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1、六年级科学下册课程纲要课程名称：大象出版社 小学科学六年级下册设计者：新密市平陌镇牛岭小学 吴少红适用年级：六年级课程类型：基础性课程授课时间：40课时一、课程内容：六年级科学下册共由“人类祖先的足迹”、“绿色社区调查”、“养好小金鱼”和“雨具的改进”四个单元组成，分别涉及新课程标准的生命科学和物质科学的部分。教材设计了多个探究活动、专题研究，使学生获得更多的学习体验，加深对科学的理解，增进科学探究的能力。二、课程目标：（一） 科学探究1、培养学生科学的思维方法，努力发展学生解决问题的能力，使学生们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，逐渐养成科学的行为习惯和生活习
2、惯。2、了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学探究的全过程，从中获得科学知识，增长才干，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题。3、继续指导、引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注重实验中的观察能力、采集数据，并对实验结果做出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。4、培养学生利用书籍、网络、报刊等查阅资料，搜集整理信息的能力。（二）情感态度与价值观1、保持和发展学生对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆细心、注重数据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感。2、培养学生亲近自然、欣赏自然、珍爱生命的意识，积极参与资源和环境的保护，关心
3、现代科技的发展，使学生形成人与自然和谐相处的意识。3、培养学生的合作和交流的意识，敢于争辩的胆识，同时学会尊重他人意见，合理的表达自己的见解。（三） 科学知识1、注重学到的知识学以致用，并强调应用于日常生活。2、观察和研究常见的形状和结构，并设计和制造自己的“桥梁”，体验科学与技术结合的乐趣。3、研究人体与细胞的关系及其原因，并能结合日常生活进行分析和阐述。4、了解有序的生态环境从小世界看大科学。三、学生情况分析：1、通过过去的科学学习，大多数学生对科学课产生了浓厚的兴趣，已经具备了初步的探究能力，他们对周围世界产生了强烈的好奇心和探究欲望，乐于动手，善于操作。2、不足之处：上学期由于活动材料
4、和场地限制的原因，有一部分教学内容只是匆忙的走过场，有些探究活动甚至根本就没有开展，导致学生的知识面受到限制，影响了学生的科学素养的形成。还有，学生在活动的时候常常耗时低效，不能很好地利用宝贵的课堂时间。大多数学生学习习惯还应特别注意培养，形成良好的科研氛围。四、课程实施基本措施及对策：1、把握小学生科学学习的特点，因势利导。2、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程。3、让探究成为科学学习的主要方式。4、树立开放的教学观念。5、悉心地引导学生的科学学习活动。6、充分利用现代教育技术。7、组织、引导学生参加科技小制作活动。五、教学进度安排周次内 容课时备注1开学报名、准备开课21.1向人类的祖先“提
5、问”1.2追寻人类祖先的足迹331.3探寻人类祖先的奥秘1.4展现人类祖先的生活画卷34第一单元复习352.1我们心目中的绿色社区2.2我们的调查研究计划362.3调查小组在行动2.4我们的绿色社区建议37第二单元复习383.1小金鱼之死 3.2制订侦破方案393.3做好侦破准备 3.4揭开金鱼死亡之谜3103.5给金鱼安个舒适的家311第三单元复习3124.1寻找雨具的缺点 4.2我们的改进设计3134.3智慧就在我们手中 4.4金点子行动3144.5成果展示会315第四单元复习316期末复习317期末复习318期末复习 检测3六、课程评价1、过程性评价70%（1）学生平时参与学习活动的状态
6、，包括课堂回答问题、参与课堂讨论，实验完成情况等；（2）每位学生参与完成下列两项作业 让学生通过小组合作的探究性活动，综合运用所学的科学知识和方法，动手实践解决问题，体会科学在日常生活中的应用价值，增强学生应用科学的意识，提高学生的实践能力和解决问题能力。 引导学生通过观察、猜测、实验、推理等活动，经历求知、探究、总结提炼的过程，体会如何对一些简单的实际问题进行探究、实验，从而学习用所学知识解决生活中实际问题，从而感受科学的魅力，发展学生解决问题的能力。2、学期结束评价30%六年级科学下册教学计划一、教材分析：六年级科学下册共由“人类祖先的足迹”、“绿色社区调查”、“养好小金鱼”和“雨具的改进
7、”四个单元组成，分别涉及新课程标准的生命科学和物质科学的部分。教材设计了多个探究活动、专题研究，使学生获得更多的学习体验，加深对科学的理解，增进科学探究的能力。二、指导思想：充分挖掘课程资源，和孩子们一起探究，实施真正意义上的科学探究性教学，有效的组织学生开展真正有深度的科学探究活动。培养学生学科学，爱科学，用科学的兴趣；培养学生发现问题、探究问题、解决问题的能力；培养学生掌握正确的科学探究方法，养成良好的科学探究习惯；培养有理想、有道德、有文化、有纪律的人才，实施素质教育及创新教育，提高学生的科学文化素质。三、教学目标：（一） 科学探究1、培养学生科学的思维方法，努力发展学生解决问题的能力，
8、使学生们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯。2、了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学探究的全过程，从中获得科学知识，增长才干，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题。3、继续指导、引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注重实验中的观察能力、采集数据，并对实验结果做出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。4、培养学生利用书籍、网络、报刊等查阅资料，搜集整理信息的能力。（二）情感态度与价值观1、保持和发展学生对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆细心、注重数据、敢于质疑的科学态度和爱科
9、学、爱家乡、爱祖国的情感。2、培养学生亲近自然、欣赏自然、珍爱生命的意识，积极参与资源和环境的保护，关心现代科技的发展，使学生形成人与自然和谐相处的意识。3、培养学生的合作和交流的意识，敢于争辩的胆识，同时学会尊重他人意见，合理的表达自己的见解。（三） 科学知识1、注重学到的知识学以致用，并强调应用于日常生活。2、观察和研究常见的形状和结构，并设计和制造自己的“桥梁”，体验科学与技术结合的乐趣。3、研究人体与细胞的关系及其原因，并能结合日常生活进行分析和阐述。4、了解有序的生态环境从小世界看大科学。四、学生情况分析：1、通过过去的科学学习，大多数学生对科学课产生了浓厚的兴趣，已经具备了初步的探
10、究能力，他们对周围世界产生了强烈的好奇心和探究欲望，乐于动手，善于操作。2、不足之处：上学期由于活动材料和场地限制的原因，有一部分教学内容只是匆忙的走过场，有些探究活动甚至根本就没有开展，导致学生的知识面受到限制，影响了学生的科学素养的形成。还有，学生在活动的时候常常耗时低效，不能很好地利用宝贵的课堂时间。大多数学生学习习惯还应特别注意培养，形成良好的科研氛围。五、基本措施：1、把握小学生科学学习的特点，因势利导。2、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程。3、让探究成为科学学习的主要方式。4、树立开放的教学观念。5、悉心地引导学生的科学学习活动。6、充分利用现代教育技术。7、组织、引导学生参加科技
11、小制作活动。六、教学进度安排1开学报名、准备开课 2 1.1向人类的祖先“提问”31.2追寻人类祖先的足迹 41.3探寻人类祖先的奥秘51.4展现人类祖先的生活画卷 62.1我们心目中的绿色社区72.2我们的调查研究计划 82.3调查小组在行动92.4我们的绿色社区建议 103.1小金鱼之死113.2制订侦破方案 123.3做好侦破准备133.4揭开金鱼死亡之谜143.5给金鱼安个舒适的家154.1寻找雨具的缺点 164.2我们的改进设计174.3智慧就在我们手中184.4金点子行动194.5成果展示会 20期末复习第一单元 人类祖先的足迹1.向人类的祖先“提问”教学内容：教材2，3页，围绕“
12、人类的祖先”这个专题提出并选择问题，进行合理而大胆的猜想与假设。教学目标：1培养学生大胆猜想的习惯。2学生能根据已有的知识和经验对人类祖先的生活习性 进行猜想。3培养学生认真听取他人意见，积极开展评价的习惯。教学重点：培养学生大胆猜想的习惯。教学难点：学生能根据已有的知识和经验对人类祖先的生活习性进行猜想。教学准备：关于人类起源的相关课件资料教学模式：引学、引探、引练、引展教学过程：一、谈话导入。教师提问：“你是从哪里来的？你的爸爸妈妈又是从哪里来的？那你的爷爷奶奶呢？”学生说一说，激发学习的兴趣。教师引导学生初步了解什么是猜想。二、活动探究。1学生提出自己感兴趣的问题，将他们存入“问题银行”
13、。教师巡视指导。2小组活动。学生分小组整理和评议所提出的问题，并从中选择一两个既感兴趣又有能力研究的问题进行研究。教师指导：选择好主题后，要大胆的有根据的进行猜想，并用自己擅长的形式表达出来。三、集体交流。1学生代表说一说自己的问题和猜想，并说说自己猜想的依据。2师生评议.四、课外延伸：在课下的时间里通过阅读图书或上网了解人类的进化史。五、小结：通过这节课的学习你都有什么收获呢？六、教学反思：2.追寻人类祖先的足迹教学目标： 1.学生学会制定研究计划。 2.培养学生自主研究、合作研究的意识和能力。 3.培养学生搜集资料和整理资料的能力。 4.培养学生的交流能力。教学重点： 1.学生学会制定研究计划。 2.培养学生搜集资料和整理资料的能力。教学难点： 1.学生学会制定研究计划。 2.培养学生搜集资料和整理资料的能力。教学准备： 研究计划表、教师搜集相关知识并制成资料卡。教学课时：二课时教学过程： 第一课时一、谈话导入。 教师结合学生上一节课的猜想谈话导入：我们的猜想与事实相符吗？这就需要我们开展研究进行验证。板书：追寻人类祖先的足迹。二、计划与组织。 1.学生分组商议，制定研究计划并填写好“研究计划表”。研究主题 研
