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1、迷人的夏天教学目标：1认识、会写本课生字词，在学文中逐步培养学生的独立识字能力和主动识字习惯的养成；学会积累词语、运用词语。（知识目标）2正确、流利、有感情地朗读课文，加强诵读诗歌并展开想象，体会课文的意境美，感受到对大自然、对生活的无限热爱之情。理解“一切都在夏天走向成熟。”的意思。（情感目标）3通过观察和联系自己的生活体验，谈自己对夏天的感受，续写课文。（能力目标）教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，加强诵读诗歌并展开想象，体会课文的意境美，感受到对大自然、对生活的无限热爱之情。理解“一切都在夏天走向成熟。”的意思。教学难点：过观察和联系自己的生活体验，谈自己对夏天的感受，续写课文。教
2、学资源： 课件，生字卡片教学资源： 本节课采用反复诵读，分析讲解，合作学习等方法，分“激趣导入，倾情范读” “整体感知，积累美词” “品读课文，体会理解” “游戏巩固，质疑拓展”四大板块进行教学。课时安排：两课时教学过程：第一课时课时目标：认识、会写本课生字词，在学文中逐步培养学生的独立识字能力和主动识字习惯的养成；学会积累词语、运用词语。一、导入。 喜欢夏天吗？今天，就让我们一起感觉这多彩的夏天带给我们的乐趣吧，板书课题：多彩的夏天。齐读课题。 二、新课（一）自学、识字 初读课文，自主识字。1、自由朗读课文，用自己喜爱的符号画出生字。2、同桌拿出字卡，互相交流识记生字的方法。3、小组长可用游
3、戏的方式检查本组学生识字的情况。4、自愿当小老师，教识字方法，想教哪个字就教哪个字，并给生字找新伙伴。组词 5、巩固识字，读词语。（二）写字 感受汉字形体美，养成良好书写习惯。1、观察。趣、澡笔画较多，注意安排好结构。2、书写。生独立书写，师巡视指导。 3、展示。师生、生生互相评价。 （三）交流 精读课文，领会感悟。 1、用自己喜欢的方式读文，说出自己的体会。2、小组内多种动工读文。 3、指名朗读自己喜欢的段，说出自己的体会。 （四）诵读 感悟朗读，尊重个性。 1、在学生对喜爱段落的交流中，师随机指导。 如：第二自然段，这么一幅多彩的夏天的图画能读出来吗？还记得老师教给你的“小窍门”边读边想，
4、把文字在脑子里变成美丽的图画。 第四自然段，能不能加上动作再读一读。指导学生通过动作体会。 引导学生朗读形式要多样：自由读、想象读、评价读、加动作读、齐读。 2、配乐朗诵。（感受美、欣赏美、陶冶美）。 三、布置作业 写会本课的生字词语。并听写。第二课时课时目标：正确、流利、有感情地朗读课文，加强诵读诗歌并展开想象，体会课文的意境美，感受到对大自然、对生活的无限热爱之情。理解“一切都在夏天走向成熟。”的意思。一、导入 夏天是这样的迷人，让我们跟着优美的音乐，再次聆听感受这多彩的夏天吧！ 二、新课 （一）交流 1、小组合作交流：你喜欢夏天吗！为什么？说说你对夏天的感受。 2、汇报。让学生自由说。引
5、导学生全面看问题，夏天也有不好的一面，如：夏天的蚊虫较多，夏天热得容易中暑等等。也可以就孩子们感兴趣的话题展开交流。如“谈谈自己划船或游泳的经历”。 （二）编故事展开想象、激发创造。夏天带给我们这么多的感受。让我们合作编一个有关夏天的故事，共同分享夏天的快乐吧！ 夏天，有瓜地里冰箱前池塘边1、分小组编。如全班八个小组，题目分下去。小组成员你一句、我一句地编。2、班级汇报，形式多样，可以一个代表讲，也可以边想边说，可以用对话的形式，也可以表演。 3、全班评议。 （三）背诵 完成教材116页小池的练习。 老师不需太多讲解，读、议、诵、画帮助学生积累。 （四）练习 1、比一比，组成词语 洒恼澡玻拔伸 酒脑操披拨神 比较形近字，让学生根据汉字的知识或识字方法鉴别。 2、写出表示颜色的词，看谁写得多。 红如：红花红旗红领巾等 红如：鲜红深红口红等 看看红可以用来形容什么，写下来，开展组词语比赛。 在书上完成，根据孩子情况，也可以把一些词语或全部词语写在本子上。 3、读一读，连一连 蟋蟀萤火虫青蛙知了 打灯笼弹琴唱歌敲敲跳舞 （1）正确搭配词语。 （2）说一段话，用上搭配的词语描绘夏天的景物。 4、我和夏天有个约会。 描写夏天的词语有关夏天的诗本课作业： 1、抄写生字。2、有感情地朗读课文。板书设计： 炎热迷人的夏天 多彩 迷人有趣悠闲
