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1、2023年幼儿教师工作计划15篇 幼儿教师工作计划1一、培训目标(一)创新培训机制，帮助转岗教师尽快成长，适应幼儿教育需要，从而提高农村学前教育师资队伍的素质和水平。(二)通过实施培训，使转岗教师基本掌握幼教理论基础，熟悉幼儿一日生活与教育，掌握学前教育基本技能和方法，提高教育能力和水平。二、培训对象幼儿园新入职的未从事过学前教育工作的转岗教师和幼儿园新入职的非学前教育专业的.高校毕业生。三、培训内容和形式培训内容包括幼教政策法规、幼儿教育基本知识、幼儿教学活动设计与实施以及地方特色课程等，采取集中培训与走出去请进来、园本培训、电教培训相结合的方式进行培训。四、培训过程1、集中培训：每学期都要
2、举行三至四次转岗教师专题培训，组织他们学习幼教政策法规、幼儿教育基本知识、幼儿教学活动设计与实施以及地方特色课程等，共商幼儿教育存在的问题和解决的办法，同时对转岗教师进行思想教育，做到安全工作警钟长鸣。2、园本培训：采取结对子的办法，以老带新。园长把参加省级园长培训的知识传授给骨干教师，骨干教师与转岗教师一对一结对子，搞好传帮带工作。3、电教培训：幼儿园利用多媒体组织转岗教师集中观看国家级远程对转岗教师培训的录像，使之视野开阔，对照不足找差距，增强幼教事业的紧迫感和使命感。4、走请培训：利用园内现有条件，及时收集多方面信息，组织转岗教师去外面听课取经;每学期举行一至两次邀请有关专家来园进行专题
3、讲座。五、培训保证与要求1、协调好主管学校与当地政府的关系，争得相关部门的大力支持，在培训经费上予以倾斜，解决培训经费不足的问题。2、参培教师必须做到遵守培训制度，准时参加学习，无特殊情况不予准假。3、学校对有关转岗教师培训的相关工作要做到不干扰，一切开绿灯。4、对参培教师进行阶段考试验收，对成绩不合格者进行补考，直至合格为止。5、主管学校把转岗培训的工作与一评三考挂钩，打好分，做好总结。幼儿教师工作计划2一、目标任务通过项目实施，组织名幼儿园转岗教师参加由教师远程培训机构与我省幼儿师范学校、县级教师培训机构联合实施的120学时的混合研修(包括远程学习、集中培训、送培到县和送教上门等形式)，并
4、进行不少于1个月的园本实践研修。项目目标是，围绕贯彻落实幼儿园教育指导纲要，帮助幼儿园转岗教师树立学前教育专业思想，掌握基本技能和方法，适应幼儿教育工作，提高教育能力和水平。培训目标如下：1.了解国家和省教育规划纲要、国务院关于当前发展学前教育的若干意见和省学前教育三年行动计划()等政策文件，建立学前教育观念。2.树立学前教育专业思想，培养职业道德素养、法制素养、人文素养、科学素养、情操修养和身心健康等，能够在教育和保教活动中注重对幼儿的安全教育和安全管理。3.掌握幼儿园教育指导纲要和幼儿发展、幼儿教育和保育等专业基本知识。4.掌握班级环境创设与利用、一日生活安排与保育、游戏活动支持与引导、教
5、育活动计划与实施、幼儿评价与师幼沟通等专业技能。二、培训时间月月，远程学习80学时，集中培训32学时(4天)，送培到县或送教上门8学时(1天)，并进行不少于1个月的园本实践研修。三、培训对象拟转岗到幼儿园教学岗位的中小学富余教师，县镇和农村幼儿园新入职的未从事过学前教育工作的转岗教师和非学前教育专业的高校毕业生(含未取得幼儿园教师资格的在职教师)。四、培训内容培训内容基于岗位、师德为先、问题中心、案例载体。培训课程必修与选修结合，体现选择性，专业性课程与实践性课程结合，突出实践性、操作性强的特点。将师德教育和安全教育作为必修内容。根据培训目标，分专业思想专业知识和专业技能三个领域。专业思想包括
6、，教育规划纲要与三年行动计划、法律法规与安全教育、教育理念与职业修养等;专业知识包括，幼儿园教育指导纲要、幼儿发展知识、幼儿教育和保育知识等;专业技能包括班级环境创设与利用、一日生活安排与保育、游戏活动支持与引导、教育活动计划与实施、幼儿评价与师幼沟通等。五、培训方式培训方式需求导向、任务驱动、突出实践研究、强调反思参与，做到远程培训与集中培训、园本研修相结合，落实送培到县、送教上门等方式。实行小班教学，远程学习每班原则上不超过100人，集中培训每班原则上不超过50人。(一)训前准备转岗教师培训项目实施的前期准备工作主要包括培训方案研制、平台与课程建设、协作单位遴选和指导教师培训等。1.培训方
7、案研制。承担项目任务的教师远程培训机构深入我省幼儿园，面向转岗教师和非学前教育专业毕业的新任教师、在职教师开展需求调研，形成需求分析报告，作为课程建设和课程评估的主要依据。主动征求教育行政、师训、教研和幼儿园对培训目标、内容、方式和管理等方面的意见和建议，经充分论证，研制培训方案。2.平台与资源建设。按照教育部财政部关于实施中小学教师国家级培训计划的通知(教师4号)总体要求和关于印发国培计划中小学教师远程培训教学管理与技术服务暂行办法的通知(教远培6号)具体要求，建设远程培训平台。根据培训方案，将远程培训、集中培训、送培到县和送教上门等方式相结合，整体设计课程;分专业思想专业知识和专业技能三个
8、领域，建设培训课程及相关的支持性资源。3.协作单位遴选。在省实施国培计划领导小组办公室协调和指导下，在我省幼儿师范院校和县级教师培训机构中，遴选协作单位，具体负责远程培训的网络班级管理与指导、集中培训和送培到县及送教上门的组织实施，以及园本实践研修的管理与指导。4.指导教师培训。对协作单位遴选的网络班级指导教师、集中培训和送培到县及送教上门的指导教师、园本研修指导者等进行培训，确保培训管理和指导质量。(二)远程培训承担项目任务的教师远程培训机构通过远程培训平台，按领域模块专题开设课程，组织以专业思想和专业知识学习为重点的远程培训。1.培训管理。原则上按县(市、区)，每100人组成一个网络班级。
9、每班设班级指导教师1人，由县级教师培训机构遴选幼儿园骨干教师(教研员)担任。在班级下，按区域(或分幼儿园)组建若干个学习小组。2.培训方式。网上在线学习与网下集中学习相结合。网上在线学习包括观看视频讲座、浏览课程资源、参加交流研讨、收看问题答疑、提交练习作业和在线考试测评等形式。网下集中学习包括学习交流和问题研讨等形式，以学习小组为单位，每周组织一次，做到有计划、有主题、有发言提纲、有记录、有总结等。(三)集中培训承担项目任务的教师远程培训机构依托协作单位，组织实施以专业技能训练为重点的集中培训。1.培训管理。原则上按县(市、区)，每50人组成一个班级。每班设班主任教师1-2人，由协作单位选派
10、骨干教师担任，具体负责集中培训期间的学习管理和生活管理等。2.培训方式。根据实践性、操作性强的特点，主要采取微格训练、示范观摩、现场考察、模拟实践和案例研讨等形式。根据专业技能领域培训内容要求，抓住学员专业技能薄弱点，开展技能微格训练。聘请优秀一线教师(教研员)上示范课。组织学员到优质幼儿园现场考察保教活动。通过模拟实践和案例研讨，促进专业技能的形成。(四)送培送教承担项目任务的教师远程培训机构在协作单位配合下，组织实施以问题指导为重点的送培到县或送教上门活动。1.培训管理。原则上按县(市、区)组织送培到县活动，学员集中到县。对于农村边远地区，集中到县有困难的学员，应组织送教上门活动。送培到县
11、或送教上门需在县级师训部门协助和有关幼儿园支持下实施，协作单位具体负责。2.培训方式。为提高问题指导的针对性和实效性，教师远程培训机构应通过远程培训平台征集学员问题，精心梳理分析。对于专业思想和专业知识方面的问题，通过网络进行问题答疑和跟进指导。对学员在专业技能方面的困难，聘请专家和骨干教师，采用送培送教方式，进行面对面的指导。(五)园本研修1.研修管理。教师远程培训机构在远程培训平台为每位学员建设个人工作室(如博客)，为每所幼儿园建设网上园所(如群组)，为每个县(市、区)建设虚拟学习社区(如论坛)，实现对园本实践研修的活动组织、跟踪指导、资源服务、过程管理和考核评价。2.研修方式。依托学员所
12、在幼儿园的园本研修组织，以巩固专业知识和发展专业技能为目标，开展园本研修活动。从班级环境创设、一日生活安排、游戏活动设计和教育活动计划等方面，自选一个主题，完成四个一任务：选读一本专业书籍、撰写一篇研修心得体会、编制一份设计方案(或工作计划)、进行一次成果汇报(在所在幼儿园)。(六)考核评价过程性评价与终结性评价相结合，分远程培训、集中培训、送培送教、园本研修四个阶段进行考核，考核评价贯穿项目实施的全程。1.远程培训(40%)。完成课程学习时间和规定的学习任务，在线考试测评合格。2.集中培训(20%)。出勤率高，活动的参与度高，完成规定的学习任务。专业技能测试合格。3.送培送教(10%)。按要
13、求在线提交问题，数量和质量达到要求。积极参与活动，管理方和指导教师考核均合格。4.园本研修(30%)。完成四个一任务，所在幼儿园和指导教师双方考核均合格。六、特色与创新1.培训内容分专业思想专业知识和专业技能三个领域，符合转岗教师培训需求和项目目标。重视师德教育和安全教育，围绕幼儿园教育指导纲要。2.培训模式远程培训与集中培训、园本研修相结合，落实送培到县、送教上门等方式。远程培训以专题学习为主，集中培训以技能训练为主，送培到县或送教上门以问题指导为主。3.培训考核。分远程培训、集中培训、送培送教、园本研修四个阶段进行考核，充分体现混合研修的特点。七、培训任务承担机构通过公开招投标，面向省内外
14、高水平教师远程培训机构遴选的培训任务承担机构为：网。网在我省联合若干所幼儿师范学校和县级教师培训机构，分片就近实施本项目集中培训、送培到县和送教下乡等。八、培训组织与管理实行行政、业务双线四级组织管理。建立省、市、县、园四级行政组织管理网络，建立省项目办、执行机构、三支队伍(专家团队、辅导团队、技术支持团队)、培训班级四级业务组织管理网络。其中，省项目组织管理机构、培训任务承担机构及其协作单位的主要职责如下：(一)省项目组织管理机构加强组织领导，在省实施国培计划领导小组领导下开展工作，领导小组办公室(挂靠省教育厅师资处)，负责幼儿教师国家级培训计划的统筹协调和组织管理。省国培计划项目执行办公室
15、(挂靠省中小学教师继续教育中心)，具体负责幼儿教师国家级培训计划项目设计、日常管理和业务指导。省国培计划专家委员会，负责幼儿教师国家级培训计划项目论证和评审，指导项目实施和评估检查工作。(二)培训任务承担机构及其协作单位培训任务承担机构要加强组织领导，建立保障项目有效实施的组织机构，制定相应的项目管理制度。协作单位建立相应的组织机构和管理制度。1.强化培训管理，建立培训工作领导小组和培训工作执行团队。培训工作领导小组由机构主要负责人担任。培训工作执行团队负责人由机构分管业务负责人担任，成员主要包括相关部门的负责人，分工负责，全面保障培训的实施。协作单位的主要负责人为第一责任人，分管业务负责人直接负责，师训部门负责项目实施具体工作。2.立
