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1、1翻转课堂面授活动中，有时教师需要进行精讲，精讲的内容可以通过下列哪些方式拟定?对的答案:D、浏览学生课前任务完毕状况,总结共性问题。2下列活动环节符合同伴教学法的是 对的答案：、教师简朴解说后,进行概念测试。如果发现7%以上的学生没有做对,则重新解说，然后再进行测试；如果发现30%-7%的学生没有做对,则采用小组讨论的形式,然后再重新发送答案;发现70%的学生都做对了，就简朴解释,然后进入下一种主题 。实行同伴教学法的课堂中,学生的概念性结识是如何建立的？(单选0.5分) 对的答案:B、以教师设计的概念性问题的为先导进行独立思考,在学生产生自己的答案后通过小组讨论形成共识,然后再独立回答此前
2、提出的问题，最后通过全班讨论，小组同窗向人们分享与解释小组发现，教师根据需要补充总结。 4周教师在和其她教师交流的过程中发现,教师常常回面临学生不回答问题的尴尬,如果你是周教师，你有什么建议来解决这样的问题呢？ 对的答案：A、营造宽松的回答问题的氛围,让学生觉得自己回答错了问题也没有关系。C、在问题的设计和提问的时机上多下工夫,让学生在面临问题时,不会不知所措。D、可以引用学生之前的回答,明确体现对学生发言的注重。 5在课堂教学活动设计四步法中提到了检测、作业、协作与展示四个措施,“检测”是在学生完毕自主学习任务之后进行的,那么下列选项属于检测目的的是:对的答案：A、让学生体验自主学习的成就感
3、 。B、让学生更加有爱好,更加有信心面对接下来的学习。C、发现普遍存在的问题,以便针对性调节后续的教学 。、理解学生的思维过程,发现她们遇到的困难点，以及学习的误解之处。6下面哪个活动,不分组也可以开展?对的答案：、用提问推动讨论。C、集体头脑风暴 7在设计小组活动时,下列做法能增进小组内有效合伙发生的有对的答案：A、采用自由组合，教师协调的方式进行分组。B、事先培训学生某些沟通交流的技巧 。C、制定合伙规则,并协助各个小组形成自己的合伙规则 。D、调节教室内的座位摆放方式,使得小构成员可以围坐在一起,彼此都能看到 。将复杂的问题拆解成细小问题序列,引导学生循序渐进地理解掌握，这是翻转课堂面授
4、活动的问题设计原则之一。对的答案:、。 对于教师来说,复述学生的回答是没故意义的行为,因此，教师要多鼓励让其她同窗进行复述。对的答案：B、。 0教师与否体现出乐意聆听并注重学生的发言，会影响学生参与课堂教学活动的限度。 对的答案：A、。 1下面哪一项不是学生在小组活动的自我评价当中需要考虑的?对的答案：、表情与仪态。2翻转课堂面授活动中，有时教师需要进行精讲，精讲的内容可以通过下列哪些方式拟定?对的答案：C、课迈进行小测试,分析学生对重点和难点的掌握限度。3下列活动环节符合同伴教学法的是 对的答案：C教师简朴解说后,进行概念测试。如果发现70%以上的学生没有做对，则重新解说，然后再进行测试；如
5、果发现0%-70%的学生没有做对，则采用小组讨论的形式，然后再重新发送答案；发现70%的学生都做对了,就简朴解释，然后进入下一种主题。周教师在和其她教师交流的过程中发现，教师常常回面临学生不回答问题的尴尬,如果你是周教师,你有什么建议来解决这样的问题呢?对的答案：A、营造宽松的回答问题的氛围,让学生觉得自己回答错了问题也没有关系。、可以引用学生之前的回答，明确体现对学生发言的注重。 。D、在问题的设计和提问的时机上多下工夫,让学生在面临问题时,不会不知所措。5在小组制定活动参与规则时，如下哪些内容是教师可以协助学生明确的?对的答案：、小组任务的分工。、已知的问题和困难的界定6在设计小组活动时,
6、下列做法能增进小组内有效合伙发生的有对的答案：、结合小组任务、活动时间、环境与资源等因素来设计小组规模的大小,即小组人数。D、设计合理的小组活动评价机制,从小组合伙成果和合伙体现两个角度综合评价 。7学生在课堂上保持沉默的因素之一是自己感觉准备不充足,为给此类学生发明参与课堂的机会,教师应当如何做? 对的答案:B、提前把讨论材料发给学生。C、提问后留出一定的思考时间。D、为较难的问题提供提示 。8在北京19中郑涛教师的案例中，她实行“可作弊考试”做法的目的是她觉得学生在准备“小抄”的时候也是一种认真的复习过程。对的答案：B、。 对于教师来说，复述学生的回答是没故意义的行为,因此，教师要多鼓励让
7、其她同窗进行复述。对的答案:B、。 10小组活动中，参与规则的制定可以协助减少小组活动学习的障碍。对的答案：、。 1下面哪一项不是学生在小组活动的自我评价当中需要考虑的?对的答案:、表情与仪态 。布卢姆教育目的分类学可以作为教学问题设计的模型。那么,下列对“评价”层次的分析对的的是对的答案：D、 在新版布卢姆教育目的分类学中,评价位于创新的下一层次。这个层次的规定不是凭借直观的感受或观测的现象作出评判，而是理性的深刻的对事物本质的价值作出有说服力的判断，它综合内在与外在的资料、信息，作出符合客观事实的推断。3实行同伴教学法的课堂中,学生的概念性结识是如何建立的? 对的答案：A、以教师设计的概念
8、性问题的为先导进行独立思考，在学生产生自己的答案后通过小组讨论形成共识,然后再独立回答此前提出的问题,最后通过全班讨论，小组同窗向人们分享与解释小组发现,教师根据需要补充总结。 。在小组制定活动参与规则时，如下哪些内容是教师可以协助学生明确的？对的答案:A、已知的问题和困难的界定。B、谁是发言人和谁是组长。D、小组任务的分工 。5在课堂教学活动设计四步法中提到了检测、作业、协作与展示四个措施,“检测”是在学生完毕自主学习任务之后进行的，那么下列选项属于检测目的的是：对的答案：B、发现普遍存在的问题,以便针对性调节后续的教学。C、让学生体验自主学习的成就感 。D、让学生更加有爱好,更加有信心面对
9、接下来的学习。6下面哪个活动,不分组也可以开展?对的答案:A、集体头脑风暴。C、一分钟纸上陈述 。学生在课堂上保持沉默的因素之一是自己感觉准备不充足，为给此类学生发明参与课堂的机会,教师应当如何做？（多选05分） 对的答案：B、提前把讨论材料发给学生 。D、建议学生先写下自己的答案，等几种人发言后再叫她 。8在北京11中郑涛教师的案例中,她实行“可作弊考试”做法的目的是她觉得学生在准备“小抄”的时候也是一种认真的复习过程。对的答案:A、。教师与否体现出乐意聆听并注重学生的发言,会影响学生参与课堂教学活动的限度。对的答案：、。 1小组活动中，参与规则的制定可以协助减少小组活动学习的障碍。(判断0
10、.5分)对的答案：B、。1翻转课堂中,教师由演员型向导演型转变，可以尝试，除了(单选0.5分)对的答案：、课上完毕大量书写类作业。2期初、期中、期末均为教师与家长沟通的核心时间段，其中，期中的沟通重要是为了对的答案:B、翻转实行效果反馈 。在本讲案例中上海交通大学教师发展中心，为什么要以立项的方式鼓励教师来参与翻转课堂研究？对的答案:A、协助教师出教学成果。B、教学研究是教学发展的重要抓手。C、想检查翻转课堂的有效性 。D、但愿教师可以体验“翻转课堂”这一新型的教学方式。4中小学教师在翻转课堂实行过程中,与家长交流的方式有对的答案:A、就像本讲案例中那样,拍一段给家长看的视频。B、家长满意度调
11、查问卷。C、电子邮件。D、致家长的一封信 。5Joathanegan和BranBenntt给出了对学校校长与教务长们如何支持翻转的12条建议，涉及：对的答案:A、让学生们参与到评估过程中来,找到某些可以提出问题、并能与其他学生沟通、可以解决问题的孩子。 。B、告诉教师们容许她们失败，努力的过程就是学习的过程,积累经验,下一次做出变化。、对教师们的意见要有回应,为她们成为变革的推动者提供建设性反馈。6如下哪些方式属于形成性评价：对的答案:A、收集学生常问问题。B、学生课上活动参与记录。C、平时成绩 。D、建立学生学习档案。7总结性评价更倾向“一考定乾坤”对的答案:、。 8在行动研究中，教师有双重身份,既是实践者又是研究者。对的答案:A、。 9教师们多听多学，就一定能一步完毕由演员型向导演型教师的转型。对的答案:、。 看待一名刚刚参与翻转课堂的学生，您最佳扮演如何的角色与之相匹配？对的答案:、权威人士、专家。 翻转课堂中,教师由演员型向导演型转变，可以尝试，除了对的答案:B、课上完毕大量书写类作业。3如何的课前学习，也许更有效:对的答案:A、运用了此前学过的知识。、应用了课前学习资料中的内容。C、完毕了课前学习任务。D、使用了专业术语。 4想在翻转课堂中实现“导学一体”,教师需要:对的答案：A、点化学生智慧。B、关注学
