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1、对心理健康教育的认识:小学的素质教育是整个教育时期最基础的阶段，这时期的教育对 孩子的一生都起着至关重要的作用。随着当今的信息时代发展，小学 生的思想也逐渐趋于复杂，虽然我国小学生的心理健康状况总体上是 良好发展的，但是也有部分学生在心理上存在着一些问题。由于儿童 普遍缺乏认知力、理解力和判断力，且易受到外部因素的影响。如果 在这段时期没有得到正确的引导，小学生很容易产生不健康心理，比 如敏感、自卑、嫉妒、厌学、叛逆、易冲动等。上述不健康的心理问 题若不能及时得到解决，会让学生在成长过程中产生不健全的人格， 严重的会误入歧途。因此如何加强对小学生心理健康的教育问题，是 所有教育工作者所面临的一
2、大挑战。小学心理健康教育实施方案为了深入贯彻中共中央国务院关于深化教育改革、全面推进素 质教育的决定和教育部印发的中小学心理健康教育指导纲要， 全面实施素质教育，促进小学生心理健康教育在我校广泛深入开展， 促使这项现代教育活动朝着科学化、规范化、制度化的方向发展，结 合我校实际，特制定如下实施方案：一、成立心理健康教育领导小组二、心理健康教育的指导思想和基本原则。1、开展心理健康教育工作，必须贯彻党的教育方针，坚持育人为 本，根据学生生理、心理发展特点和规律，运用心理健康教育的理论 和方法，培养学生良好的心理素质，促进他们身心全面和谐发展。2、开展学生心理健康教育，要立足教育，重在指导，遵循学
3、生身 心发展规律，保证心理健康教育的实践性和实效性。为此，必须坚持 以下基本原则：根据学生心理发展特点和身心发展规律，有针对性地 实施教育；面向全体学生，通过普遍开展教育活动，使学生对心理健 康教育有积极的认识，心理素质逐步得到提高；关注个别差异，根据 不同学生的不同需要开展多种形式的教育和辅导，提高他们的心理健 康水平；尊重学生，以学生为主体，充分启发和调动学生的积极性。 积极做到心理健康教育的科学性与针对性相结合；面向全体学生与关 注个别差异相结合；尊重、理解与真诚同感相结合；预防、矫治和发 展相结合；教师的科学辅导与学生的主动参与相结合；助人与自肋相 结合。3、开展心理健康教育，注意防止
4、心理健康教育学科化的倾向，不 能把心理健康教育搞成心理学知识的传授和心理学理论的教育，也不 能看成是各学科的综合和思品课的重复。它与学校德育工作有密切的 联系，但不能取代德育工作。要保证心理健康与学校德育工作相辅相 成。三、心理健康教育的目标、任务与主要内容。1、心理健康教育的总目标：提高全体学生的心理素质、充分开发 他们的潜能，培养学生乐观、向上的心理品质，促进学生人格的健全 发展。2、心理健康的主要任务是全面推进素质教育，增强学校德育工作 的针对性、实效性和主动性，帮助学生树立在出现心理行为问题时的 求助意识，促进学生形成健康的心理素质，维护学生的心理健康，减 少和避免对他们心理健康的各种
5、不利影响；培养身心健康，具有创新 精神和实践能力，有理想，有道德、有文化、有纪律的一代新人。3、心理健康教育的主要内容包括：普及心理健康基本知识，树立 心理健康知识，了解简单的心理调节方法，认识心理异常现象，以及 初步掌握心理保健知识，其重点是学会学习、人际交往、生活和社会 适应等方面常识。四、心理健康教育的途径和方法1、有计划地开展活动课或专题讲座。包括心理训练、情境设计、 角色扮演、游戏辅导、心理知识讲座等，旨在普及心理健康科学常识， 帮助学生掌握一般心理保健知识，以增强学生的自我心理修养，培养 良好的心理素质。2、个别咨询与辅导。开设心理咨询室（或心理辅导室），进行团 体或个别辅导，对学
6、生在学习和生活中出现的问题给予直接的指导， 排解心理困扰，并将有关的心理行为问题进行诊断、矫治，帮助学生 扫除成长中的障碍和烦恼。3、建立学生心理档案。给部分有心理问题的学生建立心理档案,有的放矢发展心理健康教育活动，变被动为主动；帮助学生正确认识 自己、帮助家庭更全面地了解自己的孩子、更好地教育孩子。4、把心理健康教育贯穿在学校教育教学活动之中，把心理健康教 育与教师的教、学生的学结合，注重发挥教师在教育教学中的人格魅 力和为人师表的作风，结合新课改，努力构建民主、平等、相互尊重 的新型师生关系。班级活动与班主任工作均要渗透心理健康教育。5、积极开通学校和家庭实施心理健康教育渠道。通过家长、
7、学校 活动，引导家长转变教育观念，了解和掌握心理健康教育的方法，营 造家庭心理健康教育的氛围，调动家庭和社会的各种力量，创建符合 学生健康成长的环境。五、心理健康教育的组织实施具体内容1、加强对心理健康教育工作的领导。学校成立心理健康教育工作 领导小组，负责规划、组织学校心理健康教育工作的开展，定期研究 并解决心理健康教育工作中遇到的问题，定期开展检查和督促，从人 员、资金及时间上保证学校心理健康教育活动的积极、有效的进行。2、加强心理健康教育师资队伍建设。学校将有计划地逐步建立一 支以班主任为骨干的全体教师共同参与心理健康教育的师资队伍，学 校将为教师学习、培训有关心理健康教育知识提供必要的
8、条件，定期 开展知识讲座、理论研讨、案例分析、外出学习等培训活动，及总结、 互相交流，提高教师心理健康教育的理论水平和实际工作能力。3、建立健全心理健康教育工作管理体系。心理健康教育工作是学校教育工作的重要组成部分，学校要求全体教师增强意识、主动参与， 学校将建立和完善心理健康教育的工作制度、评价体系和奖励机制。4、发挥课堂主渠道作用，各科渗透心理健康知识。学校心理教育 的主渠道貌岸然在课堂教学活动的过程中，学校将采取有效措施促进 心理健康教育渗透到学校的各科教育和日常管理中，成为全体教师面 向全体学生的常态教育活动，要求各学科开展学法指导，促进学生对 学习的兴趣、创设良好的课堂心理氛围，使学
9、生乐学、会学。要求教 师充分地、有意识地运用教材丰富的人文精神内容，去塑造学生健全 人格。5、确定工作重点，有针对性地开展心理健康教育。学校根据各年 段教育工作实际及学生身心发展特点，按循序渐进的原则，有针对性 地开展心理健康教育。小学低年级主要包括：帮助学生适应新的环境、新的集体、新的 学习生活与感受学习知识的乐趣；乐与教师、同学交往，在谦让、友 善的交往中体验友情。小学中、高年级主要包括：帮助学生在学习生活中品尝解决困难 的快乐，调整学习心态，提高学习兴趣与自信心，正确对待自己的学 习成绩，克服厌学的心理，体验学习成功的乐趣，培养面临毕业升学 的进取态度；培养集体意识，在班级活动中，善于与更多的同学交往， 健全开朗、合群、乐学、自立的健康人格，培养自主参与活动的能力。6、加强心理健康教育的科研活动和课题研究。为了加强学校心理健康教育的科学性、针对性，学校将要求教师从我校学生实际出发, 以我校学生成长过程中遇到的各种问题和需要为课题，开辟孕药教育 科研和课题研究,提高学生心理健康教育工作的实效。为了及时总结、 提高和交流，要求教师每学年写一篇心理健康教育的个案分析，每位 班主任每学年至少开展二次心理健康教育为内容的主题班会，学校每 学期开展一次心理健康教育研讨会，出一集心理健康教育案例汇编。
