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1、辽宁省高考总分值作文【 高考总分值作文】 高考总分值作文一 人生之路,以其多样和繁盛充实着我们的生活，亦用其复杂和差异考验着我们的选择。不同的人生之路决定不同的人生价值,我尤为欣赏大李,认为他的人生最具风采。 不可否认，爱岗敬业，勤于奉献,变一般技艺为完满艺术的老王有他的风采,他让我们看到,平凡如你我的小人物,也能够通过潜心所热爱事业的制造,为人生延展与增添价值;热爱摄影,跋山涉水的小刘凭借对山水的热爱和对艺术的执着,将青山悠悠,流水深深的美景定格于镜头瞬间,带给人们以美的感受。如此的人生，同样具有风采。但是,我仍然认为大李最具风采。在他的身上,表达的是“板凳做得十年冷”的对学术的纯粹研究；是
2、“吾志所向，一往无前”的对创新的极致追求;是“老骥伏枥，志在千里”的对生命价值的充分自信与尊重。在人心急躁的当下,人们往往为了一纸文凭,一个空名争得头破血流,而像大李如此葆有纯洁与积极的人格就显得尤为宝贵。我们的社会，需要“老王”们用精妙的技艺增添精致,需要“小刘”们用精深的艺术增加精彩。但假设没有了“大李”们对学术的潜心研究，我们就特别可能被禁锢在当代截面上，难以博古通今,继往开来。我们的国家，亦可能失去创新带来的无限开展动力与潜力。大李依托笃学敏思,矢志创新的精神继承前辈的学征询，寻得生命科学的奇妙，无愧于祖先,造福于后世，如此的人，又怎能不具风采尽管，大李潜心研究学术,可能无暇修饰外貌，
3、难以兼顾家庭，但他极为丰富的内涵尤为宝贵；尽管,高端的学术研究看似与一般民众的日常生活关系甚微，但我们的生活定会由于大李们的付出得到积极的改变，而我们的后代，人类的今后,也会因而受益。宋儒张载“为天地立心,为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平”的历史责任感与文化性格在大李的身上得到了传承;袁隆平以及“两弹一星”研制专家们的科学精神亦在大李身上得到彰显。大李用努力与拼搏，用理想与信念,用坚守与坚持,用热爱与热情走出了一条极具价值的科研人生之路。如此的人，自然熠熠闪光;如此的人生,注定风采无限!从时间的长河来看，每个人的存在不过是极短暂的一瞬;以宇宙为疆，光明也不过是局促的一隅。但是，人之为人的
4、伟大,就在于我们能够依托无限的制造与热爱,探究生命的奇妙与科学的精彩，超越时间与生命的界限，为后世留下无限的财富。大李潜心学术,他的人生极具风采! 我愿如大李,潜心于学术,造福于今后！ 高考总分值作文二 这让我想起韭菜与韭菜兰的故事。韭菜兰作为兰花的一种，因极其类似于韭菜,故得名“韭菜兰”。倘假设区别二者差异，仅存在于长熟待取阶段,不仅破坏了世间万物自然规那么,也会造成美食的难以下咽。 世间万物在成长阶段都是以“简”存在。以人为例，常言道“人之初,性本善。”人在成长过程中，身体构造已然完成，内心和思想内涵的填充才是人“成熟”的标志。倘假设以“人的存在仅为存活定义”这是对神圣生命的践踏。假设以如
5、此的规那么宣讲传世,缔造出来的只是“活人”。 人，存在因而是有着本质区别和探究的。以完成某项成就某项工作某种生命为根底。假设，仅仅以人活着等死校正其意义,这违犯了人存在和存活的理解。 显而易见,乾坤万物、日月星辰都有着存在的意义，并非仅仅是生存、繁荣、湮灭的生理代换。探究万物更应该从本质和存在过程出发,生命的结果也只是存在过程中磐涅的另一种“新生”。万物或许以不同方式存在、或许存在于不同状态、或许一样方式和类似状态存在,这些都不阻碍对其生命结果的探究。归咎其源，这也印证了生命过程存在的意义。 既然,万物本身都有着本身的意义和本质追求。那么,对万物结果的探究,不能止步于生命的终结。每个生命都值得
6、尊重和关爱，丝瓜和肉豆的藤须虽有着惊人的类似程度，两者生命的结果却差异较大。 不管是肉豆和丝瓜、不管是韭菜与韭菜兰。在生命过程中都有着类似的地点,这些要素极易被诱导成另一个生命结果。但是,出于对生命探究的尊重,你会觉察，特别多时间，类似的个性类似的经历类似的感同身受，诞生的却是差异较大的人生。比方,现代社会下，一样的人一样的社会接触一样的时间，却成不了优秀的“人”。囿于，这是个人对生命本质过程的探究结果。 现实中，人们往往追求过于完满的结果,却常常忽略过程中存在的美妙。韭菜与韭菜兰是最好的佐证,尽管两者结果有异,过程展现有差,但是都是完满的人生。 不管是丝瓜和肉豆、韭菜与韭菜兰，每个生命的过程中都存在某些特性,这些有可能导致不同生命的类似程度,但要记住:生命只有一次，比起不离其宗的结果,追求过程的探究才是人生的意义。
