《冀教版语文四下第五单元高效课堂教案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《冀教版语文四下第五单元高效课堂教案（18页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、 四年级 教师： 时间：课题21 向卫星求救（第一课时）复备学习目标1独立学习本课生字“踪、范、租、型、峦、剧、峡、援、搜、轨、监、疗”；联系上下文理解“忧心忡忡、轨迹、卫星、救援卫星”等词语的意思。2、有感情地朗读课文，整体把握课文的主要内容， 了解人们如何借助卫星成功救援西姆三人。3、理解课文的叙述顺序，练习绘声绘色地讲故事。给课文划分层次结构，总结段意。学情分析 学生对卫星这个名词，听过不少，但实际了解不多。课外布置搜集有关“卫星”的资料拓展学生视野，帮助学生深入了解课文内容，增强学生学习的兴趣。重点难点1、掌握本课生字，理解生字新词语的意思。2、有感情的朗读课文概括课文主要内容并给课文
2、分段。突破方法以读代讲、读中想象、读中感悟，自主学习、合作学习、探究，激发学生的想象力和创造性思维。激发学生对科学的兴趣。 教 学 流 程【导】（3分钟）一、情境引入，激发兴趣:1出示课题：“向卫星求救”。2请同学介绍一下自己课外搜集到的有关卫星、的资料。3解释卫星：卫星是指在围绕行星轨道上运行的天然天体或人造天体。在宇宙中所有围绕行星轨道上运行的天体。环绕哪一颗行星运转，就把它叫做哪一颗行星的卫星。比如，月亮环绕着地球旋转，它就是地球的卫星。卫星是怎样发现目标，如何营救失踪人员的，让我们也随着作者一起去经历那个扣人心弦的营救吧！二、导学“出示自学内容：1、把课文读通顺流利，看看课文主要讲了什
3、么？2：课文是按什么顺序来表达内容的？文章可以分成几部分，简练地概括段意。【思】（10分钟）1、独立思考。 2、不会的先查工具书再小学友之间交流，未能解决的问小老师。【议】（5分钟）1、 先小学友交流。2、再不懂的向小老师请教。【展】（13分钟）1、 认读下列词语。绵延广阔、险峻、山峦起伏、 救援、忧心忡忡、跟踪、范围、出租、小型、剧烈、峡谷、搜索、轨迹、监控、治疗、维护。2、读完讨论交流课文表达顺序：按事情发展的顺序来写的。3、段落：第一部分：（第1-3自然段）西姆寻找儿子时遇险。第二部分：（第2-9 自然段）向卫星求教后，西姆三人得救了。【评】(9分钟)1、同学互评 2、老师点评，总结。【
4、检】（5分钟）1：联系上下文理解“忧心忡忡、轨迹、卫星、救援卫星绵延广阔、险峻、山峦起伏 搜索、轨迹、监控2、 找出本课的多音字，拼音组词。得 没 空板书设计21 向卫星求救 第一部分：（第1-3自然段）西姆寻找儿子时遇险。第二部分：（第2-9 自然段）向卫星求教后，西姆三人得救了。课后反思成功之处：不足之处：改进措施：四年级 教师： 时间：2011-1-12课题21 向卫星求救 （第二课时） 复备学习目标1、品读文字，深入理解课文，培养爱科学，学科学的、探索科学的精神。2、深入阅读、思考并讨论，把握文章中心，体会文章的写作手法。学情分析自1957年苏联成功发射第一颗人造地球卫星以来，航天技术
5、日新月异，越来越广泛地服务于人类、影响人类社会。本文讲述了第一颗救援卫星首次救人的故事。意在向小学生展示现代科技的神奇魅力，唤起他们对科学的浓厚兴趣，同时引导学生初步感悟文章的表达顺序。重点难点1、品读文字，深入理解课文，培养爱科学，学科学的、探索科学的精神。2、学习作者抓住事物特点描写及动静结合的表达方法。突破方法借助音像等形象、直观、感性的东西，创设语言以及画面情境，让学生理解课文，培养爱科学的兴趣。 教 学 流 程 【导】（3分钟）一、 精读课文，体会情感：出示自学内容：1.谁向卫星发出了求救？他为什么要求救？怎样救助的？默读课文，找出有关段落。2.你对文中哪部分内容感受最深？ 3.体会
6、读一读这些段落，你又从中感受到什么？ 【思】（10分钟）1、独立思考，动情朗读。2、结合有关的语句谈感受。【议】（5分钟）1、先小学友交流，补充质疑。2、然后在小组内统一意见。【展】（9分钟）全班汇报。 1.向卫星求救原因：西姆的儿子驾驶私人飞机，在加拿大西部山区上空飞行时失踪了。父亲在寻找儿子时，因为山峦起伏，森林茂密，气流变化剧烈，西姆驾驶的飞机也在群山峡谷中失事了。 （1） 从“绵延广阔”这个词，可以想象出地域很广，要寻找一个人不是那么容易的。点明这个地区自然条件复杂，寻人不易。从“山势险峻”这个词知道这样的山势，飞机不容易着落，寻找很困难。 从“丛林密布”这个词，想象到了满山的树木密密
7、葱葱遮住了整个大地，也遮挡了人的视线，给寻找带来了很大的麻烦。2、 学生可围绕“从东南到西北”、“绕圈飞行”、“一个多小时”谈自己的感受，在这样的环境地势中寻找人，有危险吗？感受父爱的伟大。第四至第九自然段为事情的经过和结果部分。飞机救援无果，向卫星求救，卫星搜寻并未发现目标，飞机实施救援，三人得救。“飞机经过一小时的搜寻，没有收到呼救的无线信号，也没有发现任何踪迹”，而几个小时后，救援卫星果然传来了微弱的无线电呼救信号，计算机迅速寻迹追踪，很快就查出了地点和方位。这一对比的方法，表现了救援卫星的神奇和现代科学技术给人们带来的快捷与高效。小结：通过对比说明卫星搜寻的位置确切，表明卫星的神奇作用
8、。【评】（9分钟）1、同学互评2、老师点评，总结。再读课文，要求读出情感，尤其是读出使学生身临其境感觉，体味西姆的情感，救援队员的情感，作者的情感以及周围人们情感变化，从中感悟到人们对生命的关注，对现代科技为人类服务的慨叹。【检】（5分钟）读完人造卫星第一次救人的故事，我想说：“（ ）。”【作业】：1抄写带生字的词语。2感情朗读课文，把这个故事讲给家人听。板书设计21向卫星求救遇险利用卫星求救确定遇险地点和方位-获救课后反思成功之处：不足之处：改进措施：教师： 时间：课题22 妙趣横生的太空生活（第一课时）复备学习目标1独立学习“宇、例、娱、培、疏、饰、洒、绑、隔、惧、障、维”等生字,联系上下
9、文理解“妙趣横生”、“无土栽培”、“密封舱”、“俯瞰”词语的意思2有感情的朗读课文，初步了解一些太空生活的常识。给课文划分层次结构，总结段意。学情分析妙趣横生的太空生活用浅显生动的语言，介绍了一些新奇有趣的太空生活知识，并巧妙的交待了造成“妙趣横生”的原因。学生喜闻乐见，兴趣浓厚。重点难点1、掌握本课生字，理解生字新词语的意思。2、有感情的朗读课文概括课文主要内容并给课文分段。突破方法预习课文，搜集与太空相关的资料；课堂上学生交流，教师进行指导。小组交流 教 学 流 程【导】（3分钟）导入：太空生活是神秘的，让人浮想联翩。而今，人类的“飞天”已不再只是一个梦。感受更多宇航员在太空生活，就让我们
10、一起走进妙趣横生的太空生活吧！导学“出示自学内容：1、 用简练的语言概括本文的主要内容。2、 本文从哪几个方面介绍了妙趣横生的太空生活，划分段落，概括段意。【思】（10分钟）1、独立思考。 2、不会的查字典结合上下文理解。【议】（5分钟）1、 先小学友交流。2、再不懂的向小老师请教。【展】（13分钟）3、 认读下列词语。妙趣横生”、“无土栽培”、“密封舱”、“俯瞰”2、密封舱：飞行器中用以保证人在高空或宇宙空间正常生活的安全设备。宇宙飞船的密封舱是一个封闭系统，外表面覆有绝热保护层，座舱设有快速开启的舱门和用耐热玻璃保护的舷窗。舱内采用再生式供气，并有环境调节系统；高空飞行飞机的密封舱，又称“
11、气密舱”或“增压舱”，由增压调压系统向舱内输入增压空气，大型飞机还有湿度调节的装置。无土栽培：是指不用天然土壤、而用营养液来栽培作物的方法。空间站：是一种在近地轨道长时间运行，可供多名航天员在其中生活工作和巡访的载人航天器。小型的空间站可一次发射完成，较大型的可分批发射组件，在太空中组装成为整体。在空间站中要有人能够生活的一切设施，不再返回地球。生物钟：又称生理钟。它是生物体内的一种无形的“时钟”，实际上是生物体生命活动的内在节律性，它是由生物体内的时间结构序所决定。3、段落：第一部分：（第1自然段）与我们日常的生活对比，点明了宇航员太空生活的奇妙有趣。第二部分：（第2 -4 自然段）作者用作
12、比较、打比方的说明方法，结合具体实例介绍了宇航员的生活环境、行走和睡眠的基本情况。第三部分：（第58自然段）介绍在太空中看到的奇妙景象。【评】(9分钟)1、同学互评 2、老师点评，总结。【检】（5分钟） 同桌复述课文内容。板书设计22 妙趣横生的太空生活第一部分：（第1自然段）与我们日常的生活对比，点明了宇航员太空生活的奇妙有趣。第二部分：（第2 -4 自然段）作者用作比较、打比方的说明方法，结合具体实例介绍了宇航员的生活环境、行走和睡眠的基本情况。第三部分：（第58自然段）介绍在太空中看到的奇妙景象。课后反思成功之处：不足之处：改进措施：四年级 教师： 时间：2011-1-12课题22 妙趣
13、横生的太空生活（第二课时） 复备学习目标1、熟读课文，激发学生进一步了解太空生活的欲望，培养学生爱科学、学科学和探索科学的浓厚兴趣2引导学生初步感悟说明性文章的表达方法，提高学生的语言表达能力。学情分析 在上课学习的基础上，回忆课文内容，结合具体语句体会写作方法，学生容易接受。重点难点1. 让学生了解宇航员在太空生活的情况，唤起学生爱科学、学科学和探索科学的浓厚兴趣。2. 使学生初步感悟文章的表达方法。突破方法结合重点语句，通过读、思、圈、注、议， 真正的体会出文中所要表达的思想感情，小组合作交流。 教 学 流 程 【导】（3分钟）二、 精读课文，体会情感：出示自学内容：熟读课文，思考： 1“
14、宇航员的生活与我们平时生活有什么不同”？2、课文从几个方面介绍了宇航员的太空生活？ “你对宇航员的太空生活哪方面最感兴趣？ 结合具体实例介绍课文中你最感兴趣的宇航员的太空生活。 【思】（10分钟）1、独立思考，动情朗读。2、结合有关的语句谈感受。【议】（5分钟）1、先小学友交流，补充质疑。2、然后在小组内统一意见。【展】（9分钟）全班汇报。（一）1、介绍宇航员的生活环境。2、介绍宇航员的太空行走。3、介绍宇航员怎样睡觉。4、介绍奇妙的太空景象。【评】（9分钟）1、同学互评2、老师点评，总结。（一）课文从宇航员在太空舱的生活、在太空行走、睡觉、景观等四个方面介绍了太空生活与地面的不同：奇妙、有趣而又艰难，最后表达了作者和宇航员的共同情感：
