江，以身殉国。1953年，屈原被列为世界文化名人。屈原的作品有： 离骚、天问、 九歌（11篇）、 九章（9篇）、 招魂，凡23篇。展示“楚王放逐屈原行程图”投影flas
3、h屈原的故事三、解题离骚是屈原最重要的代表作。全诗三百七十二句，二千四百余字， 离骚的题旨，司马迁解释为“离忧”，意思尚不够明白；班固进而释“离”为“罹”，认为“离骚”是“遭忧作辞”；王逸则说：“离，别也；骚，愁也。”把“离骚”释为离别的忧愁。二说均可通。四、整体感知听课文朗读带，读准字音，把握朗读的停顿和节奏。1、重要词语音义苗裔（y）：后代子孙 孟陬（zu）：正月 揆（ku）揣度 扈（h）被、披 辟芷（zh）：香草名，即白芷 汨（y）：水急流貌 搴（qin）：攀、折 阰(p):山坡、岭上 骐骥（qj）骏马申椒（jio）申地产的椒 蕙茝（chi）香草名 惮（dn）：害怕 昌被（p）：穿衣而不
4、系带的样子，比喻狂乱不羁捷径：比喻政治上的邪道 踵（zhng）：脚后跟荃（qun）：香草名，喻楚怀王 謇謇（jin）：忠贞的样子羌（qing）楚辞中所特有的语气词 灵修：神明、有远见的人，喻楚怀王 2、关于“兮”字屈原创作的这种诗体叫楚辞体或叫骚体，兮就是一个标志。给大家看一首真正男人创作的诗歌（出示 垓下歌项羽 力拔山兮气盖世 时不利兮骓不逝 骓不逝兮可奈何 虞兮虞兮奈如何（生大声朗读） 去掉兮后再读一遍 “兮”使全诗一直在回环往复的旋律中进行，具有很强的节奏感。“兮”字具有特别强烈的咏叹表情色彩、构成诗歌节奏的能力，同时，“兮”字句作为一种文化存在，反映了荆楚民族的自由浪漫精神和屈原的悲怨
5、愤激情绪。“兮”在句中起了其他虚词所无法替代的特殊作用，从而构成一种独特的意味。闻一多认为“兮确乎是诗歌的核心与原动力”。五、疏通文意自读课文，弄懂文意，并试着将其翻译成白话文。第二课时教学要点：1、疏通文章，把握重点字词句及相关文言知识。2、理解文章内容，理清思路。教学过程：一、理解字词和句子分小组推荐代表翻译，提出难点词句。1、长太息以掩涕兮，哀民生之多艰。余虽好修姱以鞿羁兮，謇朝谇而夕替。我长叹息地禁不住要洒下眼泪，我哀怜着人民的生涯多么艰苦。我虽然崇尚美德而约束自己啊，可早上进谏而晚上即遭贬黜。2、既替余以蕙纕兮，又申之以揽茝。亦余心之所善兮，虽九死其尤未悔。 既因为我用香蕙作佩带而贬
6、黜我啊，又因为我采集白芷而给我加上罪名。 说到头是我自己的情愿而心甘，纵使是死上九回我也不肯悔改。 3、怨灵修之浩荡兮，终不察夫民心。众女嫉余之蛾眉兮，谣诼谓余以善淫。 怨恨君心荒唐啊，始终不能体察民心。 你周围的侍女嫉妒我的丰姿，诽谤我好做淫荡之事。 4、固时俗之工巧兮，偭规矩而改错。背绳墨以追曲兮，竞周容以为度。世俗本来善于投机取巧啊，违背规矩而任意改变措施。 违背准绳而随意歪曲啊，竞相把苟合取悅于人奉作法度。5、忳郁邑余侘傺兮，吾独穷困乎此时也。宁溘死以流亡兮，余不忍为此态也。我忧郁失意啊，我孤独地遭受着今世的穷困。 宁愿突然死去而魂离魄散，也不肯同乎流俗，屈节卑躬。 6、鸷鸟之不群兮，
7、自前世而固然。何方圜之能周兮？夫孰异道而相安？鹰和隼不能够和凡鸟同群，原来是自古以来就是这样。 哪有方和圆能够互相通融？哪有曲和直能够一概相量？ 7、屈心而抑志兮，忍尤而攘诟。伏清白以死直兮，固前圣之所厚。我委曲着情怀，抑制着意气，我忍受着谴责，排遣着羞耻。伏清白之志而死忠贞之节，本是前代的圣人之所称许。8、悔相道之不察兮，延伫乎吾将反。回朕车以复路兮，及行迷之未远。后悔选择道路时没有看清啊，我久久伫立而想返回。 转过我的车马返回原路，要趁着这迷途未远赶快罢休。 9、步余马于兰皋兮，驰椒丘且焉止息。进不入以离尤兮，退将复修吾初服。把马辔解了，让它在兰皋逍遥，在椒丘上驰驱，暂时休息。 我不想再上
8、前者以遭受祸殃，我要退回故乡修理我的旧衣。 10、制芰荷以为衣兮，集芙蓉以为裳。不吾知其亦已兮，苟余情其信芳。我要把碧绿的荷叶裁成上衫，把洁白的荷花缀成下裳。 没人知道我也就罢了，只要我的内心是真正地芬芳。 11、高余冠之岌岌兮，长余佩之陆离。芳与泽其杂糅兮，唯昭质其犹未亏。要把头上的冠戴加得高而又高，要把项下的环佩增得长而又长。 芳香和污垢纵使会被人混淆呀，只我这清白的精神是丝毫无恙。 12、忽反顾以游目兮，将往观乎四荒。佩缤纷其繁饰兮，芳菲菲其弥章。我忽然又回过头来放开眼界，打算往东西南北去四处观光。 我的花环是参差而又多趣呀，馥郁的花气啊会向四方远飏。 13、民生各有所乐兮，余独好修以为
9、常。虽体解吾犹未变兮，岂余心之可惩？世上的人们任凭他各有所好，而我的习惯是专于爱好修洁。 就把我车裂了我也不肯变更，难道我的心还会怕受人威胁？ 二、梳理文言知识1、通假字肇锡余以嘉名：锡通“赐”赐给来吾道夫先路也：道（do）通“导”向导指九天以为正兮：正通“证”2、同类活用名余曰正则兮。名词用作动词命名字余田灵均。名词用作动词给人取表字3、特殊句式恐年岁之不吾与：否定句中代词作宾语，宾语前置，应为“不与吾”全句译为，只怕年岁不等待我。三、课文梳理： 离骚一诗博大精深，主题是表达忧国忧民的爱国热情和不屈不挠的斗争精神。课文节选部分共13节、52句。 前七节：自叙受屈遭贬的政治原因，表示不愿同流合
10、污。 后六节：表现追求美政、九死未悔的高尚节操，抒发忧国忧民、献身理想的爱国感情。四、探讨主旨要求：在整体感知的基础上，感悟这首诗的思想和情感（即本诗的学习重点）。提问：这首诗的思想内容是什么？表达了作者怎样的情怀？明确：本诗的思想及情感在述怀中（诗的前一部分），表现自己“虽九死其犹未悔”的意志； 在反省中（诗的后一部分），表现追求美德、体解不悔的高尚品德。总结作者的思想情感伏清白以死直兮，固前圣之所厚。 刚正不阿，一身正气。 宁溘死以流亡兮，余不忍为此态也。 嫉恶如仇，不同流合污。 民生各有所乐兮，余独好修以为常。 洁身自好，自我完善。 亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔。 坚持真理，献身理想。 长太息以掩涕兮，哀民生之多艰。 忧国忧民，热爱祖国。
