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1、 做一个智慧的教师 1、“智”：（1）知识、技能和能力的掌握（2）时时学习（3）知之为知之，不知为不知 2、“慧”：（1）从”心”，思考的地方；（2）思考、考虑的极为丰富、周全（双“丰”）；（3）从“灵”，具有“灵气”，即思维的反应速度。知识是智慧的基础，没有知识是不可能有智慧的。（当然，此处所说的知识不限于书本的知识。）辞源里直截了当地解释“智慧”：“佛教指破除迷惑，证实真理的识力，梵语般若之意译，有彻悟意。”博弈圣经中【智慧】的解释：智慧就是文化进程中独创的执行力。比如，在讲课中有的老师本来的课已经很好了，但听了一些老师的主课后，再上一次却不如上一次了，这就是一个缺少执行力的例子。牛津英语
2、词典对智慧一词的定义是:“对于有关人生和行为的问题能够作出正确判断的能力。在目标与手段的选择中表现出判断的公正合理。”“知识”是死的，“智慧”是活的；有知识的人不一定有智慧，有智慧的人不一定博学。智者有智慧，愚者也会有智慧。六祖慧能曾说“下下人有上上智”，就指明了这个意思。聪明的反义词是愚蠢。而智慧的反义词，绝不是愚蠢。智慧是心灵的证悟，是心灵的学问，是通过修学由悟而得。能够灵活运用知识的人便拥有了智慧，拥有智慧却不懂得坚持学习新知识的人便成了只有小聪明的人。我觉得聪明不等于智慧，河蚌不吃沙子，遇到沙子绕着走叫做聪明；但是不小心吞个玻璃片，为了不刮伤自己多年来把它包成了珍珠，这叫智慧。智慧是吃
3、亏吃多了，用痛苦和多年生活经验换来的，叫智慧。一个故事和一段童话，让我对“智慧”有了真正的领悟。在古代雅典城中，有一座德尔菲神庙，供奉着雅典的主神阿波罗。相传那里的神谕非常灵验。有一回，苏格拉底的朋友求了一个譏：“神啊，有没有比苏格拉底更智慧的人？”得到的答复是没有。苏格拉底自己也不相信是最智慧的人，因此他去拜访雅典城里以智慧著称的人，包括著名的政治家、学者、诗人和工艺大师。结果他发现，所有这些人都只有具备某一方面的知识和才能，却一个个都自以为无所不知。他们不是智慧的人，但他们可以称之为聪明人。苏格拉底明白了，神譏的意思就是说：真正的智慧不在于有多少学问、才华和技艺，而在于懂得面对无限的世界，
4、这一切算不了什么，我们实际上是一无所知的，我们还须要学习。懂得这一点的人，才是真正智慧的人。曾看到这样一个小故事：有位禅师有两位弟子，一天禅师叫他的两位弟子到山下去挑水。下山的路有两条，大弟子选择走平坦的大路，来回需要半小时；小弟子选择了崎岖的小路，来回需要20分钟。过了一些日子，又来了一位弟子，禅师也让他去挑水，结果这位弟子每次都第一个到达。禅师问其原因，这位弟子说：“早晨我下山的时候大路挑水的人多拥挤，我就走小路；挑好水上山，小路上溅了水很湿滑易摔跤，我就走大路。”在这个故事中，我们不难发现老禅师的举动很有智慧，他让弟子去挑水，并没有规定固定的路线和时间，限制弟子的思维，而是让弟子自己探索
5、、发现，总结。这种懂得放手与等待的智慧值得每位教师借鉴和学习的。从这个故事我们还看到了第三位弟子极强的观察，思考、变通的能力。他发现大路虽平坦但有时会很拥挤，小路虽崎岖但有时很省时，适时地走不同的路，带着思想上路，就是成功所在，就是智慧的显现。“智慧不是一种才能，而是一种人生的觉悟，一种开阔的胸怀和眼光。” 三国演义中那位“小乔初嫁了，羽扇纶巾，雄姿英发”的周公瑾，指挥赤壁一战，奠定了三国鼎立的基础，可谓知曹、知刘、知孙。但是他无容人之量，忌才妒才，柴桑口大呼“既生瑜而何生亮”，郁郁而亡。1、学生发展的需要（1）大多数学生更喜欢接近什么样的教师-智慧而平等；严谨而幽默例：以前学生和现在学生的区
6、别，我们教师的直接感受（2）优秀学生需要什么样的教师？（3）困难学生需要什么样的教师？教师的第一重境界：精通本学科知识，能够给学生以知识关怀。教师的第二重境界：做一个教育、教学研究者，给学生以心灵关怀。教师的第三重境界：做一个人文学者，给学生以人文关怀。例：一、介绍名人名著，激发学生的爱国主义精神中国古代著名的数学著作有周髀算经、九章算术、数书九章，它们在数学发展史上都有重大贡献，也涌现出祖冲之、刘徽、祖暅、杨辉、秦九韶等数学家。二、巧用数学史实，树立学生的正确人生观。“欧拉，他是一切人的老师”。欧拉在几何、微积分、力学、天文学、数论、甚至在生物学等方面都有着重要的建树，留下了许多泽及后人的光
7、辉思想。特别是在天灾人祸（双目失明、失火烧掉大量数学手稿等）的打击面前，欧拉仍然顽强不屈、进而不止，用口述由别人记录的方式又工作了近17年，为我们留下了许多宝贵的财富，体现了他对数学真理的执著追求。三、重视数学现实题材，培养学生的社会责任感中国科学院紫金山天文台曾发布一条消息：“从1997年2月中旬起，海尔波普彗星将逐渐接近地球，4月以后，又将渐渐离去，并预测3000年后，它还将光临地球上空。1997年2月至3月间，许多人目睹了这一天文现象。天文学家是如何计算出彗星出现的准确时间呢？原来，海尔波普彗星运行的轨迹是一个椭圆，通过观察它运行中的一些数据，可以推算出它运行轨道的方程，从而算出它运行的
8、周期及轨道的周长。”认真研读这张照片和这段文字，并结合介绍“神州5号”载人宇宙飞船成功发射、着落的过程，将有助于激发学生强烈的民族责任感和求知欲，有助于展现数学的广泛性和应用性，也有助于对圆锥曲线这章的学习与探究。充分挖掘与运用这类素材，有机的渗透人文教育，对于培养学生献身科学，追求真理、勇于探索的社会责任感有着不可估量的作用。2、国家：需要智慧型教师带动全体教师钱学森之问：“为什么我们的学校总是培养不出杰出人才？”专家回答据说温总理2006年拿这个问题请教国内最有名的六所大学校长和教育专家，他们的回答是：要培养杰出人才，关键是教师；要将基础教育和高等教育贯通起来；高校大改革大发展起来之后，应
9、该是大提高；做大高等教育，还要做强高等教育。 这种回答其实是不能让钱老和总理满意的。教育部引领11所高校的珠峰计划：3、社会：需要智慧型教师引领社会发展例：目前，我们阜阳的教育现状（二）什么是智慧型教师1、广博：教师不仅应该是他那一学科领域的专家，也应是博览群书的饱学之士。通晓政治、经济、文化、法律、伦理等等，也就是要具有良好的文化素养，和复合型的知识结构。2、深刻：深刻不仅意味着教师能够看懂教材，更要看穿、看透教材，从而能够挖掘出教材的精髓内涵，深入浅出。教师把教材钻得越深，悟出来的道理就越透彻，这样讲起课来就简单易懂，能够讲在点子上，一语道破。3、独到：教师的创造性教学源于教师独创性思维。
10、教师对教材要有真知灼见，能够于平凡中见新奇，发人之所未发，见人之所未见。4、启发：富有灵气的教师是善于激疑布惑，诱导学生向着未知领域探幽发微，帮助学生走向成功，成为学生学习的激励者和指导者。5、机智：课堂教学面对是一个复杂的人的系统，它充满变化和问题。富有教育智慧和机智的教师面对偶然性问题和意外情况，总能灵感闪现，奇思妙策在瞬间激活，机动灵活地实施临场应变。6、绝招：教师的绝招是教师教学特长中的特长，是对教学技艺的精益求精，千锤百炼以至达到炉火纯青的地步，这是一种叹为观止的境界。（分数应用题教学的前后连贯）智慧型教师的六种优秀特质是他们在长期的教育教学实践不断学习、不断地思考、不断地进取中积累
11、起来的，使得他们在所教学科的领域中，具有丰富的专业知识，富有敏锐的洞察力和创造力，能高效率地解决教学中各种问题。三、怎样成为一我智慧型教师。（一）、更新教育观念：1、学生观具体来讲就是：（1）每一个学生都可以学习数学。（2）不同的学生学习不同水平的数学。（3）允许学生以不同的速度学习数学。（4）学生可以用自己的方法学习数学。例： 1、别气着自己，允许学生差异 （没有教不好的学生，只有教不好的教师） 2、新型师生关系，学生是朋友、也是老师。别弄得像老鼠与猫的关系。 幼儿老师写”5” 3、区别对待不同学生，采用不同的教学方法。（我的学生黄家宝） 4、尊重学生 结巴的学生 0.2转化为百分数2、教学
12、观 1、专业手法，游戏心态。 （别把自己搞得太紧张）例： A：乘法的意义2+2+2+2+2 B：吴正宪：面积单位的认识 C:不怕冷 D：“质数和合数” 2、（“三在学习”） 例： 1、别把学生越教越笨。一只船2、在合作交流中学习圆锥体体积公式试验。各小组的交流合作 华应龙的面积计算3、交流是相互的。 正方体表面积计算（5105 分数中间的分数） 4、保持个人特色，以不变应万变，逐步课改，不作人云亦云之人。（课改感受） 5、长度单位的认识。用好身体上的尺子 3、教师观 （1）职业态度：谋求生计的态度；谋求晋升的态度；强制的敬业态度；发挥潜能的发展态度；享受智慧的乐趣态度； 例：做教师难，做一个男
13、教师更难，做一个优秀男教师难上加难。（2）求知态度 （时时学习）（3）工作情绪的稳定（不急噪；不怠懈）与思维的自由、开放。（4）对教师职业的情感：快乐是最高境界，（决不妄自菲薄） （5）教师的四种类型分析4、人生观进取，（to be number one） 永不言败 (never give up)你可以为养家糊口而奔波、可以为自身名利而烦恼、但你不应该让环境所同化，不应该在日复一日的教学工作中，慢慢地让岁月冲蚀掉自己对教学工作，对这项事业的追求，当你满心矛盾、心中充满愁苦的时候，你可以抱怨教书没能让你实现自己人生的好多梦想。但当你别无他途时，与其怨天尤人，不如用自己的努力、自己的智慧去改变自己
14、的人生。5价值观需要利益但不唯一追求利益；智慧型教师客观上能够获得更多利益但不是在主观上首先为了利益（二）确定目标（1）学历目标 （以身边为例）（2）知识目标：专业知识、教育知识、心理知识和其他知识（信息技术知识） （临近控制法 给予信号 复述常规 分配任务 冷处理）历法的来历 平年闰年 圆周率 概率学的来历 因数 乘 积让读书成为我们自觉的行为，生活的方式和智慧的源泉每天不断地读书，跟书籍结下终生的友谊。潺潺小溪，每日不断，注入思想大河。读书不是为了应付明天的课，而是出自内心的需要和对知识的渴求。 苏霍姆林斯基人生应当读几本垫底的书陶行知 读书能改变教师的人格.教师的人格就是教师的一切.（3）教学能力目标（教学的听说读写思）（评课能力）（评价学生能力“良言意语山冬暧，恶语伤人六月寒”）例：善待“爱搭花架子”的老师 锻炼自己的教育机智。A：镜子中的数学 B：魔方的故事(教育气质)1、语言美。教师的工作主要依靠语言的表述进行交流，这是教师劳动的一种特殊方式。语言是人们交流思想感情的工具，但是在教学中，教师的语言就不只是为了交流思想，更重要的作用是为了传授系统的科学知识，良好的语言表达能力，有时甚至比专业知识还要重要。教学中教师的语言要做到：（1）注意语言的准确性和科学性。（2）注意
