《小学语文《黄果树瀑布》教学反思.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学语文《黄果树瀑布》教学反思.doc（2页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、小学语文黄果树瀑布教学反思小学语文黄果树瀑布教学反思今天，上了黄果树瀑布的第二课时。我主要是引导学生以游客的身份跟随作者一起走近黄果树瀑布，然后通过感情朗读，进一步走进黄果树瀑布，走进作者的内心，体会作者对黄果树瀑布以及大自然的热爱和赞美之情。整堂课，我围绕文章的中心句“黄果树瀑布，真是一部大自然的杰作！”展开教学。设计了“作者为什么称黄果树瀑布是一部大自然的杰作呢？”和“作者来到黄果树风景区，看到了什么？听到了什么？感受到了什么？”两个主干问题。整个教学过程以读为主，引导学生在读中感悟黄果树瀑布的特点，在读中感受作者内心的陶醉，体会人与自然的和谐交融。在教学中，我觉得有一点是成功的，那就是我
2、始终用“游客”的身份把学生和作者严密联络在一起：“当你刚进入黄果树风景区时，你最想干什么？”引发了学生对黄果树瀑布的渴望；“当你听到黄果树瀑布越来越大的声响时，说明我们离瀑布越来越近了，你又在想什么？”道出了“游客们”内心的急迫心情；“如今，那匹宽幅白练就在你的眼前，你内心又有什么感觉？最想做的事情是什么？”让学生身临其境，走近了黄果树瀑布；“作为游客，你千里迢迢来到风景区，难道就只想远远地看着瀑布吗？你还想做些什么呢？”那么又让学生跟随作者的脚步来到了谷底，享受黄果树瀑布带来的凉快与惬意；“游客就这么久久地坐在瀑布跟前，感受到每个细胞都灌满了活力，感受到了大自然的无限活力，此时，你的感受又是怎样的？”把学生和作者、游客和大自然紧紧地融为一体，感受人与自然的和谐相处。在这样的情境中，学生学得挺感兴趣，课堂气氛也比拟活泼。美中缺乏的可能就是没有采用多媒体辅助教学，很多时候需要靠学生的想象，缺乏直观的体验。这也使得学生的朗读缺少激情，毕竟只是一个虚拟的情境。另外，对于“银雨撒金街”的奇景，很多学生只是感受到了“银雨”，而对“金街”那么认识不够，局部学生认为是太阳光对街道的照射，没有体验到金色的太阳光芒洒满整个小镇的美丽。第 页 共 页
