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1、从百草园到三味书屋选段阅读理解 阅读?从百草园到三味书屋选段，完成下面题目。15分第二次行礼时，先生便和善地在一旁答礼。他是一个高而瘦的老人，须发都花白了，还戴着大眼镜。我对他很恭敬，因为我早听到，他是本城中极方正，质朴，博学的人。不知从那里听来的，东方朔也很渊博，他认识一种虫，名曰“怪哉，冤气所化，用酒一浇，就消释了。我很想详细地知道这故事，但阿长是不知道的，因为她毕竟不渊博。现在得到时机了，可以问先生。“先生，怪哉这虫，是怎么一回事？我上了生书，将要退下来的时候，赶忙问。“不知道！他似乎很不快乐，脸上还有怒色了。我才知道做学生是不应该问这些事的，只要读书，因为他是渊博的宿儒，决不至于不知道
2、，所谓不知道者，乃是不愿意说。年纪比我大的人，往往如此，我遇见过好几回了。我就只读书，正午习字，晚上对课。先生最初这几天对我很严厉，后来却好起来了，不过给我读的书渐渐加多，对课也渐渐地加上字去，从三言到五言，终于到七言。三味书屋后面也有一个园，虽然小，但在那里也可以爬上花坛去折腊梅花，在地上或桂花树上寻蝉蜕。最好的工作是捉了苍蝇喂蚂蚁，静悄悄地没有声音。然而同窗们到园里的太多，太久，可就不行了，先生在书房里便大叫起来：“人都到那里去了？人们便一个一个陆续走回去；一同回去，也不行的。他有一条戒尺，但是不常用，也有罚跪的规矩，但也不常用，普通总不过瞪几眼，大声道：“读书！于是大家放开喉咙读一阵书，
3、真是人声鼎沸。有念“仁远乎哉我欲仁斯仁至矣的，有念“笑人齿缺曰狗窦大开的，有念“上九潜龙勿用的，有念“厥土下上上错厥贡苞茅橘柚的先生自己也念书。后来，我们的声音便低下去，静下去了，只有他还大声朗读着：“铁如意，指挥倜傥，一座皆惊呢；金叵罗，颠倒淋漓噫，千杯未醉嗬我怀疑这是极好的文章，因为读到这里，他总是微笑起来，而且将头仰起，摇着，向后面拗过去，拗过去。先生读书入神的时候，于我们是很相宜的。有几个便用纸糊的盔甲套在指甲上做戏。我是画画儿，用一种叫作“荆川纸的，蒙在小说的绣像上一个个描下来，象习字时候的影写一样。读的书多起来，画的画也多起来；书没有读成，画的成绩却不少了，最成片断的是?荡寇志和?
4、西游记的绣像，都有一大本。后来，因为要钱用，卖给一个有钱的同窗了。他的父亲是开锡箔店的；听说现在自己已经做了店主，而且快要升到绅士的地位了。这东西早已没有了罢。小题1:请问以上片段中，记叙了我在三味书屋生活的哪几件事？4分小题2:鲁迅先生一直高举“反封建的大旗，有人说鲁迅对三味书屋的先生非常的痛恨，他是封建教育制度的典型代表，极大的扼杀了儿童的.天性。对此你有何看法，并结合选文表达依据。4分小题3:文中师生读书一段写得比照鲜明，非常有趣。老师一个人在大声朗读，而同学们却在偷偷玩耍。这里作者为什么要如此细致的描写我画画的事情？这对表现先生的形象有什么作用？4分小题4:请你说说下面句子中划线词语的
5、叙述效果。3分我怀疑这是极好的文章，因为读到这里，他总是微笑起来，而且将头仰起，摇着，向后面拗过去，拗过去。参考答案：小题1:提问怪哉；读书写字；后园玩耍；师生读书；游戏画画。小题1:不同意。鲁迅先生痛恨的是封建教育制度，不是文中的先生，文中的先生在当时封建教育制度下，还是比拟开明的，“两个不常用、“溜到花园去不是不可以，只是不能太多、太久、“普通总不过瞪几眼；先生“和善且“极方正，质朴，博学、“ 我对他很恭敬。小题1:同学们在课上偷偷画画是为了表现孩子们对这种干燥的教学内容，死板的教学办法很恶感；同时从侧面突出老师对知识的热爱以及他只是的渊博。小题1:这些加点的词通过神态、动作描写，准确生动描写出先生读书时候的专注认真与全身心投入的沉醉状态，让人忍俊不禁。小题1:学会在文章中找出呼应的内容；又要学会概括事件的能力。小题1:只要观点正确，有理有据，文通句顺，书写认真即可。小题1:学生应培养理解语句在语境中的具体含义的能力，有利于对文章主题的把握。小题1:语言赏析主要从词语运用和修辞两个角度去鉴赏如：先说出词语含义，再答出词语的叙述效果即可。
