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1、 做一个智慧的教师 1、“智”:(1)知识、技能和能力的掌握(2)时时学习(3)知之为知之,不知为不知 2、“慧”:(1)从”心”,思考的地方;(2)思考、考虑的极为丰富、周全(双“丰”);(3)从“灵”,具有“灵气”,即思维的反应速度。知识是智慧的基础,没有知识是不可能有智慧的。(当然,此处所说的知识不限于书本的知识。)辞源里直截了当地解释“智慧”:“佛教指破除迷惑,证实真理的识力,梵语般若之意译,有彻悟意。”博弈圣经中【智慧】的解释:智慧就是文化进程中独创的执行力。比如,在讲课中有的老师本来的课已经很好了,但听了一些老师的主课后,再上一次却不如上一次了,这就是一个缺少执行力的例子。牛津英语
2、词典对智慧一词的定义是:“对于有关人生和行为的问题能够作出正确判断的能力。在目标与手段的选择中表现出判断的公正合理。”“知识”是死的,“智慧”是活的;有知识的人不一定有智慧,有智慧的人不一定博学。智者有智慧,愚者也会有智慧。六祖慧能曾说“下下人有上上智”,就指明了这个意思。聪明的反义词是愚蠢。而智慧的反义词,绝不是愚蠢。智慧是心灵的证悟,是心灵的学问,是通过修学由悟而得。能够灵活运用知识的人便拥有了智慧,拥有智慧却不懂得坚持学习新知识的人便成了只有小聪明的人。我觉得聪明不等于智慧,河蚌不吃沙子,遇到沙子绕着走叫做聪明;但是不小心吞个玻璃片,为了不刮伤自己多年来把它包成了珍珠,这叫智慧。智慧是吃
3、亏吃多了,用痛苦和多年生活经验换来的,叫智慧。一个故事和一段童话,让我对“智慧”有了真正的领悟。在古代雅典城中,有一座德尔菲神庙,供奉着雅典的主神阿波罗。相传那里的神谕非常灵验。有一回,苏格拉底的朋友求了一个譏:“神啊,有没有比苏格拉底更智慧的人?”得到的答复是没有。苏格拉底自己也不相信是最智慧的人,因此他去拜访雅典城里以智慧著称的人,包括著名的政治家、学者、诗人和工艺大师。结果他发现,所有这些人都只有具备某一方面的知识和才能,却一个个都自以为无所不知。他们不是智慧的人,但他们可以称之为聪明人。苏格拉底明白了,神譏的意思就是说:真正的智慧不在于有多少学问、才华和技艺,而在于懂得面对无限的世界,
4、这一切算不了什么,我们实际上是一无所知的,我们还须要学习。懂得这一点的人,才是真正智慧的人。曾看到这样一个小故事:有位禅师有两位弟子,一天禅师叫他的两位弟子到山下去挑水。下山的路有两条,大弟子选择走平坦的大路,来回需要半小时;小弟子选择了崎岖的小路,来回需要20分钟。过了一些日子,又来了一位弟子,禅师也让他去挑水,结果这位弟子每次都第一个到达。禅师问其原因,这位弟子说:“早晨我下山的时候大路挑水的人多拥挤,我就走小路;挑好水上山,小路上溅了水很湿滑易摔跤,我就走大路。”在这个故事中,我们不难发现老禅师的举动很有智慧,他让弟子去挑水,并没有规定固定的路线和时间,限制弟子的思维,而是让弟子自己探索
5、、发现,总结。这种懂得放手与等待的智慧值得每位教师借鉴和学习的。从这个故事我们还看到了第三位弟子极强的观察,思考、变通的能力。他发现大路虽平坦但有时会很拥挤,小路虽崎岖但有时很省时,适时地走不同的路,带着思想上路,就是成功所在,就是智慧的显现。“智慧不是一种才能,而是一种人生的觉悟,一种开阔的胸怀和眼光。” 三国演义中那位“小乔初嫁了,羽扇纶巾,雄姿英发”的周公瑾,指挥赤壁一战,奠定了三国鼎立的基础,可谓知曹、知刘、知孙。但是他无容人之量,忌才妒才,柴桑口大呼“既生瑜而何生亮”,郁郁而亡。1、学生发展的需要(1)大多数学生更喜欢接近什么样的教师-智慧而平等;严谨而幽默例:以前学生和现在学生的区
6、别,我们教师的直接感受(2)优秀学生需要什么样的教师?(3)困难学生需要什么样的教师?教师的第一重境界:精通本学科知识,能够给学生以知识关怀。教师的第二重境界:做一个教育、教学研究者,给学生以心灵关怀。教师的第三重境界:做一个人文学者,给学生以人文关怀。例:一、介绍名人名著,激发学生的爱国主义精神中国古代著名的数学著作有周髀算经、九章算术、数书九章,它们在数学发展史上都有重大贡献,也涌现出祖冲之、刘徽、祖暅、杨辉、秦九韶等数学家。二、巧用数学史实,树立学生的正确人生观。“欧拉,他是一切人的老师”。欧拉在几何、微积分、力学、天文学、数论、甚至在生物学等方面都有着重要的建树,留下了许多泽及后人的光
7、辉思想。特别是在天灾人祸(双目失明、失火烧掉大量数学手稿等)的打击面前,欧拉仍然顽强不屈、进而不止,用口述由别人记录的方式又工作了近17年,为我们留下了许多宝贵的财富,体现了他对数学真理的执著追求。三、重视数学现实题材,培养学生的社会责任感中国科学院紫金山天文台曾发布一条消息:“从1997年2月中旬起,海尔波普彗星将逐渐接近地球,4月以后,又将渐渐离去,并预测3000年后,它还将光临地球上空。1997年2月至3月间,许多人目睹了这一天文现象。天文学家是如何计算出彗星出现的准确时间呢?原来,海尔波普彗星运行的轨迹是一个椭圆,通过观察它运行中的一些数据,可以推算出它运行轨道的方程,从而算出它运行的
8、周期及轨道的周长。”认真研读这张照片和这段文字,并结合介绍“神州5号”载人宇宙飞船成功发射、着落的过程,将有助于激发学生强烈的民族责任感和求知欲,有助于展现数学的广泛性和应用性,也有助于对圆锥曲线这章的学习与探究。充分挖掘与运用这类素材,有机的渗透人文教育,对于培养学生献身科学,追求真理、勇于探索的社会责任感有着不可估量的作用。2、国家:需要智慧型教师带动全体教师钱学森之问:“为什么我们的学校总是培养不出杰出人才?”专家回答据说温总理2006年拿这个问题请教国内最有名的六所大学校长和教育专家,他们的回答是:要培养杰出人才,关键是教师;要将基础教育和高等教育贯通起来;高校大改革大发展起来之后,应
9、该是大提高;做大高等教育,还要做强高等教育。 这种回答其实是不能让钱老和总理满意的。教育部引领11所高校的珠峰计划:3、社会:需要智慧型教师引领社会发展例:目前,我们阜阳的教育现状(二)什么是智慧型教师1、广博:教师不仅应该是他那一学科领域的专家,也应是博览群书的饱学之士。通晓政治、经济、文化、法律、伦理等等,也就是要具有良好的文化素养,和复合型的知识结构。2、深刻:深刻不仅意味着教师能够看懂教材,更要看穿、看透教材,从而能够挖掘出教材的精髓内涵,深入浅出。教师把教材钻得越深,悟出来的道理就越透彻,这样讲起课来就简单易懂,能够讲在点子上,一语道破。3、独到:教师的创造性教学源于教师独创性思维。
10、教师对教材要有真知灼见,能够于平凡中见新奇,发人之所未发,见人之所未见。4、启发:富有灵气的教师是善于激疑布惑,诱导学生向着未知领域探幽发微,帮助学生走向成功,成为学生学习的激励者和指导者。5、机智:课堂教学面对是一个复杂的人的系统,它充满变化和问题。富有教育智慧和机智的教师面对偶然性问题和意外情况,总能灵感闪现,奇思妙策在瞬间激活,机动灵活地实施临场应变。6、绝招:教师的绝招是教师教学特长中的特长,是对教学技艺的精益求精,千锤百炼以至达到炉火纯青的地步,这是一种叹为观止的境界。(分数应用题教学的前后连贯)智慧型教师的六种优秀特质是他们在长期的教育教学实践不断学习、不断地思考、不断地进取中积累
11、起来的,使得他们在所教学科的领域中,具有丰富的专业知识,富有敏锐的洞察力和创造力,能高效率地解决教学中各种问题。三、怎样成为一我智慧型教师。(一)、更新教育观念:1、学生观具体来讲就是:(1)每一个学生都可以学习数学。(2)不同的学生学习不同水平的数学。(3)允许学生以不同的速度学习数学。(4)学生可以用自己的方法学习数学。例: 1、别气着自己,允许学生差异 (没有教不好的学生,只有教不好的教师) 2、新型师生关系,学生是朋友、也是老师。别弄得像老鼠与猫的关系。 幼儿老师写”5” 3、区别对待不同学生,采用不同的教学方法。(我的学生黄家宝) 4、尊重学生 结巴的学生 0.2转化为百分数2、教学
12、观 1、专业手法,游戏心态。 (别把自己搞得太紧张)例: A:乘法的意义2+2+2+2+2 B:吴正宪:面积单位的认识 C:不怕冷 D:“质数和合数” 2、(“三在学习”) 例: 1、别把学生越教越笨。一只船2、在合作交流中学习圆锥体体积公式试验。各小组的交流合作 华应龙的面积计算3、交流是相互的。 正方体表面积计算(5105 分数中间的分数) 4、保持个人特色,以不变应万变,逐步课改,不作人云亦云之人。(课改感受) 5、长度单位的认识。用好身体上的尺子 3、教师观 (1)职业态度:谋求生计的态度;谋求晋升的态度;强制的敬业态度;发挥潜能的发展态度;享受智慧的乐趣态度; 例:做教师难,做一个男
13、教师更难,做一个优秀男教师难上加难。(2)求知态度 (时时学习)(3)工作情绪的稳定(不急噪;不怠懈)与思维的自由、开放。(4)对教师职业的情感:快乐是最高境界,(决不妄自菲薄) (5)教师的四种类型分析4、人生观进取,(to be number one) 永不言败 (never give up)你可以为养家糊口而奔波、可以为自身名利而烦恼、但你不应该让环境所同化,不应该在日复一日的教学工作中,慢慢地让岁月冲蚀掉自己对教学工作,对这项事业的追求,当你满心矛盾、心中充满愁苦的时候,你可以抱怨教书没能让你实现自己人生的好多梦想。但当你别无他途时,与其怨天尤人,不如用自己的努力、自己的智慧去改变自己
14、的人生。5价值观需要利益但不唯一追求利益;智慧型教师客观上能够获得更多利益但不是在主观上首先为了利益(二)确定目标(1)学历目标 (以身边为例)(2)知识目标:专业知识、教育知识、心理知识和其他知识(信息技术知识) (临近控制法 给予信号 复述常规 分配任务 冷处理)历法的来历 平年闰年 圆周率 概率学的来历 因数 乘 积让读书成为我们自觉的行为,生活的方式和智慧的源泉每天不断地读书,跟书籍结下终生的友谊。潺潺小溪,每日不断,注入思想大河。读书不是为了应付明天的课,而是出自内心的需要和对知识的渴求。 苏霍姆林斯基人生应当读几本垫底的书陶行知 读书能改变教师的人格.教师的人格就是教师的一切.(3)教学能力目标(教学的听说读写思)(评课能力)(评价学生能力“良言意语山冬暧,恶语伤人六月寒”)例:善待“爱搭花架子”的老师 锻炼自己的教育机智。A:镜子中的数学 B:魔方的故事(教育气质)1、语言美。教师的工作主要依靠语言的表述进行交流,这是教师劳动的一种特殊方式。语言是人们交流思想感情的工具,但是在教学中,教师的语言就不只是为了交流思想,更重要的作用是为了传授系统的科学知识,良好的语言表达能力,有时甚至比专业知识还要重要。教学中教师的语言要做到:(1)注意语言的准确性和科学性。(2)注意