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1、语言学概论复习资料一、填空(15题,每题1分，共5分）1、重要分布:第一、二、三、四、六章。2、注意:如下几点也许考到，注意浏览教材有关内容记忆国际音标。也许会给字让填国际音标。语言的构造类型(课本0-2）a.词法类型:词根语、屈折语、粘着语、编插语 .句法类型：SVO型语言、SOV型语言、VO型语言语流音变（课本P8)定义：持续的语流中某些语音成分受前后语音环境的影响而发生变化的现象。 类型：同化、异化、弱化、脱落、增音信息构造（课本P21-228）已知信息和未知信息（两者的辨别与语境密切有关)、预设信息、批示信息义素分析原则(课本P10-104)对等性原则、系统性原则、简要性原则二、名词解
2、释(4题,每题5分，共2分）【屈折语】屈折语的特点是通过多种屈折方式来表达语法意义。屈折可以分为内部屈折和外部屈折两种。内部屈折指通过词的语音交替(变化部分语音）来构成不同的语法形式,表达不同的语法意义。如英语的foo(脚,单数),et(脚，复数)。外部屈折指通过附加词缀的方式表达不同的语法意义。如英语的ook（书，单数）背面加上词缀-s即表达复数意义books（书,复数）。【词根语】词根语又称孤立语,其特点是缺少形态变化，语法意义重要靠词序和虚词来表达。汉语就是一种比较典型的词根语，如“我喜欢她”中“我”是主语，“她”是宾语，重要取决于词序;“买菜”是述宾构造，“买的菜”是偏正构造，重要取决
3、于虚词。除汉语外，数词根语的尚有越南语、彝语、苗语、缅甸语等。【语言的模糊性】所谓模糊性,是指类与类之间没有明确的界线，而是逐渐过渡的。如“少年、青年、中年、老年”之间没有明确的界线，从少年到青年,从青年到中年、从中年到老年，都是逐渐过渡的。平常语言中的语音、语义和语法,都普遍存在着模糊性。其长处在于其灵活性。如果不使用模糊词语，只使用明确词语，语言交际肯定难以顺利进行。【语言的生成性】所谓语言的生成性是指人们可以根据有限的语言符号和组合规则生成无限的句子。语言符号的这种生成性特性是人类语言的一种重要特性。动物的“语言”就没有这种生成性。语言的生成性重要表目前两个方面，一是类推性，二是递归性。
4、【音位】音位是某种语言中能区别语素或词的语音形式的最小语音单位,是根据语音的社会属性划分出来的语音类别。音位前后一般用斜线/标记，如a。【音素】音素是人类语言从音质角度划分出来的最小的语音单位。从音质角度对音节持续进行切分，直到不能再切分为止，所得到的最小的语音单位就是音素。例如rnmn(人民)可以切分为ren和/i/n,这里的r、e、n、m、n已不能再往小里切分,它们就是语音里的最小的单位音素。音素一般用国际音标（PA)标记。【音节】音节是一种语言中的音位和音位组合在一起成为一种最基本的自然单位。人们可以凭借听觉很容易地把一段语流的发音划提成若干音节。在一种音节内部，哪一种音位在前，哪一种音
5、位在后，在不同语言里相差是很大的,这就决定了音节构造的音位配列规则。【义素】义素是构成义项的语义成分，是从一组有关的词语中抽象出来的区别性语义特性,又叫语义成分、语义特性、语义标示、语义原子等等。老式语言学分析词语的意义,一般到义项为止，现代语言学则进一步把义项分析为若干义素的组合。如“男人”这个义项可以分析为男性、成年、人。其中男性、成年、人就是三个义素(方括号 是义素的标记)，这三个义素组合起来,就构成“男人”这个义项。义素是一种没有特定语音形式的抽象的意义单位。【语义的类型】语义涉及词语和句子的意义。词语的意义一方面可分语言意义和言语意义两大类。语言意义又可提成语汇意义和语法意义两类。语
6、汇意义一般分为概念意义和附加意义两大类。概念意义分为通俗意义和专门意义、认知意义和指称意义；附加意义分为评价意义、形象意义、文化意义、语体意义。【语素及其分类】语素是最小的音义结合体。语素最基本的作用是构词，因此又叫词素。语素可从多种不同角度分类。从语音形式上，可分单音节语素和多音节语素；从语义上，可分单义语素和多义语素，实语素和虚语素；从功能上,可提成词语素和不成词语素，自由语素和粘着语素，定位语素和不定位语素,构词语素和构形语素。【语法范畴】语法范畴有广义和狭义之分。广义语法范畴是多种语法形式表达的语法意义的概括。广义语法范畴,从语法形式上看,涉及所有显性语法形式和隐性语法形式，从语法意义
7、上看,涉及所有构造意义、功能意义和表述意义。如构造范畴、功能范畴、情态范畴。狭义语法范畴是由词的形态变化表达的语法意义的概括,又称形态范畴。词的形态变化是用附加词缀、内部屈折、重叠、重音等方式构成同一种词的不同语法变体,简称词形变化。三、分析题(共40分）1、信息构造分析 例：见课本P2注:新信息、旧信息分析时根据焦点(焦点标记）、重读（句重音)2、双音节词的不同重叠类型分析、歧义句的分析 例:三个少数民族学生 注:可用层次分析法或变换措施对歧义句进行分析、语流音变的分析 例：见课本P7-8 注:注意记忆各类型(同化、异化、弱化、脱落、增音）的例子5、义素分析法 例:叩=+碰击 +用头部;敲+
8、碰击 +用手部；击=+碰击 用身体 注：记住环节：拟定范畴、比较异同、简化义素记住公式:名词模式：义项=属性1、属性、属性 动词模式:义项=主体、方式、动作、客体、因果 形容词模式:义项=范畴、方面、限度、性状四、论述（共25分，标的题为重点)分析语言的基本关系：语言系统中的符号与符号之间存在着多种复杂的联系，但这些复杂的联系可以概括为两种基本关系:组合关系和聚合关系。(一)组合关系若干较小的语言单位组合成较大的语言单位,其构成成分之间的关系就是组合关系,又称线性序列关系或句段关系。如：“小莉喜欢看电视”这个句子由四个较小的语言单位词构成，其中每个词都是这个句子的构成成分，各个词之间的关系就是
9、组合关系。组合关系也就是构造关系,有相似组合关系的语言单位构成的类,就是构造类。例如一般所说的主谓构造、动宾构造等等,就是组合关系，也是构造类型。组合关系在语言的各个子系统中普遍存在。例如，由音位构成音节,音节的构成成分音位之间的关系就是组合关系;汉语的声母和韵母之间的关系，就是组合关系。由语素构成词,由词构成短语，也均有这样的组合关系。语义系统中，施事、动作、受事等，就是语义上的组合关系。词语之间的组合是有规则的。较小语言单位只有按一定规则组合，才干构成较大语言单位，才干构成组合关系。如“她”“不”“来”三个词组合成句子“她不来。”词与词之间有组合关系。但如组合成“来不她”就不成话了，词与词
10、之间就没有组合关系。语言单位之间的组合是有层次性的。词语组合的成果表面上看是线性的，但是成分与成分之间的组合关系一般却并不是单层的链条式关系，而是立体的层次关系。如“她不来”中,并不是“她、不、来”三者平列组合,而是一方面由“不”和“来”组合成“不来”，然后“她”跟“不来”一起组合。“不”和“来”有直接组合关系；“她”和“不来”也有直接组合关系，而“她”和“不”、“她”和“来”在这里都没有直接组合关系。（二)聚合关系具有相似组合功能的语言单位之间的关系,就是聚合关系，又称联想关系。例如：（1)老刘买菜。（2)小王 穿鞋。(3)陈兵 喝酒。上述三个句子中,“老刘、小王、陈兵”三个语言单位有相似的
11、组合功能,都充当主语；“买、穿、喝”也有相似的组合功能,都充当述语；“菜、鞋、酒”也有相似的组合功能，都充当宾语。因此,“老刘、小王、陈兵”之间,“买、穿、喝”之间，“菜、鞋、酒”之间,均有聚合关系。具有聚合关系的语言单位之间,一般能互相替代。如上述例子中的“老刘、小王、陈兵”，都可互相替代。但是,说能互相替代，并不意味着在任何时候都能互相替代,而只是说在某种场合能互相替代。例如“老刘买菜”中“菜”可用“鞋、酒”替代,但“小王穿鞋”中，“鞋”不能用“菜、酒”替代。有时两个语言单位在任何状况下都不能互相替代，但是它们有相似的组合功能,仍有聚合关系。如英语many和m分别用于可数名词和不可数名词，
12、一般不能互相替代，但是它们都能修饰名词作定语,因此它们仍有聚合关系。具有相似聚合关系的语言单位,就构成某种聚合类，即功能类。但聚合类有不同的层次，较大的聚合类又可提成若干较小的聚合类,不同的较小聚合类之间,聚合关系有同有异。如所有的动词构成一种较大聚合类，而动词又可分及物动词和不及物动词两个较小聚合类，及物动词和不及物动词既有相似的聚合关系,也有不同的聚合关系。聚合关系也普遍存在于语言的各个子系统。如汉语音节中的声母之间,均有聚合关系。语义系统中词语的同义关系、反义关系等等，也是聚合关系。二句法变换的手段：不同的句型或句类之间有时可以互相变换,如积极句和被动句、陈述句和疑问句、肯定句和否认句以
13、及某些特定句式之间，均有变换关系。句法变换的基本方式有五种。1省略省略是指去掉句子的某些成分，这是最常用的一种变换方式，又称删除。在持续的话语中或对话时，多种句子成分都可省略。一般可分承前省略（又称顺向删除)和蒙后省略（又称逆向删除)两种。如:“小王站起来,(小王)对人们鞠了一种躬。”“你去买菜还是我去（买菜)？”“小王（看电视),小李看电视。”“是小王(去）还是小李去？”移位移位是变化词语的先后位置,也是很常用的变换方式,又称易位。如:“小王骑走了自行车。”“自行车小王骑走了。”“你怎么了?”“怎么了,你？”“她气得话都说不出来。”“她话都说不出来,气得。”“她大概到家了吧。”“她到家了吧，
14、大概。”有时移位会变化语句的构造方式，如第一例由积极句变为被动句,由“主-谓(述宾)”式变为“主-谓(主谓）”式。这种移位是句法性移位。有时移位不变化语句的构造方式，如“怎么了，你？”中“你”仍然是主语,“怎么了”仍然是谓语,其他各例也是如此。这种移位是语用性移位，一般所说的倒装，就是指这种语用性移位。插入插入是在句式变换时添加某些词语,一般是添加虚词或助动词、副词等。由于句式变换规定不变化句子的基本意义,如果插入一般实词,就会变化句子的基本意义，也就不成为句式变换了。如“小王骑走了自行车。”“小王把自行车骑走了。”其中“自行车”是移位,而加介词“把”就是插入。又如英语由一般陈述句变为是非问句
15、,一般要加助动词do,如 “You knowhim.”“Do o knw him?”由肯定句变为否认句，一般要用d和否认副词no。如 “ kw him.”“I onotknow im.”4.替代替代是用代词替代某些词语。如“我请了老张，可老张不肯来。”“我请了老张,可她不肯来。”这种替代是可选性的。又如英语由陈述句变为反意问句时，背面的简短问句的主语必须用代词替代前面的主语。如“our bie is tsd,is i？”这种替代是强制性的。5复写复写是在句法变换时反复某些词语或词语的一部分。如英语反意问句背面的简短问句,必须反复前面问句的动词或助动词。如“Yo have oases oay,ave yu？”汉语正反问句也是用复写方式(尚有插入）构成的,如“她去北京。”“她去不去北京?”有些汉语方言还可省去“不”,说成“她去去北京”。从一
