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1、文本解读范例解读文本把握教材人教版九班级上册教材解读(3) 解读文本把握教材人教版九班级上册教材解读(3)文章来自：爱师网 解读文本把握教材人教版九班级上册教材解读 各位老师，你们好！ 本次我所说的教材是人教版九班级上册教材。下面我根据“说课标，说教材，说建议”的挨次进行解说。 一、说课标，明方向 1、总目标 （1）学问与力量 熟悉常用汉字3500个左右，能正确工整的书写汉字，并有肯定的速度；初步鉴赏文学作品，丰富自己的精神世界；能借助工具书阅读浅显的文言文；能依据需要，运用常见的表达方式进行写作。 （2）过程与方法 在进展语言力量的同时，进展思维力量；学习科学的思想方法，逐步养成实事求是、崇
2、尚真知的科学态度；能主动进行探究性学习，激发想象力和制造潜能，在实践中学习和运用语文。 （3）情感态度和价值观 在语文学习过程中，培育爱国主义、集体主义、.主义道德和健康的审美情趣，进展个性，培育创新精神和合作精神，逐步形成乐观的人生态度和正确的世界观、人生观；熟悉中华文化的丰厚博大，吸取民族文化的才智、关注当代文化生活、汲取人类优秀文化的养分，提高文化品位。 2、本册教学目标 （1）识字与写字：新认汉字200左右，会写150个左右。熟记课文中出现的生字、生词的音、形、义。在使用硬笔正确书写楷书的基础上，学写规范、通行的行楷字，提高书写速度。 （2）阅读：阅读谈论文，能区分观点与材料，发觉观点
3、与材料之间的联系，并通过自己的思索，作出推断；默读要有肯定的速度，阅读一般的现代文，每分钟少于500字；在理清课文思路，理解、分析课文内容的基础上，体会和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用；阅读浅易文言文，能借助解释和工具书理解基本内容；了解常用的修辞手法，体会它们在句子中的表达效果。 （3）写作：连续学习写记叙文，能依据表达的中心，选择恰当的表达方式，合理支配内容的先后和详略，条理清晰地表达自己的意思；运用想象和联想，丰富表达的内容；学会写简洁的谈论文，努力做到有理有据；45分钟能完成不少于500字的习作。；能借助语感和语文常识，修改自己的作文，做到文从字顺。 （4）口语交际：能留意对象和
4、场合，文明得体地进行沟通。能就适当的话题作即席讲话和有预备的主题演讲，有自己的观点，有肯定劝说力。课堂内外争论问题，能乐观发表自己的看法，有中心、有条理、有依据。能听出争论的焦点，并有针对性地发表看法。 （5）综合性学习：能自主组织活动，在演讲、调查、争论中，体验合作与胜利的喜悦。能提出学习和生活中感爱好的问题，共同争论，选出讨论主题，制定简洁的讨论方案；关怀学校、本地区和国内外大事，就共同关注的热点问题，搜集资料，调查访问，相互争论，能用文字、图片、图表等展现学习成果。 二、说教材，知结构 1、编排体例： 本册教材由25篇课文编排成六个主题单元，各单元内部自成系统。课外古诗词背诵共10首。名
5、著导读分别是水浒、傅雷家书、培根随笔。附录中有怎样读诗、谈谈小说、复句常用关联词语一览表、常用修辞格简表。 3、编写特点： （1）主题单元，细心组合教材。课程标准中提出的“教材要避开繁琐，加强整合的思想，便于开展教学实践活动，提高同学的语文综合力量”。本册教材围绕主题组织单元，细心组合教材，共设有六个主题单元。一至五单元每单元四篇课文，其中有两篇教读课文，两篇自读课文。第六单元有五篇课文，三篇教读课文，两篇自读课文。每篇课文前都有“阅读提示”，课文后支配了三至四道“研讨与练习”。教读课文课后还有“读一读，写一写”。课后练习具有启发性，有利于同学在探究中学会学习。每单元课文前设有“单元导读”，点
6、出本组课文主题，激发同学的学习爱好，也使同学明确本单元的学习目标。主题单元后支配了与本组课文主题联系亲密的“写作?口语交际?综合性学习”，联系课内外学问，并巩固、拓展同学的语言表达力量和语言写作力量。 （2）教材具有开放性和弹性。每个单元后的“写作?口语交际?综合性学习”中都有围绕本单元主题而绽开的四到五项学习活动，给地方、学校和老师留有开发、选择的空间，也为同学留出选择和拓展的空间，以满意不同同学学习和进展的需要。 （3）教材选文题材、体裁、风格丰富多样。六个单元、六个专题、六种体裁，各种类别配置适当，难易适中，适应同学的认知水平，有助于激发同学的学习爱好和创新精神。六个主题单元分别是：以歌
7、颂大自然为主题的诗歌单元、以思想风采为主题的演讲辞和书信单元、以少年生活为主题的小说单元、以求知与读书为主题的谈论文单元、选自古典名著的古代白话小说单元、以古代杰出人物为主的传文学单元。六种题材分别是：诗歌、书信和演讲稿、小说、谈论文、古代白话小说、史传文学。 文章来自：爱师网 解读文本把握教材人教版九班级上册教材解读 各位老师，你们好！ 本次我所说的教材是人教版九班级上册教材。下面我根据“说课标，说教材，说建议”的挨次进行解说。 一、说课标，明方向 1、总目标 （1）学问与力量 熟悉常用汉字3500个左右，能正确工整的书写汉字，并有肯定的速度；初步鉴赏文学作品，丰富自己的精神世界；能借助工具
8、书阅读浅显的文言文；能依据需要，运用常见的表达方式进行写作。 （2）过程与方法 在进展语言力量的同时，进展思维力量；学习科学的思想方法，逐步养成实事求是、崇尚真知的科学态度；能主动进行探究性学习，激发想象力和制造潜能，在实践中学习和运用语文。 （3）情感态度和价值观 在语文学习过程中，培育爱国主义、集体主义、.主义道德和健康的审美情趣，进展个性，培育创新精神和合作精神，逐步形成乐观的人生态度和正确的世界观、人生观；熟悉中华文化的丰厚博大，吸取民族文化的才智、关注当代文化生活、汲取人类优秀文化的养分，提高文化品位。 2、本册教学目标 （1）识字与写字：新认汉字200左右，会写150个左右。熟记课
9、文中出现的生字、生词的音、形、义。在使用硬笔正确书写楷书的基础上，学写规范、通行的行楷字，提高书写速度。 （2）阅读：阅读谈论文，能区分观点与材料，发觉观点与材料之间的联系，并通过自己的思索，作出推断；默读要有肯定的速度，阅读一般的现代文，每分钟少于500字；在理清课文思路，理解、分析课文内容的基础上，体会和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用；阅读浅易文言文，能借助解释和工具书理解基本内容；了解常用的修辞手法，体会它们在句子中的表达效果。 （3）写作：连续学习写记叙文，能依据表达的中心，选择恰当的表达方式，合理支配内容的先后和详略，条理清晰地表达自己的意思；运用想象和联想，丰富表达的内容；学
10、会写简洁的谈论文，努力做到有理有据；45分钟能完成不少于500字的习作。；能借助语感和语文常识，修改自己的作文，做到文从字顺。 （4）口语交际：能留意对象和场合，文明得体地进行沟通。能就适当的话题作即席讲话和有预备的主题演讲，有自己的观点，有肯定劝说力。课堂内外争论问题，能乐观发表自己的看法，有中心、有条理、有依据。能听出争论的焦点，并有针对性地发表看法。 （5）综合性学习：能自主组织活动，在演讲、调查、争论中，体验合作与胜利的喜悦。能提出学习和生活中感爱好的问题，共同争论，选出讨论主题，制定简洁的讨论方案；关怀学校、本地区和国内外大事，就共同关注的热点问题，搜集资料，调查访问，相互争论，能用
11、文字、图片、图表等展现学习成果。 二、说教材，知结构 1、编排体例： 本册教材由25篇课文编排成六个主题单元，各单元内部自成系统。课外古诗词背诵共10首。名著导读分别是水浒、傅雷家书、培根随笔。附录中有怎样读诗、谈谈小说、复句常用关联词语一览表、常用修辞格简表。 3、编写特点： （1）主题单元，细心组合教材。课程标准中提出的“教材要避开繁琐，加强整合的思想，便于开展教学实践活动，提高同学的语文综合力量”。本册教材围绕主题组织单元，细心组合教材，共设有六个主题单元。一至五单元每单元四篇课文，其中有两篇教读课文，两篇自读课文。第六单元有五篇课文，三篇教读课文，两篇自读课文。每篇课文前都有“阅读提示
12、”，课文后支配了三至四道“研讨与练习”。教读课文课后还有“读一读，写一写”。课后练习具有启发性，有利于同学在探究中学会学习。每单元课文前设有“单元导读”，点出本组课文主题，激发同学的学习爱好，也使同学明确本单元的学习目标。主题单元后支配了与本组课文主题联系亲密的“写作?口语交际?综合性学习”，联系课内外学问，并巩固、拓展同学的语言表达力量和语言写作力量。 （2）教材具有开放性和弹性。每个单元后的“写作?口语交际?综合性学习”中都有围绕本单元主题而绽开的四到五项学习活动，给地方、学校和老师留有开发、选择的空间，也为同学留出选择和拓展的空间，以满意不同同学学习和进展的需要。 （3）教材选文题材、体
13、裁、风格丰富多样。六个单元、六个专题、六种体裁，各种类别配置适当，难易适中，适应同学的认知水平，有助于激发同学的学习爱好和创新精神。六个主题单元分别是：以歌颂大自然为主题的诗歌单元、以思想风采为主题的演讲辞和书信单元、以少年生活为主题的小说单元、以求知与读书为主题的谈论文单元、选自古典名著的古代白话小说单元、以古代杰出人物为主的传文学单元。六种题材分别是：诗歌、书信和演讲稿、小说、谈论文、古代白话小说、史传文学。,文章来自：爱师网 解读文本把握教材人教版九班级上册教材解读 各位老师，你们好！ 本次我所说的教材是人教版九班级上册教材。下面我根据“说课标，说教材，说建议”的挨次进行解说。 一、说课
14、标，明方向 1、总目标 （1）学问与力量 熟悉常用汉字3500个左右，能正确工整的书写汉字，并有肯定的速度；初步鉴赏文学作品，丰富自己的精神世界；能借助工具书阅读浅显的文言文；能依据需要，运用常见的表达方式进行写作。 （2）过程与方法 在进展语言力量的同时，进展思维力量；学习科学的思想方法，逐步养成实事求是、崇尚真知的科学态度；能主动进行探究性学习，激发想象力和制造潜能，在实践中学习和运用语文。 （3）情感态度和价值观 在语文学习过程中，培育爱国主义、集体主义、.主义道德和健康的审美情趣，进展个性，培育创新精神和合作精神，逐步形成乐观的人生态度和正确的世界观、人生观；熟悉中华文化的丰厚博大，吸
15、取民族文化的才智、关注当代文化生活、汲取人类优秀文化的养分，提高文化品位。 2、本册教学目标 （1）识字与写字：新认汉字200左右，会写150个左右。熟记课文中出现的生字、生词的音、形、义。在使用硬笔正确书写楷书的基础上，学写规范、通行的行楷字，提高书写速度。 （2）阅读：阅读谈论文，能区分观点与材料，发觉观点与材料之间的联系，并通过自己的思索，作出推断；默读要有肯定的速度，阅读一般的现代文，每分钟少于500字；在理清课文思路，理解、分析课文内容的基础上，体会和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用；阅读浅易文言文，能借助解释和工具书理解基本内容；了解常用的修辞手法，体会它们在句子中的表达效果。 （3）写作：连续学习写记叙文，能依据表达的中心，选择恰当的表达方式，合理支配内容的先后和详略，条理清晰地表达自己的意思；运用想象和联想，丰富表达的内容；学会写简洁的谈论文，努力做到有理有据；45分钟能完成不少于500字的习作。；能借助语感和语文常识，修改自己的作文，做到文从字顺。 （4）口语交际：能留意对象和场合，文明得体地进行沟通。能就适当的话题作即席讲话和有预备的主题演讲，有自
