《赵宁校本研修学分（样表）》由会员分享，可在线阅读，更多相关《赵宁校本研修学分（样表）（21页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、榆林市中小学教师校本研修工作报告单研修人员： 赵 宁 研修主题：培养和提高初中生读说能力自主学习的探究县 区： 横山县 工作单位： 横山县第二中学 学 年： 2013-2014 联系方式： 13289485250 校本研修报告单填写须知榆林市中小学教师校本研修报告单为教师校本研修学分认定材料封面，申请人要结合自身研修实际，逐项完善认定相关材料。1.本报告单为教师一学年内校本研修活动的完整记录，由教师个人填写后报学校初审，作为教师个人校本研修学分认定的依据。2.研修主题要认真选定，选题要小、实、新、活，尽量与本专业学科对口。报告中所有项目都要围绕研修主题展开，研究要严谨，内容要详实。3.申请材料
2、用word输入，所填文字均为小四号仿宋体，用A4纸双面打印）。4.严禁网络下载或拼凑，违者后果自负。榆林市中小学教师校本研修学分认定申请表内容信息姓名赵 宁性别女 学校横山县第二中学继教证书编号60410184职称中学二级教师电话13289485250项目申请事项提供材料申请认定分数实际认定分数初审复审认定研修主题 培养和提高初中生读说能力自主学习的探究研修计划研修计划文字材料一份活动记录研修专题讲座2013年9月本人主讲中考英语试题“补全对话”专题讲座示范教学2013年11月校内公开课Unit 7 Will people have robots？ 2014年3月校内课改观摩课Unit 3 C
3、ould you please clean your room? 课题研究2013年12月中考英语完形填空考题探究县级课题结题报告一份学习笔记初中学科（英语）课程标准解读及经典英文范例文字材料各一份 “大家访”记录家访记录20份班主任班主任记录2份校本教材编写提高学生英语口语交际能力的实践资料积累指导青年教师20132014年度第二学期指导拓晓静老师听评课记录听课40节，说课稿2篇，评议课评议2场次教学反思6篇，其所有资料各一份研修总结研修总结文字材料一份研修成果论文发表情况（人民教育、陕西教育及陕西教育科研、榆林教研、县级教育刊物）论文浅谈游戏在中学英语教学中的作用在榆林优秀教育教学论文评选
4、活动中荣获三等奖；顽劣学生转化教育的实践与思考在陕西教育学会论文交流中荣获三等奖；论文运用人体语言进行英语教学例谈在榆林优秀教育教学论文评选活动中荣获三等奖；2013年7月论文试论汉语对初级阶段英语教学的影响荣获榆林市第十二届自然科学优秀学术论文三等奖，同年在课程教育研究月刊中荣获优秀论文一等奖。论文交流获奖情况论文浅谈游戏在中学英语教学中的作用在榆林优秀教育教学论文评选活动中荣获三等奖；顽劣学生转化教育的实践与思考在陕西教育学会论文交流中荣获三等奖；论文运用人体语言进行英语教学例谈在榆林优秀教育教学论文评选活动中荣获三等奖；2013年7月论文试论汉语对初级阶段英语教学的影响荣获榆林市第十二届
5、自然科学优秀学术论文三等奖，同年在课程教育研究月刊中荣获优秀论文一等奖。教学能手评审情况2013年5月获得校级教坛新秀,2014年5月荣获校级教学能手。现代教育技术类、自制教具类、指导学生作品类教学成果情况2013年7月在“童声台奖”全国少儿英语全能风采展示交流活动陕西总决赛中，成绩优异，特授予优秀辅导老师称号。研修学时（培训）1.2013年12月“国培计划（2013）”共计80学时。2.2014年2月“市级校本研修引领者”培训8课时。3. 2014年6月“横山县2014年中小学有效教学教师培训”，共计16学时。（以上合计104课时）1“国培计划（2013）”结业证书2. “市级校本研修引领者
6、培训”教师继续教育证书3. “横山县2014年中小学有效教学教师培训”，教师继续教育证书考评等级合计学校初审意见 审核人（签字） 学校（公章） 年 月 日县区复审意见 审核人（签字） 县教研室（公章） 年 月 日市考核组考核意见组长（签字）年 月 日研修教师信息姓名赵 宁性别女年龄33学历本科（照片）工作单位横山县第二中学继教编号60410184联系电话13289485250邮箱教育格言Where there is a will,there is a way. 个人工作简历：2003年七月至今一直在横山县第二中学从事英语教学工作，并担任班主任。工作中爱岗敬业，尊重学生。从事教育事业十多年来，满
7、腔热忱，一直奋战在教育教学第一线，担任英语教育教学研究工作，具有较扎实的专业理论知识和较丰富的教育教学经验，具备一定的科研能力。从教以来，积极参加省、市、县组织的各级各类教研教改培训，及时总结教学经验，撰写教学反思，教学心得和教研论文。其中试论汉语对初级阶段英语教学的影响于2013年1月在课程教育研究月刊中荣获优秀论文一等奖；顽虏学生转化教育的实践与思考在全省第十次优秀教科研论文中评选活动中荣获三等奖；浅谈游戏在中学英语教学中的作用，运用人体语言进行英语教学例谈分别于2010年，2011年获榆林市优秀教育教学论文大赛三等奖，此外，还有几篇论文荣获榆林市第十二届自然科学优秀学术论文三等奖等。在学
8、校组织的“第五届课改大奖赛”中荣获二等奖，多次被评为校模范教师和模范班主任。在2013-2014学年度在横山县中小学教师督导评估中，荣获“优秀教师”称号。2013年12月在“国培计划”陕西省农村中小学教师校本研修远程培训中，被评为优秀学员。2014年5月被评为横山县二0一三年度优秀青年。2014年9月被评为县级模范教师。校本研修工作计划研修主题培养和提高初中生读说能力自主学习的探究研修时间2013年7月2014年8月研修内容1. 学习笔记初中学科（英语）课程标准解读及经典英文范例 2.研修专题讲座中考英语试题“补全对话”3.听课评课4.校内示范教学公开课Unit 7 Will people h
9、ave robots？ 观摩课Unit 3 Could you please clean your room?5. 中考英语完形填空考题探究县级课题结题报告。研修安排1.2013年7月初中学科（英语）课程标准解读及经典英文范例 。 2.2013年9月研修讲座中考英语试题“补全对话”3.2013年8月2014年6 月听课评课。4.2013年11月校内公开课Unit 7 Will people have robots？2014年3月观摩课Unit 3 Could you please clean your room? 5. 2013年12月 中考英语完形填空考题探究县级课题结题。校本研修活动记录研
10、修项目一初中学科（英语）课程标准解读及经典英文范例 过程性材料 见附件 校本研修活动记录研修项目二专题讲座中考英语试题“补全对话”过程性材料见附件校本研修活动记录研修项目三听课评课说课（复印）过程性材料见附件（40位老师的听课评课记录，3篇教学设计，公开课评议2次，说课稿2篇）校本研修活动记录研修项目四校内示范教学公开课和观摩课过程性材料见附件（公开课：Unit 7 Will people have robots？的教学设计，论文在初中阶段开设泛读课的尝试，学生调查表What have I learned from the movie?， 论文浅谈观看英文电影对提高英语阅读能力的作用； 观摩课
11、：Unit 3 Could you please clean your room?的教学设计，教学反思和评议记录。校本研修活动记录研修项目五课题研究中考英语完形填空考题探究 过程性材料一、课题背景及界定完形填空是一种测试考生综合运用英语语言知识能力的一种题型，它集阅读理解能力与语言应用能力考查于一体，考查考生在阅读理解基础上，在一定语言情景下灵活运用词汇的能力。它首先要求考生具备较强的阅读能力，具备能根据短文所给线索，捕捉相关信息，进行分析判断、逻辑推理的能力，它还要求考生能熟练运用所学词汇、语法、习惯用语及交际用语等语言知识进行填词，考查了使用语言的准确性。由于完形填空属于有障碍性的阅读，考
12、生对阅读这些含有空缺单词的短文没有把握、困难较大，所以往往望题生畏。因而完形填空历来是中考中考生失分率较高的题型。义务教育新教材使用之后，完形填空试题的难度逐渐增大。以往完形填空试题的考点主要集中在词汇、语法、句法上，对语篇背景考虑不多，近年来考查的重点已由在语篇中考查语法逐渐转向对语篇的整体理解。比如多数试题所设选项如单从语法角度来判定都是正确的，但一旦联系语篇内容，则只有一个正确答案。由于难度的提高，使完形填空成为考生最棘手题型之一，感到既容易丢分又难于进行复习。要完成好完形填空试题，考生除必须掌握一定的语法、词汇知识外，还有赖于提高阅读理解能力。因为只有看懂了短文才能确定正确答案。另外考生还要有计划地多做一些完形填空的练习，逐渐增加训练的频度，提高训练的难度，通过训练提高阅读理解能力，做到能根据短文所给线索和信息进行分析、推理、归纳、判断，进一步提高词语辨析和灵活运用的能力。只有通过平时多读多练，不断拓宽知识面，进一步了解英美风土人情等有关文化背景知识，熟练掌握英语习惯用语的表达等，才能为正确完成完形填空试题提供前提保障。 基于学生对完形填空的掌握情况较差、学生对阅读这些含有空缺单词的短文没有把握、困难较大，所以往往望题生畏。根据自己10多年来的英语教学经验，对此类题型进行了归纳总结，并附带了中考英语完型填空高频词汇
