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1、第三章：设计过程、原则及评价二、设计的一般原则（一）教学内容分析本节主要阐述了设计原则的基本概念及其辨证关系。 设计原则既是设计应遵循的标准和规范， 同时又是技术评价的基本手段和尺度。本节阐述的七个原则（创新原则、实用原则、经济原 则、美观原则、 技术规范原则、 可持续发展原则、 道德原则） ，并非按重要程度而先后呈现， 没有某个原则比另一个原则更重要的问题。 但在教学过程中不能不分主次、 面面俱到， 应在 设计原则的讲述分析中提升出设计的灵魂，再重点分析阐述。（二）学情分析高中生面对生活中的技术产品， 依据现有的知识和生活经验， 已经有了一定程度的评价意识 和评价标准； 在便携式小凳的设计过
2、程中， 学生也已运用了某些设计原则。 只是对这些设计 原则的理解和运用是感性的，不深入、不全面的。（三）教学目标（一）知识与技能：1、理解设计的一般原则。2、理解设计一般原则之间的辨证关系。3、能用设计的一般原则评价技术产品。（二）过程与方法：1、在回顾便携式小凳的设计过程中，感悟设计原则在技术产品中的应用，自主进行设计原 则的知识建构。2、在经历技术产品评价的过程中，体会设计原则间的相互关系。（三）情感态度与价值观：1、通过对产品设计原则的典型案例分析，增强学生对技术产品中人文因素的理解，培养学 生“以人为本”的技术设计理念。2、通过对设计原则的理解，形成全面的、联系的、发展的技术原则观，增
3、强技术设计的道 德责任观念。（四）教学重点与难点重点： 1、设计的一般原则及其相互关系。贯穿教材的始终。 因此， 理解设计 既是本节的重点， 也是技术素养2、初步学会用设计原则评价某些技术产品。 （设计的一般原则是设计评价和设计应遵循的重要依据， 原则及其相互关系、 学会用设计原则评价常见的技术产品， 的体现。）难点：在设计中，如何正确处理设计原则之间关系。（在设计过程中如何权衡设计原则之间的关系， 是衡量一个设计可行性及设计价值的重要方 法。缘于高中生的世界观、技术观尚不成熟， 如何正确处理设计原则之间关系，就成了本节 的难点。）（五）教学策略和手段本节课教学主要由教师通过实物和多媒体手段设
4、置学习情境，并加以引导，让学生在过程中自主探究、自主建构设计原则知识并形成能力。以便携式小凳及教材案例为主要案例，其他实物和图片为辅助案例， 贯穿教学始终。主要教学思路为：引入情景一一合作探究一一引入 新课一一设计原则一一分析探究一一原则关系一一总结提升（六）课前准备1.教师的教学准备。（1 ）搜集生活中的典型案例，开阔学生思路。（2）搜集或制作部分实物，以便于学生进行直观案例分析。2 学生学习的准备（1）准备上节课设计并制作的便携小凳模型。（2）搜集生活中的相关案例。（七）教学过程第一课时教学过程教 学 环 节教师活动学生活动教学意图引 入 新 课（一）展示学生作品：便携式小凳1*1欣赏上节
5、 课大家完 成的小凳， 思考、探究 并交流老 师提出的 问题。通过展示 学生作品 将他们带 回熟悉的 作品情境 中，回顾 设计的过 程。【思考】上节课设计制做小凳时， 你都考虑了哪些因素呢？ 【探究】小组回顾设计过程中考虑的因素。【交流】设计因素（样式新颖、实用、牢固、低成本、好 看、废物利用）新 课（二）分析归纳提出设计原则：1、样式新颖一一创新原则2、实用、牢固一一实用原则3、 低成本经济原则4、 好看一一美观原则5、废物利用 一一（环保）可持续发展原则思考由学生考 虑的设计 因素归纳 出设计的 一般原 则，更符讲6、不对社会或他人造成影响一一道德原则听讲合学生的解7、统一规范技术规范原则
6、认知结 构，更容这就是今天我们要探究的设计的一般原则。易理解。 对于学生 未发现或 难发现的 设计因素 进行归纳 查漏补 缺。创通过案例通过案例新（三）创新原则体会创新让学生感原 则【案例分析】一一洗衣机的变迁原则知“创新 原则”的 概念及意 义【课堂讨论】讨论1、洗衣机的发明如何体现创新原则？练习2、洗衣机的发明给我们带来了什么？3、洗衣机的技术进步是在哪些方面体现的？听讲【课堂练习】比较相临两台洗衣机的发展变化，填写教材P58表格【总结】观察并分创新就是通过引入新概念、新思想、新方法、新技术等，析案例通过电话 的变迁案或对已有产品的革新来创造具有相当社会价值的事物或形 式。例，强化 学生对
7、创 新概念的创新是设计的核心，创新设计的目的是为了适应社会的发理解和对创新设计的热情思考问题通过问题 引出对创 新原则的 思考，同 时引出下 一个原则展和人们生活方式的改变，一般从外形、材料、结构、原 理、工艺等方面来考虑。【拓展案例】一一电话的变迁【思考】如果产品的创新会吸引我们进行选择，那么是否 一出现创新的产品就要去购买呢？在购买产品时首要的决 定因素是什么呢？经 济 原 则消费者在购买产品时不但要考虑创新原则和实用原则，同 样也要根据自己的经济实力进行选择，同时也就要求设计 者在设计中要尽量降低产品的各项成本。也就是在设计中 还要遵循经济原则。（五）经济原则设计中的经济原则是指以最低的
8、费用取得最佳的效果。【案例分析】一一卷纸方形巻纸圆形卷紙听讲案例分析思考讨论通过几个 案例的介 绍，让学 生对经济 原则有更 深入的认 识。美 观 原 则听讲观察讨论学生对美 的观点是 不尽相同 的，但对 美的追求 都是一样 的。因此, 这一部分 主要以案 例展示为 主，让学 生从多角 度理解体 会美在生讨论】这两种卷纸实现的功能可以说是一样的，那么哪种 的费用最低呢？为什么？【思考】应在哪些方面着手降低成本，体现经济原则？ 注意采用新工艺、新材料、尽可能做到批量生产、包装、 运输、销售、储存、和回收等方面。【案例分析】一一木桶与塑料桶学生自己阅读案例并完成填空【拓展案例】一一多功能剪刀“爱美
9、之心，人皆有之”，随着时代的发展，美观对设计 越来越重要。在产品技术含量相同、功能类似的情况下， 人们总愿意用相同或高一点的价格购买更加美观的产品。 这就是我们所要学习的第四个原则：美观原则。（六）美观原则【马上行动】看书中设计，谈自己感受，再看下图中新款 手表。【提问】我们要从那些方面让我们设计的作品更为美观 呢？外观美的实现：外观的美通过造型、大小比例、材质、色 彩、装饰图案等设计组合来表达。【思考】书中P62三个产品的美学特征GODA案例分析课 堂 小 结0hfinc0.1 L美观性原则对设计工作来说非常重要，它直接影响产品的 市场认同程度和人们的消费心理。设计时，要注意运用好 美学知识
10、，禾U用恰当的比例、优美的造型、适宜的色彩、 独具匠心的图案等，使产品的外观呈现出迷人的魅力，满 足人们的精神需求。【拓展案例】这节课通过大家的自主发现，从产品中找到了设计的 部分原则，并通过多个案例学习了设计的四个原则，即创 新原则、实用原则、经济原则、美观原则，大家回去思考 一下，这些原则是孤立的吗？如果不是孤立的，那么这些 原则能同时遵守吗？下节课我们将会继续学习设计一 般原则的其他几个基本原则以及他们相互的关系。思考设计的原则是孤立的吗？如果不是孤立的，那么这些原则能同时遵守吗?活中的作 用，教师 适当的提 示美观的 实现方式 即可。、经济原则 、美观原则第二节设计的一般原则1创新与原
11、则32、实用原则板 书 设 计 课 后 反 思第二课时教学过程教学环节教师活动学生活动教学意图复习引入（一）上节课我们讲到了设计的一般原则的前面四个基本原则, 请大家思考一下分别是哪四个呢？创新原则、实用原则、经济原则、美观原则。下面我们介绍其他几个原则思考回答道 德 原 则产品设计必须考虑它与人、社会、环境的关系，必须遵循道德原 则。要有尊重他人知识产权、技术成果的道德观念。（二）道德原则【案例分析】一一P69给“瓜子”美容【拓展案例】伪劣产品的危害一一汽车维修的烦恼类似的例子还很多，如毒瓜子、毒大米、毒豆芽、黑心汤圆、毒 火腿、用工业染料染黄的腐竹、死鸡做成的扒鸡、黑心棉、假酒、 假烟、“
12、大头奶粉”【拓展案例】目前流行的LED “免电灯”，用的是电话线的余电,电费由邮局负担，厂家这一技术创新符合道德原则吗？盗取银行卡密码器： 假键盘套取客户密码【讨论】1道德原则对于产品设计有何意义？维护和完善社会伦理道德、推进人类文明。 设计将被一票否决）2、设计中的创新原则与道德原则有何关系?（强调：不道德的产品产品设计应始终坚持为人服务的宗旨，不能出于某种不道德 目的，不能危害人体健康。产品的设计不能损害环境。不能为了私利而设计制造低级趣味的产品，不能生产假冒伪 劣产品。尊重他人的知识产权、技术成果。听讲案例分析思考讨论理解通过提 问回忆 前几个 原则，为 下面分 析原则 关系做 准备。道
13、德原 则说起 来比较 抽象，但 以实际 案例来 分析学 生很容 易理解 了。根据以 上案例， 让学生 对道德 原则有 更进一 步的理 解，同时 比较两 种原则 的关系， 为下一 步展开 多种原 则的关 系打下 基础。可 持续发 展原则道德原则主要是从社会的角度考虑问题，而产品的设计除了 要遵守道德原则以外还要从自然生态角度出发考虑人类长远的发 展，关注生态、环保和资源的合理利用，这就是我们要介绍的可 持续发展原则。听讲【讨论】发展目标?设计时，应充分考虑产品对环境可能造成的影响，并尽量采 取措施减少其负面影响。尽可能选用可再生资源和可重复使用的材料，尽量减少原料 和自然资源的使用。降低产品在生产过程中的损耗，以及考虑使用回收问题。 对有很大危害的产品，及时设计出更加先进，负面影响更小 的替代产品。案例分析讨论超市环保购物袋可回收的无毒、无味塑料盒一次性环保铝箔容器可持续 发展原 则着重 从自然 生态角 度出发, 在此给 学生两 种相反 的案例 让学生 对比去 理解这 个原则, 同时在 讨论环 节让学 生对如 何实现 可持续 发展目 标有更 深刻的 理解。技 术 规 范 原 则（四）技术规范原则【案例分析】P63手机漫游
