热门语文工作计划四篇

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1、热门语文工作计划四篇 语文工作计划 篇 高一上学期，是一个重要学习阶段的起始，也是高中三年语文学习的黄金时段。为让学生掌握高中语文学习的思路特点，热爱并投入地学好这门课程,不仅扎实基础，学习知识还要培养学生素养使其终身受益为此，本备课组制定以下计划。一、教育教学指导思想 贯彻普通高中语文课程标准,树立科学的、民主的、开放的、以人为本的语文教育观念,不断地探索能适应学生发展和学生实际需要的新教法.结合普通高中语文课程标准的学习,在语文教学中有步骤地落实语文组的人文化的语文教育理念。培养学生具备良好的人文素养和科学素养,具备创新精神、合作意识,具备包括阅读理解与表达交流在内的多方面的基本能力,以及

2、运用现代技术搜集和处理信息的能力,为升高二进高三入社会打下坚实的语文基础。培养学生良好的高中语文学习习惯,帮助他们掌握知识点的学习方法,为终身学习准备好必备的能力。发现新问题，探索新教法，把课堂的研究性阅读推向深入,把新课标配套的“自学探究反思”模式新课型并加以完善。 二、教学设想 面对学生薄弱的语文基础,强化训练，夯实基础,落实日常教学是关键。在日常教学中,主要抓好以下的环节:（一)阅读方面，充分利用“经典”与“名著”扩展学生的阅读面，培养学生自学语文的能力。精选较有思想性、篇幅短小的文言短文,提供给学生阅读，养成学生每周阅读翻译文言文的习惯,努力通过学生的自身积累和教师的指导,从阅读习惯、

3、语感等多方面提升学生阅读能力,培养学生阅读浅显文言文的能力。 （二）在写作方面,坚持每周几篇课外练笔,每两周一次大作文的训练。小作文,从写景、记人、叙事等方面分阶段、有针对性地训练学生的观察、构思、措辞、造句等能力。大作文从观察与感受、想象与联想、再现客观事物、表现主观情感等方面,让学生把握写作运动的内部规律,从根本上提高写作能力。 （三)口语训练方面,结合诗歌教学，开展诗歌朗诵训练，扫除学生练习口语的,训练学生大胆开口的习惯。在具体操作方面,结合单元教学,穿插“说服别人”、“拒绝别人”、“劝慰、鼓励别人”等不同目的的语文口语训练,使学生能自由流畅地表述自己的见解，养成文明得体的说话习惯。 （

4、四）日常语文教学还贯穿写字、背诵等基础训练。写字训练一方面是为了正字，另一方面是为了训练学生的“坐功”,这对于16、17岁左右、生理和心理正在发生转折的高一级学生来说应该是不无裨益的；背诵一定数量名诗名篇名句,有利于学生开拓视野，积累写作素材,提高口头表述能力,提高学生的文学修养。 三、教学策略 1、改变观念,加强学习，增强新课标意识，重视知识更新。 (1）要认真学习新课程标准,重视语文教育的人文价值和思维训练的特点。（）要加强学习研究，重视知识更新，订阅书报杂志，阅读理论专著,及时更新观念，提炼信息，充实知识储备。同时又要尽可能地将教学理论和教学实际紧密结合,在教学实践中参悟道理,总结经验,

5、提升素质。 （3)重视备课组建设，充分发挥集体的知识和力量，不断完善教学内容、教学过程和教学方法。 2、重视思维训练，注重能力培养，增强素质教育意识,扎扎实实学好课本。 （1）把学习的主动权交给学生。无论是教学目标的设计，还是教学流程的操作，都要重视师生的互动的过程,让学生有足够的思维空间和表演空间，把气力花在全面提高全体学生的基本素质上。 (2)重视每堂课的收效，重视每个知识点的教学，力求做到重点突出,训练到位，把功夫花在基本功的培养上。 （3）注意初高中的衔接，重视语文学习习惯的培养，注重非智力因素的开发,提升学生良好语文学习的心理素质,培养学生思考问题的辨证性和周密性。 （4)持之以恒地

6、做好提优补差工作,防止两极分化的过早出现。 3、重视作文教学,努力提高学生语文学习的整体水平。 设想：充分挖掘教材资源，努力探寻阅读与写作的关系,密切联系社会生活，注意开发现实生活中的作文教学资源,课堂作文训练与口语交际能力的培养双管齐下，使作文教学真正走上系列、优化的健康之路。具体来说，有以下五个方面的思考和做法: （1)分解能力，讲究专题性。每次写作，“写什么”、“怎么写”,都要明确到位,决不含糊。 （）重视作文教材，细化作文能力。如观察生活如何观察？怎样才能培养感受能力？在写作中如何恰当的应用想象和联想?怎样才能写出个性、形成创新?这些内容在教材中都有较系统的阐述，这大大有助于作文能力的

7、细化，因此，决不能弃教材于不顾。 （3）序列优化,讲究实效。每次训练后,重视评奖的及时性，为学生提供范文，或分工下水,或从学生习作中提取，或收集佳作为我所用，努力做到做一次作文，有一次收获。（4)写作与口语交际双管齐下。本学期口语训练的重点是两个:一大胆开口，快速思维；二文明应答,得体应和。（5）课内练笔与课外练笔齐头并进。课外练笔方式主要是三种：一是专项片段能力训练,如联想和想象,二是二次作文,重在锤炼学生提升作文的能力,三是延升性作文，主要是完成作文单元后的练习。 4、加强语文第二课堂的组织,充分发挥第二课堂的辅助作用。本学期安排四次语文实践活动。第一次“诗歌朗诵比赛”，目的是培养学生的文

8、学素养,提高同学们的朗诵和欣赏诗词的水平。第二次“报刊剪摘、注评、展评活动”,目的是激发广泛阅读报刊、探求新知的兴趣，培养动脑动手的学习技能与习惯,创造互相帮助、团结协作的学习氛围。第三次“校园心声作文竞赛”,目的是激发同学们的写作兴趣，提高学生的写作能力，丰富校园文化氛围。第四次“爱我校园,爱我中华即兴演讲赛”，目的是锻炼学生采集与处理信息、综合分析、表达交流、探索创新等多项能力与素质,促进学生的全面发展，形成积极向上的思想、文化与争鸣的良好风气。 语文工作计划 篇2 高一上学期,是高中三年语文学习的起始阶段。为让学生掌握高中语文学习的特点,热爱并学好这门课程。为此，本备课组制定以下计划。

9、一、教育教学指导思想 1.贯彻实施浙江省普通高中语文课程标准，树立科学的、民主的、开放的、以人为本的语文教育观念,不断地探索能适应学生发展和学生实际需要的新教法结合浙江省普通高中语文课程标准的学习,在语文教学中有步骤地落实语文组的人文化的教育理念。 2积极落实新课程改革的理念。培养学生具备良好的人文素养和科学素养,具备创新精神、合作意识，具备包括阅读理解与表达交流在内的多方面的基本能力,以及运用现代技术搜集和处理信息的能力，为升高二进高三打下坚实的语文基础。培养学生良好的高中语文学习习惯,帮助他们掌握基本的学习方法,为终身学习准备好必备的能力。3.发现新问题,探索新教法,把课堂的研究性阅读推向

10、深入，把新课标配套的“自学探究反思”模式新课型并加以完善。 二、学情分析: 本届高一学生有部分同学尤其是普通班学生初中语文基础不够扎实,阅读能力、分析鉴赏能力及对文章整体感知能力均令人担忧，且有相当一部分学生不重视语文。所以，在对学生全面强化督促的同时，如何抓好基础，强化针对性，有的放矢，探索改进讲与练的方法并努力提高效益,就成为这一阶段教学的重中之重。 高一级学生刚从初中升学上来，学习成绩参差不齐,语文科更是其薄弱环节,不少学生对学习语文存在着惧怕心理，对高中语文的学习更是茫然不知所措。因此，第一阶段语文教学的重要的任务不仅在于让学生明确高中语文学习的要求，更在于通过中考和高考试卷的对比分析

11、,让学生更好地明确语文知识考点的迁移，完成初中向高中学习目标的转化,更好地适应高中语文学习的特点。 三、教学设想针对学生薄弱的语文基础,强化训练,夯实基础，落实日常教学是关键。在日常教学中，主要抓好以下环节：(一)阅读方面，充分利用多种杂志如读者 意林以及名著等扩展学生的阅读面,培养学生自学语文的能力。精选较有思想性、篇幅短小的文言短文，给学生阅读,养成学生每周阅读翻译文言文的习惯,努力通过学生的自身积累和教师的指导，从阅读习惯、语感等多方面提升学生阅读能力,培养学生阅读浅显文言文的能力。 (二）写作方面,坚持每单元一次大作文的训练,小作文可以自由安排。 大作文从观察与感受、想象与联想、再现客

12、观事物、表现主观情感等方面，让学生多次训练,以提高写作能力。 (三)口语训练方面,结合第一单元诗歌教学,开展诗歌朗诵训练,训练学生大胆开口的习惯，让学生能自由流畅地表述自己的见解，养成文明得体的说话习惯。 (四)日常语文教学应贯穿写字、背诵等基础训练。鼓励学生参加学校举办的书法比赛。写字训练一方面是为了写端正字,另一方面是为了训练学生的“坐功”，这对于、1岁左右、生理和心理正在发生转折的高一学生来说应该是有益的;背诵一定数量名诗名篇名句,有利于学生开拓视野，积累写作素材,提高口头表述能力,提高学生的文学修养。 四、教学策略、 改变观念,加强学习，增强新课标意识,重视知识更新。 (1)要认真学习

13、新课程标准，重视语文教育的人文价值和思维训练的特点。 (2)要加强学习研究，重视知识更新，订阅书报杂志，阅读理论专著，及时更新观念，提炼信息，充实知识储备。同时又要尽可能地将教学理论和教学实际紧密结合，在教学实践中参悟道理，总结经验，提升素质。 （3)重视备课组建设,充分发挥集体的知识和力量，不断完善教学内容、教学过程和教学方法。 2、重视思维训练,注重能力培养，增强素质教育意识，扎扎实实学好课本。(）把学习的主动权交给学生。无论是教学目标的设计,还是教学流程的操作，都要重视师生的互动的过程,让学生有足够的思维空间和表演空间，把气力花在全面提高全体学生的基本素质上。 ()重视每堂课的收效,重视

14、每个知识点的教学，力求做到重点突出,训练到位，把功夫花在基本功的培养上。 ()注意初高中的衔接，重视语文学习习惯的培养,注重非智力因素的开发，提升学生良好语文学习的心理素质,培养学生思考问题的辨证性和周密性。 (4)持之以恒地做好提优补差工作，防止两极分化的过早出现。 3、 重视作文教学，努力提高学生语文学习的整体水平。 力求课堂作文与课外练笔齐头并进。 4、加强语文第二课堂的组织，充分发挥第二课堂的辅助作用。本学期会安排几次语文实践活动。如“书法比赛”“诗歌朗诵比赛”“ 作文比赛”等,目的是培养学生的文学素养,提高同学们的朗诵和欣赏诗词的水平。 五、 教学工作实施 (）教学要求 本期教材文体

15、多样,有诗歌与散文等,内容比较分散，涉及到古今中外，因而在教学中要突出各种文体的特点，引导学生欣赏与学习并模仿与创作.每个单元的教学都要精心组织，单元内部的各篇课文在突出自身特点的同时，一定要和单元的整体特征和要求相一致。每个单元的教学完成后,要指导学生对单元知识进行小结,明确每单元知识的重点和难点 (2)备课要求 坚持集体备课。每个单元主要讲读篇目的主备人,要详细说明本课的重难点，并提出自己对教材的处理意见，其他成员就这些意见进行细致而充分的讨论，达成共识。 (3）作文教学 1.完成教本上的“写作实践”训练。 2有步骤地进行作文系列训练，让学生达标。 3提高学生考场作文的写作速度，训练课堂定时作文,在60分钟内根据要求写出800字左右的文章。 4.注重作文的讲评,对不合要求的作文一定要坚持讲后的修改和重写。 5.鼓励学生写作文后记,进行自我总结.形成一套自改、互改和老师批阅的作文评改体系。 6.本学期计划写大作文8篇(课堂定时作文次，课外作文3篇，练笔若干篇) （)进度安排全学期约0周,除节假日和期中、期末考试外.授课时间共8周左右。 具体安排如下: 必修一第一专题1课时 必修一第二专题1课时 必修一第三专题8课时 必修一第四专题1课时