关于江西省研究生教育创新计划实施情况的检查通报

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1、关于江西省研究生教育创新计划实施情况的检查通报赣教研字201211号各研究生培养单位： 根据我厅关于对江西省研究生教育创新计划实施情况进行检查的通知（赣教研字20126号）的要求，我们开展了对全省研究生培养单位实施研究生教育创新计划情况的检查。现将此次检查的有关情况通报如下： 一、检查的基本情况 此次检查我们采取学校自查和省教育厅组织专家实地考察的方式进行。各单位均按照文件的要求及时向我厅上报了自查报告。我厅组织的实地考察检查组于2012年6月14日至21日期间对全省12所研究生培养单位实施研究生教育创新计划的情况进行了实地检查。为促进各研究生培养单位之间的交流学习，提高检查的专业性，我们安排

2、了以4个博士单位的分管校领导为组长的专家组分别到校开展检查，检查组的成员均为各研究生培养单位的研究生管理部门负责人。检查组通过听取学校汇报、座谈交流、查看资料和实地考察等方式了解各研究生培养单位对实施省研究生教育创新计划的重视程度，检查省研究生教育创新计划各项目的执行情况，同时也帮助被检查单位总结和发掘在实施省研究生教育改革，提高教育质量方面所取得的突出成绩。 此次检查工作，对于我们深入了解全省研究生教育创新计划的实施效果，加强各单位的相互学习和交流，促进各研究生培养单位总结“十一五”期间各校实施研究生教育创新计划所取得的成效，推动“十二五”期间我省研究生教育的改革和发展有着十分重要的意义。

3、二、各研究生单位实施研究生教育创新计划的基本情况 （一）各单位高度重视省研究生教育创新计划的实施 全省12个研究生培养单位均成立了以校长或分管副校长为组长的研究生教育创新计划实施工作领导小组，针对我省实施的江西省研究生创新专项资金项目、江西省高校研究生指导教师研修计划、江西省研究生优质课程建设项目、江西省学位与研究生教育教学改革研究项目、江西省研究生教育创新基地建设项目等研究生教育创新计划项目，基本上各单位都制订了相应的管理办法。并且部分单位还制订了本单位的研究生教育创新计划。相关项目建设经费得到落实，学校的配套经费基本到位，经费管理和使用情况良好。 （二）我省研究生教育创新计划达到了预定的目

4、标任务，取得了较好的效果 至2011年，我省实施研究生教育创新计划6年来，共投入专项经费近700万元，先后设立了江西省学位与研究生教育教学改革研究项目、江西省研究生创新专项资金项目、江西省研究生优质课程建设项目、江西省研究生教育创新基地建设项目和江西省高校研究生指导教师研修计划。通过以上项目的实施，产生了一大批优秀的研究生教育教学成果，强化了对研究生创新意识和创新能力的培养，推进了建立优质研究生教学资源共享体系的建设，并带动了一批校级产学研相结合的研究生教育创新基地的建设，研究生导师队伍建设的整体水平有了较大提高，打造出了一批高水平创新团队，研究生培养模式和管理模式得以不断创新，研究生的综合素

5、质显著提高，促进了我省高校研究生质量建设。 各研究生培养单位通过研究生教育创新计划各个项目的实施，在研究生教育的人才培养模式，课程体系，教学内容、方法、手段，研究生创新能力培养，学术交流，以及研究生培养管理等方面更新了观念，深化了改革，同时促使各单位进一步加强了对导师队伍的建设，加大了对研究生教育的投入，据统计，各校级研究生教育创新计划共投入了近2800万元，有力地推动了研究生教育的整体发展和培养质量的提高。 三、各研究生培养单位实施研究生教育创新计划所取得的成绩、特色和亮点 （一）开放的研究生培养体系逐渐形成 研究生的培养不能局限在课堂和校内，我省各研究生培养单位充分发挥和利用自身的学科优势

6、，与国家和省经济社会发展以及社会企事业单位的需求联系，建立了开放共享、有利于研究生创新能力培养、有利于学科交叉和联合培养的研究生创新培养基地。同时，广泛开展学术交流和国际合作，初步形成开放的研究生培养体系。 东华理工大学的“核辐射探测技术研究生创新基地”就是个开放式的研究生教育创新基地，有灵活的培养模式，不仅服务于本校研究生，同时向其它高校研究生开放。除该校6个硕士点的40余名研究生先后进入基地学习锻炼外，包括南昌大学、江西财经大学等院校的老师及其指导的研究生也已进入基地，结合科研及产品开发项目进行研究生培养工作。经过一年多的工作，结合重大产业化开发项目，基地已经完成了包括离子喷涂测氡仪、伽玛

7、能谱仪和X荧光仪在内的7个重点新产品的技术研发和产品化工作。 南昌航空大学创新基地建设体制。学校与基地单位明确了双方职责，校企双方分别设立了专门的管理办公室，共同负责计划编制、课程设置、导师安排、研究生管理、考核评定、科研申报、经费管理等工作，真正实现了产学研一体的培养模式，培养复合型高层次人才。 华东交通大学校企合作成绩显著。该校与南昌铁路天河建设股份有限公司建设的省级研究生教育创新基地在创新型、应用型和复合型人才培养方面发挥了重要作用，提高了师生的实践能力。 赣南师范学院利用地域和资源优势培养研究生的学术创新能力。学校依托客家研究中心、中央苏区研究中心、教育经济研究中心、脐橙工程技术研究中

8、心以及客家文物博物馆、中央苏区历史博物馆等高水平科研平台及优质地域资源，通过参与国家、省级重大科研项目培养研究生学术创新能力，成效显著。 南昌大学积极开展多层次、多渠道、多形式、全方位对外合作交流，在开展中法合作培养工商管理硕士、中英合作培养计算机信息技术和软件工程硕士、中法合作培养医院管理硕士的基础上，以“博士研究生出国访学计划”为建设平台，积极推进学校“中外合作办学计划”，“博士研究生国外访学计划”和“研究生暑期赴国外培训计划”，进一步拓宽研究生培养国际与国内合作交流的渠道。创新计划建设期间，采取“请进来、走出去”的交流合作模式，共邀请国内外知名学者、专家来校讲学182人次；共支持125名

9、研究生（博士生资助额度为6万元/人年、硕士生资助额度为1.5万元/人次）到国外高水平大学进行研修学习和参与科研，提升办学层次，拓宽了研究生的国际视野。 （二）研究生教育人才培养模式不断创新，教育教学改革不断深入 我省各研究生培养单位根据自身实际情况，借鉴和引进国内外先进的研究生教育理念和经验，深入研究新形势下研究生教育规律，探索创新性人才培养和管理新模式，深化教育教学改革。 在研究生培养模式和培养机制的探索方面：江西财经大学14年来积极探索符合研究生专业学位教育规律的培养模式、质量标准和办学管理体制，促进了专业学位教育水平的提升。目前专业硕士学位授权点数量居全国财经院校第二，专业学位研究生规模

10、和学术型研究生规模比超过1.2:1。 景德镇陶瓷学院积极开展人才培养模式和培养机制改革，设立国际陶艺工作室和国际夏季进修学院、与合作单位互建科研创作研究室，举办国际会议、学术交流与展示活动，选派研究生深入企业开展研究，选送研究生到中科院上海硅酸盐研究所、法国利摩日国立高等艺术学院、美国阿尔弗雷德大学、美国西弗吉尼亚大学等国内外科研院所联合培养。学校现已成为我国开展国际陶瓷科技、艺术、文化交流的重要基地。赣南师范学院坚持面向基础教育，加强与基础教育的联系，积极探索“大学中学”协作机制下的教育硕士培养模式。大学和中学共同成立研究生教育指导机构，开展基础教育研究，聘请中学优秀教师担任部分教育硕士课程

11、教学，承担教育硕士教育见习、教育实习、教育调查等实践环节的培养，并以中学课堂为平台举办教育硕士教学技能竞赛，初显特色。 在完善人才培养方案，突出特色方面，江西科技师范大学通过制定具有职教特色人才培养方案、开展体现职教内涵教育教学改革研究、强化职业教育实践培养、招收职教特色的学位研究生等方式，突出学校优势，创新人才培养模式，构建具有职教特色研究生创新培养体系。涌现了一批优秀学子。如：应用化学专业2007级研究生卢宝阳先后获得“中国青少年科技创新奖”、“中国大学生自强之星”、“全国优秀共青团员”等荣誉，信号与信息处理专业2007级研究生赵秀娟获“全国三好学生”荣誉。 在创新教学内容、方法和手段方面

12、，江西师范大学改革研究生公共外语教学，采取公共外语分层次教学、设立非英语专业硕士研究生学位英语统一考试、定期举办非英语专业研究生英语演讲比赛和写作比赛等方式，促进研究生外语应用能力显著提高。同时，该校率先推进研究生公共政治理论课改革，创新教学模式，获教育部好评。 在改革培养方式、注重实践能力培养方面，江西中医学院依托本校建立的中药固体制剂国家工程研究中心、中药现代制剂教育部重点实验室、江西省南方灸疗研究所等8个国家、省部级科研平台，提高研究生的创新能力，使得学科建设、人才培养、科学研究三位一体，相互促进。同时，学院注重培养研究生解决临床及生产实际问题的能力，把人才培养融入到企业的生产实践当中，

13、专业特色明显。 在创新导师指导方式方面，南昌航空大学大力推进团队建设，推进导师集体指导的方式，实施导师个人指导与集体指导相结合。这种指导方式为研究生提供了更好的发展空间和学习机会,可以使研究生博采众长,吸取每位导师的学术精髓,广开思路,形成自己创新的思维方式,激发了研究生参与团队研究和自主学习研究的积极性，有利于提高研究生的培养质量。 在加强学位论文指导，提高学位论文质量方面，江西农业大学为提高博士学位论文质量，出台了江西农业大学百篇优秀博士学位论文攀登计划选拔与管理细则，成效明显。2007年，在首届江西省优秀博士学位论文培育计划评审中，学校推荐的2项“江西省优秀博士学位论文培育计划”均获得立

14、项资助，获资助名额比例占全省高校的40%。2010年，该校1篇博士学位论文获得“全国优秀博士学位论文提名论文”，实现了江西省“全国优秀博士学位论文提名论文”零的突破。 （三）推进研究生创新精神和创新能力的培养，素质教育不断加强 各研究生培养单位通过形式多样的学术活动，为研究生提供学习交流的平台，开拓研究生学术视野，激发研究生的学术热情，提高研究生学术素养，培养研究生的创新精神和创新能力，促进综合素质的不断提高。 南昌大学制订了南昌大学研究生学术论坛管理办法，举办了系列“南昌大学研究生学术论坛”，举办了研究生“博雅”文化艺术节，架构了“高研论坛”、“智库讲坛”、“前湖之风”、“前湖之韵”“前湖研

15、究生论坛”等系列学术活动，使论坛立体式、全覆盖、全员参与，有效地激发了广大在校研究生的学术热情，为研究生参与学术活动、进行学术研究开辟了一个展示自我的天地。近年来，多名研究生先后获“中国青少年科技创新奖”、“中国宝钢教育优秀学生特等奖”、“全国优秀学生干部”和“江西省五四青年奖”等。 江西师范大学开设“瑶湖名家讲坛”。不定期邀请名师名家、知名学者、名人、杰出校友以及在学术研究上有突出成绩的优秀在校研究生以专题讲座或讨论形式发表演讲。 江西财经大学创新推出了研究生之声、研究生之彩、研究生之家、研究生论坛、研究生之星等“五大系列”品牌活动，开展了以提高研究生社会责任感和加强研究生科学道德建设为目标

16、的一系列活动，有效地提高了研究生的综合素质。 华东交通大学开展了“研究生十大学术之星”、“研究生学术文化节”等一系列学术文化活动，出版了研究生刊物学思集，活跃了学术气氛，激发了科研热情，加强了学术交流，培养了创新精神。 （四）研究生培养质量监督和激励机制不断完善 研究生培养质量监督和激励机制是研究生培养体系中不可或缺的内容。各研究生培养单位在这方面作出了许多有益的尝试。 江西农业大学加强了对学位论文的质量监控。制定了江西农业大学研究生学位论文相似性检测及处理办法和研究生学位论文抽查评审暂行办法（试行），严格执行了博士、硕士学位论文双盲评审制度，启动了硕士专业学位论文专家抽检制度。该项制度的实施大大提高了专业学位研究生和导师对学位论