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1、课题1-5、国旗怎样升上去课时安排1课时目标科学探究1、 能够在具体的情境中识别动滑轮和定滑轮；2、 会在做滑轮的实验中通过数据分析说明定滑轮和动滑轮的作用。科学知识1、 知道滑轮的构造和作用，知道滑轮有动滑轮和定滑轮之分；2、 知道两种滑轮在生产生活中的一些使用。情感、态度与价值观1、 在学习和解决问题的过程中注重证据；2、 愿意合作与交流。教学重点知道动滑轮、定滑轮各有什么作用教学难点组装滑轮装置实行实验教具准备滑轮架、弹簧秤、绳子、钩码教学过程教学环节教师活动二次备课导入新课一、创设情景，观察滑轮 1、谈话：我们学校每周都要举行升旗仪式，你们知道国旗是怎样升上去的吗？ 2、学生发言。教师
2、课件演示升旗的片段，讲述：请同学们仔细观察旗杆上有什么装置能协助我们比较容易地把旗子升上去？3、学生观察描述：旗帜是怎样升到旗杆顶上的？（有轮子）4、教师出示轮子并课件演示介绍：安装在旗杆顶上的这种边缘有槽、能围绕轴转动的轮子叫做滑轮。学习新课二、了解滑轮的分类 1、谈话：让我们模拟升旗的装置，来研究旗杆顶部的轮子。 2、学生根据教师演示实验，仔细观察，当我们向下拉动绳子时，旗子会怎样运动？滑轮的位置会随着旗子移动吗？ 3、揭示定滑轮的概念：固定在支架上，不随重物上下移动的滑轮叫定滑轮。4、课件演示定滑轮的工作过程，讲述：其实，并不是所有的滑轮都是固定在某个地方不动的。在搬运货物时，常使用一种
3、随着重物上下移动的滑轮，我们叫它动滑轮。演示动滑轮的工作过程。5、小结：固定在支架上，不随重物上下移动的滑轮叫定滑轮，随着重物上下移动的滑轮叫动滑轮。三、探究滑轮的作用1、谈话：关于定滑轮和动滑轮，你们想研究什么？2、研究定滑轮和动滑轮有什么作用？3、教师将学生分成定滑轮组和动滑轮组，分别对两种滑轮的作用做出猜测。4、分组讨论，作出假设，并记录。5、学生分组讨论，设计实验方案。教师巡视指导。6、学生汇报实验方案，并说明需要的实验器材和注意事项。7、学生分组实验，并记录。教师巡视指导。8、分组汇报实验结果。9、学生小结10、学生分组制作滑轮组。11、小结：在生活我们常常既要省力，又要改变力的方向，为了使用方便，于是就产生了滑轮组。四、学以致用，迁移拓展讲述：在现实生活中除了在旗杆顶上看到滑轮装置外，你还在什么地方看到过滑轮？它们是哪一种滑轮？它们分别有什么作用？作业设计完成书后作业板书设计 5、国旗怎样升上去 动滑轮：省力 滑轮 定滑轮：改变方向教学反思
