《2023年高一化学教学反思篇》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023年高一化学教学反思篇（40页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、2023年高一化学教学反思篇高一化学教学反思 1本学期我任高一（4）（6）（8）班共三个班的化学课，其中4班，6班是普尖班，8班是平行班。经过半学期的惊慌工作，随着期中考试的结束，现对本学期上半学期的教学工作总结如下：从开学到现在的教学内容基本涵盖了中学化学几个重要的理论学问。如：第一章中包括几个常见的、重要的化学试验；离子反应及其方程式的书写；物质的量及相关计算；氧化还原反应等。 相比初中而言，学问的难度的增加，课程的数目的增多，都让学生有些难以适应。所以，在教学中始终都感觉学生学起来比较吃力，像是始终在赶进度，加深难度一样。根据学校的要求，为了让学生更好的适应中学的学习和生活，要求全体高一
2、年级均要进行一个星期左右的初中学学问连接。开学初，我们经过近一个星期的初中学课程接轨，学生明显对中学老师的授课方式、学习、生活，以及中学的化学有一个基本的了解和适应。随后的两个月里，根据新课改的理念，在课堂上，尽量注意引导学生了解化学科学的理论基础与探讨方法；激发同学们对化学科学的学习爱好，使同学们酷爱化学这们学科；培育学生自学实力和总结概括学问的实力；培育学生抽象思维实力和全面分析问题的实力；培育学生运用旧学问去理解新问题的实力；通过师生互动，增加师生感情；培育学生归纳推理、逻辑推理和运用化学学问进行计算的实力。学生状况感悟：（4）班（6）班，学生基础相对较好，学习自觉性相对于（8）班要好一
3、些。但是，初中遗留下来的一些坏习惯仍旧不能刚好的加以订正。比如：在预习、自学习惯方面还没有养成好习惯，学案的完成还不能自觉自主。所以，本学期的教学中，用了许多的功夫对学生渐渐的培育，教化，监督。（4）（6）虽为普尖班，就单科成果而言，两极分化严峻，部分学生的学习习惯和学习自觉性都不够好，学习目标不明确，自学意识，主动学习愿望都很弱，还有书写习惯不规范是整个学生的通病。所以，本学期的教学中，除了完成肯定的教学任务之外，更多的时间和精力都用在让学生尽快的适应中学的生活和学习中，让学生养成良好的学习习惯上，培育学生自主学习的意识之中了。通过坚持不懈的努力，学生适应了中学的学习生活，也养成了的许多好的
4、学习习惯。感悟：通过本学期的努力有如下收获和感悟：在工作中的收获：1、化学是一门学问点多、要求记忆的学问点多的学科，所以，对于要求记忆的化学学问点，在课上课下都进行反复的提问和听写，强化学生的记忆；2、对发给学生的学案尽量刚好编写，刚好抽时间进行批改和讲解，并刚好的解决学生的疑难问题；3、对教学中存在的问题进行刚好的订正和反思，并加以刚好的改正；4、做好每周或者两周一次的测试以及月考试卷的批阅，并做好对应的补偿性训练；5、从心灵上靠近学生，做学生真正的良师益友。尽可能多的理解帮助他们，不随意的不损害学生。组内公开课收获和感悟：在高一组内公开课上。为了给自己一个变更思想、适应新课改理念的机会。我
5、仔细拜读、参看了新课改中老师行为的改变和学校发给老师的一些教学视频资料。通过自己的实践和感受，给了学生一个深刻的教化启示。虽然，那一节课的结果和效果不肯定很志向，也不肯定是一节很胜利的课。但是，通过自己和学生的共同努力，我们都取得了肯定的成果，学习上的，还有心灵的。不足之处：刚刚接触新课改学问，对于课程中涉及的学问点和难度把握的不是很准，不知道扩展到什么程度，不能够依据自己学生的状况适度的调整难度和学问点。高一化学教学反思 2高一已经过去近三个月了，对于化学教学，有些收获，有些不足。 虽然在教学上，仔细地备学生，备教材，希望放眼高考，从高一做起。可是对于现实，却是基本无力开展教学，学生方面，由
6、于只有初20xx年的化学基础，而且对于初上升又是新办的打着市重点校分校的农村学校的教学，使得初中化学的学习没有足够的时间来消化，使得大多数的学生吃的都不算夹生饭，而是生饭，基础基本没有，假如在学习的过程中没有紧跟老师的话，就任然什么都不懂了。由于事先有打算，对于我校学生的化学基础弱，我实行了初中学连接的一个过渡教学，尽可能把一些学生的初中学问联系起来，为中学所用。像化合价、原子团、依据化合价写化学式等初中学问，在课堂讲课的过程中会重复的提到、点到，但是还是收效甚微。教材方面，我市采纳的是苏教版，学问面宽，涉及学问不深，但要想驾驭，需理解才能达到，而学生的基础还没有，干脆上升到书写化学方程式及对
7、反应进行深化分析的高度，的确有肯定难度，因此本学期的教学任务很重，好在本年段都是这个状况，将教学任务削减了。我实行以点到线在到面的教学思路，对物质的探讨，我对某一种物质进行探讨的时候，讲清探讨规律，书写方程式规律，加以练习，使学生熟识后，对下一种的探讨就可实行学生自主运用规律进行探究，提升成就感，通过这种方法激发他们的学习爱好，推动课程的进度。作业批改方面，两个班的作业，全批全改，便于刚好发觉和订正学生存在的错误和问题。此外，月考、期中考后都对学生进行谈话，分析得与失，尽量使教与学结合的更好一些。课堂管理方面，要求课堂上不说闲谈，不能玩手机，要刚好拿出化学书，打算好练习本刚好思索和书写课堂上的
8、问题。几个月下来，部分学生的基础有了明显提高，学习爱好有了增加，成果基本满足。但是还有相当一部分学生依旧有不满足的声音，他们自己不懂，挫败感使得自我放弃的现象很严峻，上课无论怎么叫仍有学生睡觉，并且主动告知不会参与高考云云，我也在想：自己的备课讲课依旧有待提高，再深化浅出一些，再生动好玩一些，正是活到老学到老，要向更多的同行吸取阅历，加强沟通。对学生的管理是不是太严厉了，以后要加强管理方式，用学生能接受的方式进行，约束适当放宽一些，因为学生的行为习惯不是一天两天形成的，那么坏习惯的订正也不是一天两天就能改的，约束的过多，反而起到反的作用了，我想，这是我在今后管理方面尤其要留意的地方。无论何种方
9、式，首先保证对方的接受，这才能起到管理的作用。总之，常常进行反思，才能更好地进行教学，更好地管理好学生，才能有更多的收获。高一化学教学反思 3今年，我任高一的化学老师，在这里对这一学期以来的高一化学教学进行反思。一、仔细处理好初中中学课程的连接。由于多年初三的教学经验，让我更好的了解到高一化学与初中化学的区分，高一化学是处于初中化学教学承上启下的一个重要阶段，初中学化学教材连接始终是高一化学教学中要面对的问题。假如连接不好，使他们过早地失去对化学的爱好，甚至打击他们的学习信念，学生的成果就会下滑，而一蹶不振，我认为只要抓住了高一，也就抓住了整个中学。初中中学课程难于连接是由于教材、学习方法及课
10、时都发生了很大的改变。做好基础学问连接，实现化学平稳过渡我主要从以下几个方面着手：1、复习化学用语；2、复习原子结构与原子结构示意图；3、复习氧化反应和还原反应；4、复习物质分类与酸碱盐相互的关系；5、复习化学试验的基本方法与技能；6、复习化学计算实力；7、为学生介绍中学化学学习方法和要求。二、教学中“度”难以把握本校的中学学生入学成果相对比较差，而高一的化学教材教改后虽然整体内容略有削减，但却更注意实际学问的应用，化学和日常生活的联系，整体难度并没有降低，而是有所增加，在高一化学新教材中几乎支配了中学化学中全部的学问模块。新教材重试验，利于探究性学习，理论学问很少，只供应了基本框架，而相应内
11、容必需由老师引导和补充，这就具有很大的可塑性和难度，究竟补充多少学问，补充到什么程度，没有统一的标准，简单造成两个极端。我对高三无阅历也对教材不是特殊熟识，总是担忧有没有什么没有补充的，会不会造成容量不够，后来依据我校学生的状况，最终折中处理，拓展不能“一步到位”。三、处理好探究教学与传统教学的关系，强化教学过程中的“互动意识”这一届本校采纳了校本资料，有了自己的“导学案”，我们几位中学老师依据教学的详细内容选择不同的教化方法。探究式教学方法强调学生的主动思索和主动探究，传统教学方法也不排斥学生的主动参加。例如，让学生通过阅读教材归纳学问点，利用教材中的思索和沟通，学与问让学生主动参加课堂活动
12、，通过视察，让学生总结说出现象，做出结论等。探究式教学法所花费的时间长，须要投入较大的精力，我不行能全部学问点都用这种方法。在这近一个学期的教学活动中，自己深深意识到教学过程是一个双面过程，让学生活动占主导地位对提高课堂教学效果大有帮助。因为现在高一学生学科多，学习负担重，大多数学生对所学过的学问点和所讲过的典型方法遗忘现象比较严峻。例如，高一化学第三次月考，有一道书里四个方程式试题，方程式是课本及练习中常出现的，是送分题，而得分并不高。这说明学生课后没刚好巩固，因此要特殊强调师生互动，生生互动，实践证明效果很好。四、仔细处理好教材，注意学生的学习方法的培育。由于有一段时间没有上中学，我对中学
13、教材不是特殊熟，上课前我都仔细备好每一堂课。我觉得在备课过程中肯定要回顾所教学生初中运用的教材，了解初中相关学问体系，对一些概念要做重建工作。备课是要常常查阅一些相关的资料和书籍，用来充溢课堂的教学，尽量把一堂课上得充溢些。许多学生学习后，存在许多的问题，很多学问点不理解，通过批改作业及与个别同学交谈得知，认为初中化学很简单学，所以就不太重视化学学科的学习及方法提炼，没在化学上多做一些练习和巩固，还以初中化学的学习方法学习中学的化学，这就要求老师要注意学生学习的方法培育。古人说：授人以鱼，只备一饭之需，授人以渔，则可终身受用。实践证明学生学习方法的转变是一项艰苦的劳动，要有一个逐步适应的过程，
14、决不能操之过急。在高一对学生设的问题台阶不要一下子就很高，而是他们能上得去，以防发生两级分化。要通过引导，教会学生从比较中学习。如习题课，讲解试卷，练习册等，发觉相像，找寻规律，逐步培育思维的灵敏性，在平常训练中不断找出好的学习方法。以上谈了我本学期在高一化学教学过程中实施新课程教学实践后的一些问题与反思，主要是为了从中提高本人中学化学的教学实力。高一化学教学反思 4依据学校的要求，半期考后对高一化学的教学进行反思，高一化学备课组主动主动从自身方面进行深层次反思。我们从以下几个方面进行了反思：我的教学有效吗？还有没有更有效的方法?别人的成果为什么比我好？我为学生付出了多少？我在哪些方面还很不足
15、？反思状况如下：一、存在的问题1、高一化学备课组共有4名老师，有1名新安排老师，新安排的老师在中学化学教学中无阅历可言，边学习边教学，因而成果不怎么志向。2、在平常教学中更多的是“管教”，在“管学”方面做得不足。上课常常有个别学生在睡觉，说明我们在培育学生学习化学爱好方面还做得不足，同时对一部分学生的作业、练习册抄袭现象没有很好的进行教化。落实不到位是成果上不去的主要缘由。3、由于前一阶段的教学内容是中学阶段的难点之一，老师新课教学耗时较多，在半期考前我们化学进度刚完成，半期考前没能进行系统的复习，同时学生也没有做一些配套的练习。4、对周测的重视不够，对试卷的.难易程度没有进行很好的把握，有的试卷过难，同时试卷没能刚好的改评，有时我们对周测的卷子叫学生互改。5、课堂教学中没有留给学生自主思索的时间，一味“满堂灌”，当堂训练、当堂达标不能实现。6、在平常的教学中对试验重视的不够，演示试验与分组试验开展的太少，只注意学问点的传授，不注意学生实力的培育，以致于学生没有什么学习爱好。、课堂教学中没有体现出学生的主体地位，让学生自主学习的时间较少，课余又没有很好的对学生进行辅导。二、今后教学中的做法为把教学工作落到实处，经备课组成员探讨后达成共识，今后坚持做到以下几点：1、课堂教学模式：课前要求学生预习课文内容 ，上课仔细听讲，做好课堂笔记，课后刚好完
